表内除法(一)整理与复习课教学实录
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
表内除法(一)整理与复习课教学实录
教学内容:人教版二年级下第二单元整理复习。
教学目标:
1、知识与技能:复习除法的含义,巩固用2~6的乘法口诀求商,沟通乘法与除法的内在联系,初步学会用乘除法知识解决一些简单的问题,提高学生的计算能力和解决问题的能力。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
2、过程与方法:经历回忆、整理、复习、应用知识的过程,让学生对知识有更深入的理解。
3、情感、态度与价值观:结合教学使学生受到爱学习、乐于助人的教育。
教学重点:用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点:除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。
教学准备:课件、知识树、《爸爸去哪》主题曲等。
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣
课前播放《爸爸去哪儿》主题曲。
导语:同学们,课前我们听的这首歌是哪个节目的主题曲?
生:《爸爸去哪》。
师:这次5个孩子将离开爸爸,自己出来旅行,在机场就遇到了困难。
粉丝们有的送花,有的送水果篮。
他们不知如何分这些东西了,你们能帮助他们吗?生:因为平均分公平,所以我觉得他们应该平均分这些东西。
师:平均分是我们哪一个单元学习的知识?
生:第二单元《表内除法一》中学习的平均分。
师:这节课我们学习的目标有两个。
第一,把第二单元的知识进行整理复习,第二是利用这些知识去帮助5个孩子,解决问题。
二、自主合作,复习整理
活动一:根据梳理第一单元的方法,让学生看书自学独立梳理本单元知识点。
师:上学期我们已经学习了梳理单元知识要点的方法,前几天,我们又整理了第一单元的知识,下面你们自己按照以前的方法整理第二单元,行吗?
生:行。
师:谁愿意来读一读自学提示。
生:1、自己看一遍数学书7页---27页。
(重点看每个例题的知识点)
2、把梳理的知识点写在纸上。
(梳理知识时用你喜欢的方法:如结构图、知识树、列表等等)
学生自学开始,教师播放背景音乐。
然后巡视,指点。
活动二:小组交流,补充整理本单元知识点。
师:同学们已经自己梳理了本单元的知识点,现在请大家以小组为单位,互相交流、补充。
注意补充的地方可以用不同颜色的笔,以加深印象。
活动三:全班汇报交流、评价、补充整理本单元知识点。
平均分
除法除法的初步认识用2—6的乘法口诀求商表
内
除
法
一一步的除法
两步的乘除
例1:认识平均分例2:把一些物品按指定的份数平均分例3:把一些物品按每几个一份平均分
例4:除法的含义、除法算式的写法、读法例5:除法的含义、除法算式各部分的名称例1:体会乘除法之间的关系例2:用乘法口诀求商
例3:解决问题
三、展示点拨、梳理方法
1、教师出示本单元知识结构图。
纠正易错点。
同学们展示了自己的知识结构图,想不想看看老师整理的,老师把本单元的知识做成了一棵知识树。
(贴在黑板上) 表
内
除
法
(一
)用2--6乘法口诀求商例3:把一些物
品按每几个一份
平均分例4:除法的含
义、除法算式
的写法、读法例3:解决问题
例1:认识平均分例2:把一些物品按
指定的份数平均分例5:除法的含义、除法算式各部分的名称
例2:用乘法口诀求商除法的初步认识
师:在算式的读法和写法教学时,经常有一个地方出错,你们还记得吗? 生:总把“除以”读成“除”或者“除与”。
师:在学习乘除法的关系时,学生已经初步懂得除法是由乘法知识迁移得来的。
所以,在求商时运用的是?
生:乘法口诀。
师:我们经常做错的题是( )÷5=5 怎样思考?
生:5个5是多少呢?
师:还有这样的题5 ÷5=( ) 5 ÷1=( )有什么规律吗?
生:被除数和除数一样时,商是1。
任何一个数除以1都等于原数。
师:找规律是一种重要的数学思想方法。
找到规律后可以使我们做题更容易些。
师:在解决问题时,逆迁移掌握的不好,除法学习之后,前面的加减法、乘法容易混淆。
谁能举例除法和减法容易混淆的地方。
生:有12个苹果,给一个小朋友4个,给另一个小朋友几个呢?
没有说平均分应该用减法,而不是除法。
2、学生当老师,讲解重要的知识点。
同时通过引导梳理出本单元的数学方法和数学思想。
师:我们已经梳理了本单元的知识点,又找出了易错点,下面老师想请同学当小老师,讲解本单元的重点,谁愿意来。
第一位小老师讲解的内容:
用自己的方式举例说一说。
什么是平均分?平均分的方法。
生:10个圆,给我5个,给他5个,每人同样多,就是平均分。
平均分的方法,可以一个一个的分,也可以几个几个的分。
第二位小老师讲解的内容。
理解除法的含义。
举例说明什么情况下用除法?生:12个桃,平均放在3个盘子里,每个盘子放几个呢?用除法计算。
12个桃,每个盘子放4个,能放在几个盘子里呢?用除法计算。
师:小结,
已知:总数和平均分的份数。
求:每一份是多少?
