婴幼儿早期智力潜能开发方案精华版

婴幼儿早期智力潜能开发方案精华版
婴幼儿能力发展的第一阶段
婴幼儿的能力是这样发展的：从诞生开始至六岁为止的三个发展阶段。

为了让婴幼儿天生的卓越素质和才能得到良好的发展，我们必须对有关婴幼儿的发展阶段有一些了解。

婴幼儿能力的发展可以分为以下三个阶段：
第一阶段：从诞生开始至出生后半年是接受能力(感觉)的发展期。

第二阶段：出生后半年至三岁是表现能力(创造力)的发展期。

第三阶段：三岁至六岁是思考能力(技能)的发展期。

第一阶段是接受能力最强的时期。

我们应以最大的热情来关注这个最容易被忽视的时期。

第二、第三阶段是紧接着第一阶段之后的重要时期，我们也必须意识到，在这个时期应该种下优质的种子。

下面，我们就各个阶段来分别加以说明。

第一阶段接受能力(感觉)的发展期
在婴儿的感觉中，发展得最早的是听觉，它几乎与婴儿的诞生同时出现；但是，用两只耳朵同时捕捉一个声音，据说是在婴儿出生两周之后。

耳朵在这个时候的敏感性最强，它会在周围环境的刺激下明显地发育起来，并逐渐形成与环境相适应的听觉能力。

然而如果没有受到过刺激，其听力将得不到发展，即遵循才能递减法则。

其次是视觉的发育。

婴儿能够用双眼凝视某一个点，是在出生后一个月左右，但这时眼睛的运转还不够灵活，也不能够认知物体。

到三四个月时，眼球转动的肌肉基本长好，运转的功能开始启动，这时是视觉最敏感的时期。

与听觉一样，才能递减法则在这时开始出现。

所以，此时就应该给婴儿看优美的图画。

皮肤的感觉在婴儿出生时几乎已经遍布了全身，但是到达四肢的各个部位乃至手指的机能，一般认为需要大约五个月的时间。

至于嗅觉和味觉，似乎婴儿出生时就已经具有了，不过，在五个月时它们才开始进入敏感期。

婴儿在三个月左右时，母亲要是靠近他并对他讲话，他便会露出笑容。

这是因为听觉和视觉已经开始共同产生作用了。

主管听觉和视觉的脑细胞在大脑中的位置正好相反，所以刺激分别传送到这两个地方，使得记忆力随之得到增强。

给婴儿听歌曲的时候，让他躺在那儿听，远不如母亲一边抱着一边给他唱效果好，因为这时听觉和触觉同时在产生着效应，所以记得更牢。

像这样把感觉组合起来的刺激，不仅使刺激的效果成倍增长，还使得大脑回路更复杂，产生1＋1＞2的效果。

总的来说，婴儿常常处于一种学习的饥饿状态，在记住周围亲人容貌的三四个月时，婴儿就结束了他的第一次学习。

如果就此打住，听其自然发展，孩子便会陷入饥饿状态。

于是，像吮吸手指这种自慰行为就出现了(吮吸手指是摆脱寂寞和不满足的一种补偿行为)。

所以，这一时期可以给婴儿看图画书，同时反复地给他唱谱上曲调的诗歌。

一开始，婴儿可能没有任何反应，一个星期、十天地反复下去，不久，他的大脑就会产生相应的反应回路，开始显示出兴趣来。

感觉的接受能力最强的时候，是在婴儿出生后不久到六个月前后这段时间。

在这一时期里，系统性地给予婴儿逐渐增强的刺激，便可培育出接受能力极强且相当敏锐的感觉来。

