大班父与子的故事教案8篇

大班父与子的故事教案8篇
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序言
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大班父与子的故事教案8篇
教案的编写要结合学生的兴趣和实际情况，使课堂更加生动有趣，编写教案可以帮助教师更好地解决教学难题，本店铺今天就为您带来了大班父与子的故事教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

大班父与子的故事教案篇1
设计意图
针对现在独生子女较多，家长尤其是祖辈的过分溺爱，导致幼儿产生多种不良个性、行为、心理。

如：自私、自大、孤僻、任性、爱发脾气、不合群、以自我为中心等，防碍幼儿身心健康成长。

因此，我设计这个教学活动，旨在通过故事中的人物使幼儿得到启发，让幼儿明白一味的自私自利、任性乱发脾气是不会有朋友的。

朋友之间要互相帮助，团结友爱，合作谦让，分享快乐，分享喜悦。

纠正幼儿的某些不良个性行为，促进幼儿的健康成长。

活动目标
1、理解故事内容，并能简单概述出来。

2、知道朋友之间要互相帮助，团结友爱，合作谦让，分享快乐，分享喜悦。

3、体验帮助他人的快乐感受。

体验集体绘画的快乐。

活动准备
1、教学课件，故事挂图及相关道具。

2、故事背景图、彩笔。

活动过程
听《花仙子》的音乐，幼儿边唱歌边拍手进入活动室，幼儿在地毯上坐下。

开始部分
师问：今天我们来到花的世界，小朋友们感觉心情怎么样？
幼儿：高兴快乐等等。

师问：那当你高兴快乐的时候，你会怎么样表现出来呢？
幼儿：告诉我的好朋友XXX和XXX还有XXX，然后大家一起跳舞唱歌等。

师：你们有这么多的好朋友啊，但是有一个叫林立的小朋友就跟我们不一样，他一个朋友都没有。

今天老师就给小朋友们带来一个非常好听的童话故事，名字就叫做《精灵王国之旅》
基本部分
1、教师结合教学挂图完整讲述第一遍故事。

请幼儿回答问题。

2、教师引导幼儿结合教学课件分段讲述第二遍故事。

并请幼儿回答问题。

3、出示相关头饰，老师与小朋友一起边表演边讲述。

进一步理解故事内容。

4、小朋友你们想不想去精灵王国旅游啊？教师出示故事背景图，小朋友们看漂亮吗？这就是精灵王国，你们想不想把自己的快乐也带给第一幼儿教育呢？(想)好，现在就请小朋友们把你自己画到精灵王国里面去和第一幼儿教育们分享快乐！
(1)幼儿合作绘画，并用教师提前准备好的材料进行装饰。

