四年级上册美术第11课《拟人的形象》教学设计

四年级上册美术第11课《拟人的形象》教学设计

学习领域：造型•表现

课时：1课时

学习目标：

1.学生简单了解拟人化的绘画表现方法。

2.学生了解如何进行拟人形象的创作，并能创作出一个有创意且美观的拟人的形象。

3.通过拟人形象的绘画创作，激起学生对社会、生活、自然的热爱。学习重点：了解什么是拟人化的表现方法，并能创作出一个拟人的形象。学习难点：拟人化的形象创作是否生动、巧妙、有创意。

学习准备：

教师：课件、生活中拟人形象的应用实例、图画纸、彩笔等。

学生：课前搜集自己喜爱的卡通形象、图画纸、彩笔、垫板等。

学习过程：

一、导入

L播放视频《猪猪侠》片段。

提问：猪猪侠的原型是什么？（猪）这里运用了什么手法？（拟人）

2.小结：通过拟人手法表现的事物会更加生动形象、活泼可爱。

3.引出课题《拟人的形象》。

二、新授

1.提问：什么叫拟人？

拟人形象的定义：将本不具有人类特征的事物加入人的形象特征,赋予它们新的生命形式,使其人格化。

2、展示古代《山海经》里的拟人形象。

3、展示现代热门的拟人形象一冰墩墩和雪容融。

4、抢答小游戏：看到这个事物你会想到谁？（出示猫咪图片）

生：黑猫警长、加菲猫、凯蒂猫、汤姆猫、机器猫……

5、展示图片，说出以下几种拟人形象的原型：

米老鼠、葫芦娃、海绵宝宝、乐迪（老鼠、葫芦、海绵、飞机）

将它们进行分类：动物、植物、生活用品、交通工具，由此看出生活中所有的物体都可以进行拟人化设计。

6、拟人形象是如何设计出来的？以海绵宝宝为例分析。

方法：添加五官、表情、四肢、动作、服饰等。

7总结：拟人形象的创作，关键在于将生活中的事物加入（人）的形象特征。

出示两种不同类型的拟人化作品图片，提问：这两种动物分别在什么部位进行了拟人化。（一组是头部拟人化，另一组是身体拟人化）三、演示

1.师示范拟人化的三角梅：《微课一一花仙子》

2.生观察，小结绘画步骤：

选择原型：利用三角梅的外形特征做头部，身体，头部画大点，形象更生动

设计造型：添加表情、动作、红领巾和衣服的花纹选择颜色：上色，玫红色与粉色是邻近色，物体色彩更和谐。天蓝色的眼睛，再用黄色给脸、手

脚描边，让画面色彩有冷暖对比，色彩更丰富。

3.欣赏同龄人的作品

图片展示：胡萝卜小厨神、老虎小画家、爱学习的书博士、帅气的杯先生五、创作

L作业：用拟人化的方法，将自己喜欢的形象表现出来，可以是动物、植物、蔬菜、水用、日用品等。

要求：造型夸张、色彩鲜艳、生动有趣。

提示：①使用剪刀要注意安全。②剪下的废纸放进抽屉。

2.同桌互相讨论，你打算创作什么样的拟人形象。师PPT循环播放学生作品。

3.学生创作，教师巡视指导。

六、展评

L黑板展示学生已完成的作品。

4.选出你喜欢的作品，并用美术语言评价。

外形：构图饱满、线条流畅、形象生动

色彩：色彩鲜艳、颜色丰富、对比强烈

创意：想象力丰富、有创意、造型独特、生动有趣、活泼可爱

同学们今天表现非常棒，老师为你们点赞。创意无限，快乐无限。

七、拓展:

L同学生们课后可以尝试用剪贴、彩泥等方法创作立体的拟人化形象，来装扮我们的生活。在我们的生活中，拟人的形象无处不在,希望同学们都能做生活的有心人，发现美、感受美、创造美。

板书设计：

拟人的形象

五官四肢服饰

表情动作道具