在感觉能力的发展期里，父母应该注意的是，在给予婴儿丰富语言的基础上，再给他听优美的音乐以及看优秀的美术作品。

现在大部分的母亲都比较注重给婴儿听好听的音乐。

据统计，有百分之八十的母亲给婴儿听录音带或CD。

然而，很多母亲都没有意识到要给婴儿看名画。

绘画的教育也必须从婴儿刚一诞生时就开始。

正如婴儿需在语言环境中学会语言一样，婴儿的生活环境中也不能没有图画。

据说婴儿从眼睛能看见东西开始，就是伴随着色彩的熏陶而成长起来的。

由于这个原因，画家不知不觉地在绘画中带上了地方色彩。

比如北海道出生的画家，他的画中就自然地流露出其本土色彩。

可见周围的环境对于婴儿来说具有非常大的意义。

刚刚出生的婴儿，会无意识地受到眼前色彩的影响。

房间里所有的东西都有颜色，在阳光的照射下产生不规则的反射，这样便改变了室内空气的颜色。

如果在空荡的墙壁上挂上一幅画，房间里的气氛顿时就焕然一新了。

这并不是因为心理作用，而是源于从画上反射出来的不规则光线。

大人对这种反射光线并不留意，但据说婴幼儿和出色的画家却具有特殊的识别能力。

婴幼儿凭着超人的潜在力，连空气的颜色也能敏锐察觉到。

所以，首先必须考虑家具以及其他物品的颜色。

至于名画，即使是复制品也行，把它挂在墙壁上，而且一个月换一次。

总之，要尽量多地给婴儿看名画。

在婴儿四个月左右时便要开始给他看图画书了。

这时的书必须富有美丽的色彩，书上面的文字最好具有像诗一样的韵律。

由于色彩及优美音调所具有的双重效应，婴儿的大脑便会形成出色的回路。

福来贝尔从这里得到启发，创作出了题为《母亲的歌和爱抚的歌》。

像这样的图画书，对于四个月左右的婴儿是最好的教材。

这个时期，关键的做法是要使婴儿的视觉和听觉共同运作起来。

所以，要一边给婴儿看图书，一边对他唱歌、念诗、说话。

父母的这种意识非常重要。

另一个提请大家注意的重要理念是，要反复地给予婴儿相同的东西。

美国的斯特娜夫人，使得自己九岁的孩子考取了大学，她就是把一首优美的诗的最初十行，在孩子一个月时就反复地念给他听。

从这个时期开始，把像《桃太郎》这样的故事讲给孩子听，是将婴儿引入文学殿堂的极好方法。

“一只大大的桃子，咕牍钧氲厮匙呕├怖怖驳南水流了过来……”像这样反复地用象声词念给婴儿听，是一种非常好的方法。

婴幼儿能力发展的第二阶段
婴儿在六个月前后，慢慢自己会爬了。

这是自发性和表现能力开始萌芽的时期。

正是在这一时期里，婴儿的独立性和创造性强烈地表现了出来。

但是，如果周围没有学习的环境，婴儿的这种能力就会因为得不到表现的机会而消失掉，而且还会形成不理想的性格。

例如，当婴儿要满地乱爬的时候，父母因担心会出危险，而把他关在栅栏里面，不让他自由爬动，这样很可能使他产生出诸多身心障碍来。

孩子不仅会因此失去运动能力，而且因为被剥夺了发展自发性的机会，最终会变成一个没有生气、缺乏热情的人。

在自发性开始萌动的这个时期里，要给孩子充分的自由。

比如让他尽情地撕纸、瞎涂乱画等。

表面上看，这似乎是在培养一个任性的孩子，可结果恰恰相反，给孩子自由，会使他获得充分的自我判断能力。