_
(2)装饰完成，把自己的快乐带给第一幼儿教育。

当小朋友们像快乐第一幼儿教育那样每做一件快乐的事，心里面就会开一朵美丽的花，快和你的朋友们比一比谁的花最多。

结束部分
一味的自私自利、任性乱发脾气是不会有朋友的。

朋友之间要互相帮助，合作谦让，分享快乐，分享喜悦。

我们在拥有快乐的同时不要忘了把快乐带给其他的小朋友，现在就让我们把快乐带给他们。

在欢快的《花仙子》的音乐声中走出活动室。

活动反思
本次活动幼儿能理解故事内容、合作完成作品，并能在绘画的同时感受帮助他人是一件很快乐的事情。

学会与他人友好相处。

附：童话故事内容
？精灵王国之旅》
在我们不知道的世界里，有一个神奇的地方，那就是精灵的王国，那是花的世界。

在花海的中央，有一棵巨大的树连接着天与地。

这棵树就是精灵们的家。

可爱的第一幼儿教育们，都有一对五彩的翅膀，每天最快乐地事情，就是和朋友们在一起，互相帮助团结友爱，每做一件好事就会开一朵美丽的花。

别讲了，别讲了，我才不要朋友呢，一个人多好啊，想干什么就干什么。

我要看噢特曼，我要吃冰激凌，玩滑板车。

妈妈你快喂我吃，
爸爸去放 vcd，爷爷，你去给我把滑板车拿过来。

快点快点。

晚上10点，6岁的林立还在大声吵闹着。

唉，谁让他是家里的小太阳呢！可是在幼儿园，却没有人愿意和他玩。

因为他不是耍赖就是打人，也不知道怎么交朋友。

所以林立一个朋友都没有。

讲到这里有人要问了：林立和这个故事有什么关系呢？请听我慢慢讲来。

一天夜里，精灵们都在做着香甜地美梦，却不知道灾难正在逼近。

被施了魔法的第一幼儿教育——爱爱，走到了花海的边缘，将一颗名叫罪恶的种子种在了泥土里。

种子生根发芽长成了一朵黑色的花，黑暗中一道闪电劈来，从黑色的花里钻出一个巨大、恐怖的身影。

第一幼儿教育的天敌——花妖怪兽出现了。

天亮了，一直在魔法中昏睡着的第一幼儿教育爱爱，醒了。

一睁眼就看到花妖怪兽正在用那血盆大口吃着自己最爱的伙伴们。

它马上拿出充满希望的绿色种子，种在泥土里念起了咒语。

种子生根发芽开出一朵五彩的花。

然后，林立出现在精灵王国。

嗯！这是哪儿啊？林立觉的很奇怪，妈妈——爸爸——你们在哪儿？这里究竟是什么地方啊？林立正在纳闷呢？耳边传来细细地声音：请救救我的伙伴们吧！爱爱飞到林立的面前：花妖怪兽正在吃它们呢！你是谁啊？哪有怪兽啊，那不就是一只小狗吗？的确，在精灵王国里，林立就像巨人一样，在他眼里，花妖怪兽只不过是一只小狗，第一幼儿教育们也只是一群蝴蝶而已。

这里是精灵王国，我是爱爱，你是希望种子召唤来的守护神。

请你把这个铃铛系在花妖怪兽的脖子
上，将它制服吧！爱爱哭着说到。

林立虽然不知道发生了什么事情，但是当他看到身负重伤的第一幼儿教育们没有放弃同花妖怪兽的战斗，于是他鼓起勇气，拿起铃铛向小狗追去。

林立以为这一切都是自己做的梦呢，可当他睁开眼睛，却发现自己没有睡在床上，而是躺在花丛中，难道不是梦吗？他想起昨天晚上第一幼儿教育，于是他大喊：爱爱，你在哪儿？我在这呢。

林立低头一看，发现在每一朵花上，都站着一个小东西，林立，欢迎你来到精灵王国，我们就是掌管关心、友爱、团结、帮助、善良、勇气。

的第一幼儿教育们。

感谢你冒着危险，制服了花妖怪兽，救了我们。

现在，我们就是朋友啦，你有困难时，喊我们一声，我们会马上飞来帮助你的。

真的，你们真的愿意做我的朋友吗？当然了，你可是我们最好的朋友呢！我不信！林立说：我一个朋友都没有，他们都说我太任性，爱发脾气，谁也不愿和我玩。

谁说你没有朋友啊！你有很多的朋友呢！你的朋友都很担心你，一直到处找你呢！你知道吗？然后，爱爱在林立的眼前挥了挥魔棒，一面镜子就出现在他的面前，镜子里面出现了正在到处找他朋友们。

林立笑了，接着又哭了，哽咽着说：原来、原来我有这么多的朋友，他们就在我身边，我怎么没发现！我要回去！我要回去！我要和朋友们在一起！爱爱说：别哭了，只要你在心里想着你的朋友们，马上就会回去的。

但是，你一定要记住我们，我们永远是你的朋友！
精灵王国多了一大片花海，第一幼儿教育们依旧快乐的生活着，那我们的林立呢？他早就回到了家，并且改掉了自己的坏毛病，他的
朋友也越来越多啦！
精灵王国之旅让林立明白了，只有和朋友们在一起，互相帮助，团结友爱，分享快乐和喜悦的人，才最幸福。

故事到这儿就讲完了吗？没有，还有许多小朋友没见过第一幼儿教育呢，希望他们能像林立这样，进行一次精灵王国之旅。

大班父与子的故事教案篇2
？用爱送你回家》是一个关于爱的故事，它既展现了小海豹喜宝一家之间的亲情之爱，也呈现了小海豹喜宝与好朋友小长颈鹿之间的友情之爱。

故事围绕着两条线索发展，第一条线索是：喜宝一家救下小长颈鹿→共同生活→召开家庭会议→护送小长颈鹿回家：第二条线索是：小长颈鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的帮助下回家。

