第4课时 教读引领课 《散步》+丛书《拥你入睡》(教学课件)— 初中语文部编版七年级上册

②我▲决定委屈儿子，ˇ因为▲我伴同他的时日还长↗，我伴同
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母亲的时日▲已短↘。我说：“走大路。↗”
···
语段特点：心理描写、对称的句式
人物特点：孝顺、温和、稳重
【朗读指导】“长”要读得语速稍慢，语气上扬，以体现时空的
长度；“短”字重音轻读，语气下沉，以表现对母亲时日不多的担忧
和痛心。可以预见的是“我”能够陪母亲的时日不多了，于是，“我”
（3）读出句子之妙。
但→我和妻子都是慢慢地→，稳稳地→，走得很仔细，好像我背
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上的→同她背上的→加起来↗，就是→整个世界↗。
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【朗读指导】“慢慢地”应该读得慢一些，要让好不容易熬过严
冬的母亲能多看一会儿春天的美景，让年幼正在成长的儿子多呼吸些
新鲜的空气。“稳稳地”要读得稳一些，母亲年龄大，儿子年纪小，
四、学以致用，体悟温情
朗读丛书中的《拥你入睡》一文，标注朗读符号，运用恰当 的语气、节奏，读出字里行间蕴含的温情。
1.请用舒缓而深沉的语气朗读下面的文字，并标注朗读符号。 儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。均匀地呼吸，胸脯和鼻 翼轻轻起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。
2.请用略带失落与忧伤的语气朗读下面的文字，并标 注朗读符号。
【板书设计】
《散步》
景美
母慈 妻贤 子孝 孙聪
句妙
语调 上扬：↗
语调下降：↘
语调延长：→
感谢同学们观看
——莫怀戚
2.如果你是文中的“我”，说说你的理解：生命是 。
参考示例： 生命是 一场聚散
一份陪伴 一次心灵之旅
……
2.学过本文，你有什么收获呢？。 （1）我们读到了一位慈爱的母亲、贤惠的妻子、孝顺的儿 子、聪明的孙子，一家人相亲相爱，其乐融融。 （2）景物描写的语句点染了春天的美丽和生机，传达出万 物复苏的生命感慨，烘托出一家人散步的美好情景和幸福心情。 （3）对称的语句，句式整齐，两相映衬，富有情趣；增加 了思想内涵，耐人寻味。
是“还是走小路吧”这句话，分别读出无奈、生气的语气来，在对比中
选择符合人物情感与特点的语气和节奏朗读，理解作者想要传达的情感。
（2）读出景物之美。 本文在叙事之中穿插了写景，请找出相关语句并朗读， 品味其作用。 这南方的初春的田野↗！大块儿小块儿的新绿→随意地 铺着，有的浓↗，有的淡↘；树枝上的嫩芽儿也密了；田里 的冬水也咕咕地起着水泡儿↗……这一切→都使人想着一样 东西——生命↗。
导入新课
家是温暖的港湾，在我们 疲惫时给我们依靠；家是人生 的加油站，当我们感到沮丧时， 它总是给我们前进的力量。
《散步》
学习目标
1.朗读课文，把握文章感情基调，注意语 气、节奏的变化。
2.品味景物描写的作用，多角度理解作者 的思想感情。
检查预习
1.《散步》的作者 莫怀戚 ，重庆人，作家。
2.掌握字词音形。
清新、明朗、愉悦、 亲切、舒缓、从容。
二、再读课文，感悟真情
1.选择你最喜欢的段落或语句，有感情地朗读，把握
好语气、节奏，用简洁的词语说说你的朗读感受。
（1）读出家人之爱。
①小家伙突然叫ห้องสมุดไป่ตู้来↗：“前面▲也是妈妈和儿子→，
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后面▲也是妈妈和儿子→。”
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语段特点：动作、语言描写 人物特点：聪慧、活泼、可爱 【朗读指导】语气，是朗读时运气发声的微妙技巧，如 抑扬顿挫、以气带声等。不能用符号完全表示。我们可以先 学会用“↗”“↘”“→”表示语调的上扬、下降和延长。 句子中间短暂停用“▲”。
我和妻子要尽全力呵护他们。“整个世界”则要读得深沉庄严，“我”
和妻子背上背的一个是生命的源头，一个是生命的延续，保护好他们
是中年人沉甸甸的责任和使命。
我说写生命，不是故作高深。先说说这篇文 章的写作背景吧。文章写于1985年。我父亲刚去 世。照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生 活目标，身体情况变得复杂。我有个弟弟是医生， 私下说，母亲处在丧偶综合征中，这是一个微妙 的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的 陪伴。
（1）给加点字注音。
信服（xìn ） 一霎（shà ）
拆散（chāi） 粼粼（lín ）
（2）根据拼音写汉字。
分 qí（ 歧 ）
取 jué（ 决 )
一、朗读课文，概括故事
1.朗读课文，边读边思考：这篇文章写了
我从中读出了/感受到了
。
的故事，
参考示例:“我们”在田野上散步 我从中读出了/感受到了亲情、温馨、责任等
决定“走大路”。“走大路”要字字重读，语气应该是掷地有声，要
读出“我”的坚定、责任、担当。
③但是▲母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是▲走小
··
路吧！↘”
语段特点：动作、语言描写
人物特点：慈爱、随和、善解人意
【朗读指导】“摸摸”重音轻读，语速稍慢，符合老年人的语气和
慈爱。可以尝试“演读”，也可以尝试用不同的语气去读，比如说同样
2.感情基调，是指一篇文章所表达的感情色。朗读时， 要对文章的感情基调有一个明确的把握，才能准确而充分地 传达出作者的感情。比如《春》的感情基调是轻松、愉快、 热烈、充满希望的，《济南的冬天》的感情基调是温和、明 净、亲切、眷恋的。
读完全文，你觉得《散步》这篇文章的感情基调应该是 什么样的？ 参考示例:
儿子长大了。纵使我又写了很多比那时要好的故事， 却再也寻不回那时的感觉、那一份梦境。因为儿子再不会 像鸟儿一样蹦上你的枝头，那么纯真天籁般倚在你的怀里 睡着了。
五、布置作业
1.自主完成课后“思考探究”“积累拓展”部分。 2.阅读丛书中“温馨亲情”部分文章。
穿透岁月的沧桑流年，渐渐明白，把最 平淡的日子梳理成诗意的风景，剪辑成一段 流年的时光，紧握着一生一路相随的暖，就 是最珍贵的财富。陪伴你爱的人，来一场 “爱的散步”吧！