当然，这里所说的自由，是指在给予学习用具(纸、蜡笔、玩具等)的前提下的自由，否则是不可能培养出什么才能来的。

另一方面，如果家长采用禁止的方式，那么，不是养育出毫无朝气的孩子，就是养育出把别的孩子作为发泄对象而使用暴力的孩子。

所以，在婴儿的手可以动的时候，就要把纸给他，让他尽情地撕。

另外，也可在婴儿的手够得着的地方，挂上拨浪鼓之类的东西，让他去抓、去玩耍。

使用手是孩子迈向创造的第一步。

六个月过后的婴儿，可以把图画书给他，随他自由地翻看。

由于不熟练，他会把书弄破，对于这一点，家长事先应该有思想准备。

也应把图鉴拿给婴儿看，图鉴的内容最好和玩具相同：给他动物玩具时，就把动物的图鉴给他看；给他玩具车时，就把汽车的图鉴给他看。

不久，他就会发现两者的共同点，从而对玩具和书更感兴趣。

相似点的大量获得，将会成为孩子创造的源泉。

给婴儿准备的玩具，应该是那些能够任意摆弄的、可塑性强的东西(可任意拆装的东西)。

具有自由创造余地的组装玩具更适合婴儿。

同时，手感、色彩、清洁等也应作为选择玩具的依据。

泼洒出来的牛奶或水，也可让婴儿用手来涂抹一下，使他注意到可以画出很多有趣的图形。

当婴儿能够手拿铅笔画什么的时候，就随时准备好蜡笔和纸，让他随意地画。

不要一下子把所有的颜色笔都给他，一次给一两种就行了。

对一岁至一岁半的婴儿，父母要尽量让他尝试各种各样的画具，如蜡笔、水彩笔、铅笔、签字笔、万能笔等等。

也可以把废纸箱给婴儿玩。

他会把它当做车子或是小房子之类的东西来玩，非常富有想像力。

在婴儿一岁半至两岁时，给他挖一个小沙坑，让他玩沙子吧。

玩泥也是一个很好的主意，把泥团揉来搓去就是一种自然的基础造型训练。

带婴儿出去散步，让他感受一下周围的花草、动物、建筑物以及天上的云彩、星星和月亮，当然还有车水马龙的景象。

带婴儿到儿童乐园去，让他玩玩秋千、滑梯之类的玩具。

让婴儿和小朋友一块儿玩吧。

不要忘了给他多玩积木。

空瓶和空罐头盒也可以作为玩具提供给婴儿，让他把盖子打开、关上，在大的东西里放进小的东西，或让他自由地玩耍。

小木块、小石子和落叶也都可以作为玩耍的材料。

有时候还可以把毛笔、墨汁、一两种水彩颜料和画笔给婴儿，让他在纸上面涂鸦。

不管他画出来的是什么，一定不要说“不行、不好看”之类的话，去问问他画的是什么东西，好好赞扬他一番。

在婴儿两岁至三岁时，给他念图画书，把同样一本书反复地念给他听。

带婴儿到动物园、水族馆去，因为在那里可以看到平常看不到的兽、鸟和鱼。

和以前一样，把两三种颜料给婴儿，但是纸要更大或者质量更上乘。

让婴儿想怎么画就怎么画，并自由地调配颜料，即使颜色涂得脏兮兮的也不要在意；同时，铅笔、蜡笔也尽他用。

在这一阶段里，常问问婴儿在画些什么，多多表扬他。

一开始尽量让他画同一种题材，如房子、人、车子等，婴儿渐渐熟练起来之后会越画越好。

一定不要指导或干涉婴儿，这会使他自由创造的萌芽夭折，使他的画变得索然无味。