我们主要根据第一条线索展开整个活动，但第二条线索却能够在讨论中激发幼儿关爱朋友的情感。

大班的幼儿经过三年的幼儿园生活，都有了自己的好朋友，当他们快要从幼儿园毕业进入小学的时候，他们也要像故事中的小海豹喜宝和小长颈鹿一样经历朋友之间的离别。

但这个充满爱的故事告诉幼儿，朋友之间不仅可以一起玩耍，更重要的是要彼此关爱。

(活动目标)
1、通过听赏讨论，理解故事中小海豹喜宝和小长颈鹿之间的友情，能用完整的语言表达自己的想法。

2、充分感受、体验故事和生活中的爱的情感，懂得朋友之间需要相互关心、帮助和爱护。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

(活动准备)
制作关于故事的ppt，背景音乐等。

(活动过程)
一、引入话题
师：今天我给大家介绍一个幸福的家庭——小海豹喜宝一家。

(出示小海豹喜宝一家在一起的图片)为什么说它们是幸福的一家人呢？
(在第一环节首先通过出示小海豹喜宝和爸爸妈妈在一起相亲相爱的图片，让幼儿体会一家人在一起是最幸福的事，为故事后面小长颈鹿思念家人、想要回家埋下伏笔。

)
二、听赏故事
1、第一段：偶遇相救
师：有一天发生了一件奇怪的事，喜宝发现了一个奇怪的家伙，谁能告诉大家到底发生了什么事？(出示相应的故事图片，引导幼儿仔细观察后，用语言清楚完整地表述)
2、第二段：共同生活
师：可怜的小长颈鹿奄奄一息，喜宝一家会怎么做？
3、第三段：家庭会议
师：看见小长颈鹿这么想家，如果你是喜宝，你会怎么做？喜宝
舍得小长颈鹿回家吗？既然那么不舍得，为什么喜宝还愿意送朋友回家呢？(教师帮助幼儿理解小海豹喜宝的心理和情感的变化)
4、第四段：护送回家
师：虽然喜宝舍不得小长颈鹿离开，但是它没有大吵大闹，而是认真、热心地帮助小长颈鹿，用自己的爱送朋友回家，喜宝有着一颗关爱朋友的心。

(这一环节是整个活动的重点，以分段听赏作品、观察故事画面、幼儿参与讨论相结合的形式层层展开活动，通过了解故事的情节发展，即从救下小长颈鹿到共同生活后产生友情，最后用爱送朋友回家，这一过程让幼儿逐渐理解喜宝心理和情感的变化，也让幼儿充分感受到了故事中洋溢着的浓厚的友情之爱。

)
三、完整欣赏幼儿和教师一起完整欣赏一遍故事。

(这一环节的设计旨在通过完整欣赏故事，培养幼儿良好的倾听习惯，进一步体验故事所传递的美好情感，提高幼儿的文学欣赏能力。

)
四、迁移经验
师：你们喜欢喜宝和小长颈鹿吗？其实，等你们快要上小学的时候，你们也会像喜宝和小长颈鹿一样分开，你们舍得离开自己的朋友吗？有没有办法留住和朋友在一起的美好时光？
小结：你们想到了那么多的办法让朋友记住你，但更重要的是，我们要珍惜现在的每一天，关爱朋友，让我们每一天都过得开心、快乐。

(对于文学作品的欣赏不能仅仅停留在作品中，最终还是要回归
到幼儿的现实生活中，在这一环节让幼儿充分表达自己的感受，从中体会朋友之间应该互相关心、帮助和爱护。

)
附故事：用爱送你回家
小海豹喜宝一家快乐地生活在冰原上，这是宝爸，这是宝妈，还有这是喜宝。

喜宝最喜欢的户外活动就是滑雪。

喂，喜宝，慢一点！喜宝，加油！咦，那是什么啊？这个庞然大物，喜宝从来没见过。

好奇怪啊，这是什么？到底是从哪里来的？怪物！怪物！大家都迅速地围过来，好奇地看着它。

不过可以肯定的是，这个巨大的小家伙，不是饿了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那儿，没有力气说话。