已知:总数和每一份是多少。
求:分成了几份?
两种情况对比,其实是数学思想方法中分类的前提。
第三位小老师讲解的内容:
12÷3=()
1、商是多少?口诀是:
2、这个算式读作:
3、各部分的名称。
4、利用这句口诀再写一道除法算式。
生:12÷3=()商是4,读作 12除以3等于4。
12是被除数,3是除数,4是商。
再写一道除法算式是12÷4=3
四、玩中学习、解决问题
师:同学们听了几位小老师的讲解,你觉得对知识是不是完全掌握了,能不能帮助5位孩子解决机场遇到的问题?
生:能。
出示机场遇到的难题。
1、有15束鲜花,我们每人分几束呢?
生:15÷5=3 (束)
2、看图10个水果篮平均分给这5个孩子,每人得到几个?
生:10÷5=32(个)
师:解决了机场的问题,看看5位孩子坐飞机去哪了?原来,他们来到了哈尔滨著名的旅游景区-太阳岛。
这次的任务跟以前不同。
村长在几个旅游景点给他们布置习题,如果他们能说出正确答案,他们就会得到极地馆的入场卷,参观白鲸表演。
爸爸们不再身边,你们愿意帮助他们吗?
(一)填空
首先,他们来到鹿苑,看看村长给他们布置了什么习题?
1、把12个○平均分成4份,每份是()个。
列出算式:()÷()=()。
2、24÷6=()读作:(),表示把()平均分成()份,每份是(), 24÷6=()也表示()里面有()个()。
(二)判断题:(错误的要改正)
从鹿苑出来,他们又来到了天鹅湖,这里又有什么有什么题,要我们帮助他们解决呢?
1、6÷3=2 读作:6除3等于2。
()
生:除以不能读除。
2、把8分成4份,每份是2。
()
生:应该是平均分。
3、12个苹果,每3个一份,可以分成4份。
()
(三)看图题
第三个景点是哪呢?原来是水阁云天。
看看又有哪些习题?
1、看图列出两道乘法算式和两道除法算式。
2、看图,说清图意,编题。
生:有12筒茶叶,每盒里面放6筒,能放几筒呢?
生:有12筒茶叶,平均放在2个盒子里,每个盒子放几筒?
(四)从水阁云天出来,他们来到了松鼠岛,等待他们的是解决问题。
表内除法(一)解决问题 ---基础题:(答案写在答题卡上)
1、有30个笔记本,
(1)平均放在5个盒子里,每个盒子放几个?
生:30÷5=6(个)
答:每个盒子放6个。
(2)每6个笔记本放在一个盒子里,需要多少个盒子?
生:30÷6=5(个)
答:需要6个盒子。
2、有16根香蕉,放在2个盘子里,一个盘子里放4根,另一个盘子里放几根?
生:16-4=12(根)
答:另一个盘子里放12根.
3、小熊猫挖了12个竹笋,想把这些竹笋平均送给邻居的王奶奶和它的三个小
伙伴。
每人送给几个?
生: 1+3=4(人)
答:每人送给3个。
师:为什么要加1?
生:王奶奶和3个小伙伴,王奶奶是一个,还有3个伙伴,一共4个。
(五)拓展题
最后,他们来到的笨熊乐园,这里布置的任务是最难的,有信心吗?
拓展训练
1、●+●+●=9
★+★+●+●+●+●+● +● =28
那么● =()★=()
生:3个圆圈相加等于9.想3几得9呢?三三得九。
知道圆圈是3,用28减去18就知道2个五角星是10,一个就是5。
师:把加法转化成乘法,利用乘法口诀非常简单。
2、15元可以买5辆小汽车,3辆小汽车需要多少元?
生:先求1辆汽车多少元?18÷6=3(元)
再求5辆汽车多少元?3×5=15(元)答:5辆小汽车15元。
师:这是以后要学习的用两步计算来解决的问题,同学们真了不起。
五、全内总结、奖励学生
同学们,本节课我们利用表内除法的知识帮助五位孩子完成了任务,他们得到极地馆的入场卷。
为了感谢我们,他们邀请我们一起看白鲸表演。
(看表演的同时总结)同学们,这节课,你们开心吗?
是啊,我们在玩中梳理了知识,在玩中帮助了别人。
这是一件多么快乐的事啊!希望你们学习更多的数学知识,去帮助更多的人,记住这句话---帮助别人,快乐自己。