接下来便是拓宽绘画的范围，并且至少每周都让婴儿画一次。

绘画时任凭他想像，绝对不要加以指导。

一两个月过后，你将会看到他的进步。

如果在三岁前给予适当的绘画训练，孩子到了四岁就会形成很好的结构感，而且会产生出具有独特创造性的作品。

三岁以前的孩子在画人时总是画不成样子，不是没有头发，就是手和脚直接从头上长出来。

即便这样，也不能教他该这样或是该那样。

孩子正是在无数次的错误尝试中，自己发现和认识物体的形状的。

四岁以后的孩子进步非常快，刚满四岁时还只会画“头脚人”的孩子，三个月之后几乎都能画出四肢齐全的人了。

超过四岁才学绘画的孩子，效果就更明显一些，然而这样的孩子画出来的画，往往是概念化、雷同化的，没有趣味，看不出独特的创造力。

综上所述，零岁至三岁是孩子的能力真正成长的时期。

三岁之前学画画的孩子，与四岁之后才开始学画画的孩子之间存在明显的差异。

三岁之前开始画画的孩子，他们的画不仅具有独创性，并且更接近人的本性；而四岁之后才画画的孩子，虽然对绘画技巧掌握得更快一些，但他的画却是呆板的。

据说，从幼儿时期就开始绘画的毕加索、科雷等人的画作，能够给予人一种强烈的吸引力；而从青壮年时期才开始绘画的马切斯、豪根等人的画作就缺少这种魅力。

父母如何进行新生儿教育
心理研究表明，孩子的教育应在孩子出生后就开始，也许有人感到好笑和不可思议，认为是天方夜谭。

因为人们把新生儿看成像所有刚出生的生物一样，只不过对光有反应，而对周围的环境没有感受力；他们只需要充足的乳汁、清洁的尿布和温暖的摇床。

实际上，新生儿也有自己的喜怒哀乐，感觉很灵敏，具有非凡的模仿和辨别力。

对新奇的事物特别感兴趣，尤其是喜欢有生命的东西。

新生儿的视觉和听觉感受器在结构上已与成人基本相同，视觉和听觉是婴儿与成人交流的最初渠道。

新生儿出生1周，就能辨别出出生之日起给他喂奶的妈妈的声音，4周就具有对语言不同发音的辨别力。

婴儿出生后的前4周是他们步入生命最有意义的时期。

婴儿的微笑和哭声，是一种本能的情绪活动。

哭声是身体某种不适的反应，而微笑则是身体舒适的表现。

父母若以脸、物忽隐忽现来刺激婴儿的视觉，或以说话声、铃声来刺激婴儿的听觉，可以诱发婴儿心理反应而微笑。

这样既可使视觉和听觉得到锻炼，同时也对婴儿
最初的智力发育具有十分重要的意义。

笑是婴儿与人交往的开端。

父母也可从笑声中了解婴儿的心理世界，也可以从笑声中了解婴儿的智力发育水平。

研究发现，爱笑的婴儿其智力发育水平比不爱笑的婴儿要略高一些。

因为不爱笑的婴儿，往往心情压抑、感情忧郁、不愿意与人交往，势必影响婴儿获得信息，而不利于智力发育。

因此父母千万不要忽视婴儿的微笑，要让婴儿经常拥有微笑，在欢声笑语中茁壮成长。

婴儿的教育还体现在对待孩子的哭声。

婴儿不会讲话，不能告诉父母自己的感受，只会通过哭声来表达。

家长应该对孩子的哭声有所辨别：有病哭，或无病哭，还是无故哭闹。

有病哭闹应及时送医院治疗。

无病哭闹是饿、渴、尿布湿了，或受冷、太热，或衣服穿得不舒服等，经护理或改变就会安静。