宝爸说：宝妈，快拿一些热的食物来给这个小大个儿吃。

宝妈立刻煮了一锅热腾腾的海藻粥。

喜宝一口一口地喂着小大个儿，吃完海藻粥的小大个儿，气色慢慢好了起来。

恢复了元气的小大个儿告诉大家：它是长颈鹿。

本来，它和妈妈快乐地生活在非洲的大草原上。

但是，有一天，来了一队追捕它们的猎人，小长颈鹿因为年纪太小，跑不快，被猎人们给抓住了。

猎人们把它关进了笼子里，准备用大货船把它运走。

没想到，中途遇到暴风雪。

醒来时，就已经在
这样不行，它会冻坏的。

喜宝急着想办法。

看着冷得发抖的小长颈鹿，宝妈找来北极熊奶奶帮忙，为小长颈鹿织起了暖暖的毛衣和围巾。

(幼儿教育)
(活动反思)
活动开始我设置了一张心形的图片，请小朋友说一说生活中有哪
些爱，你是怎样去爱别人的？运用对话这一直接引导的方式，激发幼儿积极交流对爱的认识，在这个环节中幼儿都能积极的说出自己最爱的人，但是说到具体是怎么样爱的？很多幼儿却说不出来，此时我没有对其进行深度的挖掘，而是直接引入故事，试图通过故事中小海豹对长颈鹿的照顾和关爱来让幼儿具体了解朋友之间应该怎样的互相照顾，互相体谅。

根据幼儿的情感发展具有易受感染这一特征，在讲述故事的过程中，我借助多媒体动画配合有感染力的音乐营造一种爱的氛围，使故事的内容得以升华，引导着幼儿融入到这个充满爱的故事里面去。

当幼儿听到小海豹喂长颈鹿喝海带汤还请来了奶奶为它织围脖的时候，幼儿已经被小海豹的这种爱感动了，当看到长颈鹿独自在深夜流眼泪时，许多幼儿不禁也留下了眼泪。

在这种积极的情感氛围中，我认为幼儿更容易产生被支持感，由此教师的引导效果会更好，我接着提出问题看见小长颈鹿这么想妈妈，如果你是小海豹，你会怎么做呢？幼儿纷纷表示要送长颈鹿回家，但是小海豹非常不舍得离开长颈鹿，既然那么不舍得，为什么还要送它回家呢？我的再次追问使幼儿的感情得到再一次的升华，逐渐理解了小海豹心理和情感的变化，深刻的体会到小海豹想让它的朋友更加的开心，快乐，懂得朋友之间要相互关爱，相互体谅，充分感受到了故事中洋溢着的浓厚的友情之爱，为完成目标做了很好的服务。

活动最后是让幼儿在讨论中激发他们关爱朋友的情感，这不仅仅是停留在作品中，最终也回归到幼儿的现实生活中，在这个环节让幼儿充分表达自己的感受，从中体会朋友之间应该
互相关心，帮助和爱护。

在活动中还存在着许多的不足：
1.没有关注到幼儿的差异性。

比如：在活动的开始幼儿观察图片时，我有些着急，没有给更多幼儿表达的机会。

当幼儿说出爱心时，便直接引入下一个环节。

对这种容易回答的问题，应该先请一些羞于表达的幼儿来回答，让他们有更多的想象空间，也能调动幼儿的积极性。

2.活动中开放性的问题比较少，幼儿的思维受局限。

幼儿园的活动应该让幼儿积极的动起来，这里所说的动不只是肢体上的运动，而是思维的灵活、积极的表达。

应该在故事中更多的设置一些开放性的问题，如：为了让长颈鹿更健康还可以做那些事情？让幼儿运用符合他们思维特点的表达方式为中介去表达自己的感受、意愿、思想，从而体现提问的开放而不封闭。