若是无故哭闹，则不要立即去抱他哄他，否则一哭就抱，久而久之则养成了坏习惯，“哭”成了向大人“示威”的武器。

而要根据婴儿的年龄大小特点，去接触他，逗乐他。

这对婴儿的智力发育有利。

早期教育从新生儿开始，可使大脑获得足够的刺激，即使大脑在功能上和结构上更趋完善，又促使潜在能力得到较好的发挥。

因此，孩子从出生到3岁这一阶段，可塑性最大，智力潜力也很大。

在此阶段父母可身体力行，言传身教，从孩子的生活习惯着手，如饮食、睡眠、大小便及清洁卫生等方面，严格要求，合理教育，使孩子逐渐养成良好的生活习惯。

值得一提的是，家长以身作则的行为很重要，如
夫妻关系、邻里关系、待人接物、礼貌语言等。

虽然幼儿不懂事，但接受感观形象能力、模仿能力都很强，如你张嘴、伸舌，孩子也会学你的样子。

父母的一言一行会在小儿脑海中留下深刻的影像，在今后的相应时候会自然流露或模仿出来。

家长了解了新生儿的行为能力，有利于家长和新生儿的接触和交往，也有利于新生儿早期的智力开发。

新生儿的神秘充满本能色彩
生理学家研究发现，人的胚胎最早是一个小囊，后来发展成心脏，并且按照固定的节律搏动，一般胎儿的心搏速率是其母亲心搏速率的两倍。

胚胎的发育可以说是一个奇迹，因为它可以独立并秘密地完成所有使命。

细胞在经过多种转化后能够做到准确无误，它们有的变成软骨，有的变成神经，有的变成皮肤，而且这些器官也会各自发挥其独立的功能。

看上去所有的一切都是那么神秘又充满本能的色彩。

新生儿的诞生就是一个伟大的自然奇迹，这个刚刚降生的小生命决不仅仅是个物质机体。

当一个新的生命降生时，它自身就包含着一
种神秘的本能，这个本能将指导它如何活动，形成什么样的特性并积极主动地去适应不断变化的环境。

例如很多动物所置身的外界环境不仅仅给它提供生存的手段，还为它们的形成提供了相应的刺激。

像小羊总是很安静，而小虎崽则很暴烈；蚂蚁们总是在辛勤、无声地工作，而蝉却总是没完没了地吟唱。

外界环境就是这样以它自己的方式为整个世界的协调发展与繁衍生息做出了贡献。

一个动物在世界中所处的位置从它一出生就能得到确定，每一种动物都有最适合它生长的外界环境，都有自己与众不同的机体特性，使它不断为世界整体系统的完善做出贡献。

与低等动物一样，新生儿也有其特有的心理规律。

如果有人认为人类文明或心理世界远比其他生物高级，从而断定人类没有一个完整的心理发展过程，这种观点显然是错误的。

与动物的本能不同，儿童的心理是潜移默化的，它不会立即表现出来。

儿童不受那种在非理性生物中发现的既定本能支配，因而它会随着阅历的不断增长而发生变化，并且有较大的发展空间。

由于每个儿童都将有不同的发展，我们也应该学会为他们量身订做一个适合他们成长的外界环境。

在儿童的心灵中有着不为人知的神秘，随着心灵的成长会逐渐显现出来。

像生殖细胞在发展中遵循的某种模式一样，这种深藏的秘密也只能在不断发展的过程中才能被发现
新生儿教养方法
新生儿的教养十分重要，不要以为他们只是吃喝拉尿睡，早期教养是日后身心正常发育的重要基础。