陶行知说得好：发明千千问，起点在一问。

那么，如何在活动中激发幼儿与教师互动的积极性？如何对幼儿进行有效的提问？是我今后要研究的内容。

大班父与子的故事教案篇3
教案目标：
1、教育幼儿在生活中关心、帮助他人，懂得助人为乐的道理。

2、继续培养幼儿的理解能力、分析能力及口语表达能力。

3、理解内容，记住大体情节，学习词：助人为乐。

教案准备：
多媒体课件、字卡
活动分析：
这个语言浅显易懂，情节生动有趣，适合孩子的理解能力和接受水平。

学习这个的重点是在理解的基础上，懂得关心帮助有困难的人。

难点是体会帮助别人是一件快乐的事情。

以提问法、引导法突破重难点，在导入时提出问题：引导幼儿理解在什么时候心情会很快乐。

以欣赏课件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述，进行提问：的名字？中发生了一件什么事？分段欣赏课件并进行提问：金龟子这样做对不对？为什么？小鱼、大龙虾和蝴蝶是怎么做的？他们的心情怎么样？进行生活延伸：你想想还有什么办法来帮助它？在生活中应该怎样来帮助有困难的人？
教案过程：
一、导入
提问：小朋友，你们遇到什么事时，心情会很快乐？
二、展
1、展示课件，幼儿听
提问：
(1)的名字是什么？(出示字卡：百花公主)
(2)中有谁？(出示字卡：百花公主、鱼、金龟子、龙虾、蝴蝶)
(3)发生了一件什么事情？
2、分段欣赏
提问：
(1)金龟子是怎样做的？这样做对吗？为什么？
(2)鱼儿们听到公主的哭声是怎样做的？鱼儿、龙虾帮助公主后，心情怎么样？为什么？
(3)蝴蝶是怎样帮助公主的？帮助后的心情怎么样？
(4)你喜欢中的谁？为什么？(引导幼儿说出词语：助人为乐)
3、扩散思维
提问：还有什么办法可以帮助百花公主？
三、结束：
进行生活渗透，请幼儿讲一讲如何在生活中帮助有困难的人
大班父与子的故事教案篇4
活动目标：
1、在认识和了解海洋动物的基础上，用简笔画表现它们的形态。

2、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

3、喜欢参加美术活动，感受绘画的乐趣。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动准备：
视频、勾线笔、蜡笔、教师范画一张。

活动过程：
一、观看视频，引起主题。

师：小朋友们，今天老师带来了一部小电影，我们一起来看看吧？在小电影里你都看到了什么？那这些鱼都生活在哪里呢？
二、教师示范。

师：原来这些鱼都生活在美丽的海底世界。

今天老师想把美丽的海底世界搬到我们的纸上。

那海底都有些什么呢？它们是什么样子的？
(教师边说边示范画)小丑鱼：它的身体是什么形状的？它的身体是圆形的，用弧线来画出它的嘴巴、鱼鳍还有尾巴。

别忘了给鱼鳍还有尾巴画上直直的鱼刺。

然后画上眼睛，在画眼珠的时候要记得留白，最后用波浪线来装饰它的身体。

鲨鱼：我们先画一条直线，接着用弧线来画嘴巴，鲨鱼有锋利的牙齿，我们要用折线。

用其他的弧线把身体画完整，鱼鳍和尾巴是三角形的。

石头：海底有什么呢？石头大大的，我们可以用光滑的弧线画。

水草：水草怎么样的？大家都还记得扭扭草吗？水草也是用弧线扭啊扭啊，一根太孤单了，我们再画几根。

珊瑚：珊瑚就像一根根的小树枝，我们用弧线来绘画。

热带鱼：这种鱼身体扁扁的，我们先画两条弧线，再用一条弧线连起来，尾巴也是弧线哦。

添上眼睛和身体这条鱼就完成了。

剑鱼：老师还认识一种剑鱼呢，它身体瘦瘦的，背上有刺一样的东西，我们用直线来画。

水母：老师还要给你们介绍一个新奇的朋友呢，叫水母，它的身体呀是一个扁扁的圆形，这是眼睛和嘴巴，它的脚呀和我们的水草一样，用光滑的弧线扭啊扭啊，真好玩。

海星：它和什么长得很像呢？原来是我们的五角星，不过海星的身体可比五角星圆润呢，每个角都是弧线。

螃蟹：我还想在这里画一只螃蟹，螃蟹是什么样子的？身体圆圆的，眼睛凸出来，还有两个厉害的大脚，其他的小脚画上直线，然后一折就可以了。

贝壳：海底还有贝壳呢，我们画一个大半圆，再画个小半圆，装饰上线条，贝壳就完成了。

师：咦，海底除了这些，还有哪些东西呢，一会小朋友可以发挥想象，把你想到的东西画出来。

师：你们觉得这个海底世界漂亮吗？那我们怎么做才能让它变得更漂亮呢？哦!给它涂上漂亮的颜色，让它变得更加漂亮!小朋友可以选择自己喜欢的颜色来给海底世界涂一涂颜色。

(出示范画)看!海底世界涂好颜色了，漂亮吗？
三、幼儿创作，教师巡回指导。

师：海底世界这么美丽，你们想不想画一画自己的海底世界？好，现在大家行动起来吧。

四、总结评价，结束活动。

师：小小画家们，你们都完成了吗？谁愿意来给大家讲讲你的海底世界里都画了些什么。

师：小朋友画得真不错，我们拿着自己的作品去给隔壁的小朋友欣赏一下吧。

活动反思：
？海底世界》教学反思《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。

因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕景色奇异物产丰富来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发现课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。

海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。

利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来。

课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的各种声音是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。

课文用有的。

有的。

有的句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。

这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。

我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂嗡嗡、小鸟啾啾、小狗汪汪和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。

这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。

课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过。