其做法如下:
1、成人利用一切机会与新生儿说话，内容与生活内容相结合。

如“吃奶吧！”“渴了吗？”“宝宝真漂亮。

”“妈妈来了”等。

2、经常抚摸新生儿前额和全身皮肤，经常搂抱孩子，喂奶或换尿布时要感情充沛地望着孩子，不停地说啊说，以满足婴儿心理需求，加深母子的相互信赖和感情。

3、促进新生儿视觉的发育。

用红气球，经常移动位置给婴儿看，并用深情的眼睛注视孩子，不仅可促进婴儿视力，还可促进婴儿大脑发育。

4、锻炼新生儿听觉。

可用铃铛在头部的前后左右各方向轻轻摇动，使孩子追随铃声活动头部，也可选优美的乐曲给新生儿听。

孩子哭闹时，将其抱在怀中紧贴母亲心脏部位，当新生儿听到熟悉的母亲心跳声时，会立刻安静下来。

宝宝出生的第二个月培养方案
宝宝的成长
最喜欢看着自己的小手，会自己伸手到眼前观看10秒以上。

宝宝趴着时，能将头抬起数十秒，头能摆正不歪；在抱他时，脖子不会太软，头能伸直，几乎不用扶托；能持续几分钟转头至45度。

仍主要以哭来发声，可以发出a、o、e等母音；偶尔笑出声来；你跟他说话时，他会摆动脑袋，并从喉咙中发出微小的声音。

对周围环境表现出举，会朝着声音的方面和移动的东西看。

紧盯着物体，好像要用眼神把东西抓住。

相对于物体更喜欢人，安静地注视人脸或人声传来的地方。

喜欢看彩色的图画，一般来说，宝宝喜欢黄、红、粉红等暖色，相对于平面图形，更喜欢立体的人物图像。

最喜欢的刺激仍是抚摸、吃奶；能辨别声音、人、味道、亲疏以及物体的大小。

宝宝对熟悉的音乐也有表情，有些乐曲会引起宝宝快乐而四肢舞动，如蹬腿、押动上肢；这时的宝宝更喜欢听父母唱歌，尤其是父母伴随唱歌时的动作。

成人趋近时，宝宝会主动示以微笑及活跃反应，此时宝宝的微笑已开始具有初步的社会性。

除了对母亲，还对父亲、亲友微笑。

开始会表现出悲痛、激动、喜悦等情绪了。

可以通过吸吮使自己安静下来。

我能做些什么？
将大人的手大洗净，手指用泡沫塑料填充，吊在宝宝手能够到处，让宝宝看到，并引旗开得胜他用手抓。

继续坚持第1个月时的抬头训练；同时让宝宝仰卧于床上，站在床边叫宝宝的名字或与他说话，引逗他转头。

用亲切温柔的声音与宝宝说话，注视宝宝的眼睛并保持情绪生动，逗宝宝笑，以刺激他发出声音。

增加宝宝对周围环境的举。

把宝宝抱起，让他观察眼前出现的人或物，等宝宝视力集中后，缓慢移动人或物，让其追视。

家里多挂些彩图让宝宝看，可记录下宝宝对各种图画所表示的偏爱，作为日后进一步培养的参考。

宝宝醒着时，多搂抱、抚摩了，给他念儿歌、哼小曲、听音乐，闻食物的香味，或是尝一两滴菜汤，以锻炼多种感知能力。

可以在宝宝的手边放一个吊起的小铃，让宝宝无意动手碰响，从而引起宝宝有意的肢体活动；在唱到某处时，可同宝宝逗笑、做一个滑稽动作或将宝宝举起。

在宝宝情绪很好时，抱着宝宝，对着他做出多种面部表情，如张口、吐舌等，使宝宝逐渐学会模仿面部动作或微笑。

敏感地对待宝宝最初的情绪体验，尽量细心和耐心地与宝宝打交道。

2―3个月宝宝的启智训练
一个月来，宝宝的一举一动一颦一笑牵动着你的丝丝心绪，他每一个新的表情、他偶尔发出的无意应答，都会令你欣喜不已：小天才！
那么，2-3个月的小天才一般有什么表现呢？
来，为了帮助宝宝早早成为2-3个月的天才，开始我们的启智训练游戏。

训练注意：
1.新生儿期的训练项目仍可进行。

2.必须在宝宝愉快的时候进行训练。

3.选择宝宝能接受的项目进行训练，如果他有抗拒的表达，就立即停止。

4.每次训练只进行一项内容，一般每次训练1分钟左右。

同时注意观察宝宝，他一有疲倦的表示就停止。

5.如果是裸体、半裸体的训练，要注意室内温度。

6.让宝宝在宽大的软垫上训练，包括学习爬行这样的游戏也不要直接在地板上进行。

注意不能让他超越垫子，不能让他撞击到硬质的桌脚、椅子脚、柜子角等东西，不要让他触碰电插座。

7.爸爸也应当参与训练，让宝宝感受不同的训练气质与方法，促进宝宝的智力发展。

训练项目：
1.垫上操
准备：宝宝仰卧，双手垂直在身体两侧。

一：拉着宝宝的双手，轻轻平举在他身体的两侧。

二：把平举继续为往上举起，高过宝宝的头部。

三：回到双手平举在身体两侧。

四：回到双手垂直在身旁两侧。

注意动作要轻柔，这个训练可提升运动智能，并形成一种连续性思维。

2.水中游
把大浴缸暂时变为宝宝的小游泳池，一手托住宝宝的脖子和肩膀，一手托住他的屁股，慢慢放入水中，托着他“仰泳”，任他踢打嬉。