部编人教版七年级下册道德与法治：10.1法律为我们护航精品课件
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旧知回顾
1.法律的特征是什么？
②法律是由国家强制力保证实施的。（最主要特征）
①法律是由国家制定或认可的。（我国法律是人民意志和利益的体现。）
③法律对全体社会成员具有普遍约束力。 2.法律一律平等的含义？（怎样理解法律对全体社会成员具有普遍约束力？）
①在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。 ②每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务 ③任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法
保护未成年人的合法权益，已经成为
人类的共识，是人类文明和社会进步的应
有之义。
2、未成年人为什么需要特殊保护？ A未成年人的身心发育尚不成熟，自我保护能力弱， 辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素 的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。 B未成年人是国家的希望、民族的未来。 C未成年人的生存与发展事关人类的未来，对未成年 人给予特殊的关爱和保护，已经成为人类的共识。 D保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步 的应有之义。
•
情境探究：小明的一天
司法保护的含义、作用（地位）P99
• 2.司法保护的措施、原则
• 措施：设立少年法庭
• 不公开审理未成年人犯罪案件 • 尊重违法犯罪未成年人的人格尊严 • 对未成年人犯罪案件实行封存制度，保护其合法权益 • 做好刑满释放未成年人的安置工作 • 原则：教育为主、惩罚为辅
家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位
3.法律有什么作用？
①保护作用 ②规范作用
未成年人保护法第三条第一款规定： 未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利， 国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未 成年人的合法权益不受侵犯。
思考： • 婚姻法第二十一条第一款、第二款规定： 这些法律规定有何共同点？ • 父母对子女有抚养教育的义务。
家庭保护的含义、作用（地位）P99 • 家庭保护的内容：
• 1、保护未成年人的合法权益,不得虐待、遗弃未成年人 • 2、应当以适当的方法教育未成年人。 • 3、应当以健康的思想、品行教育未成年人
情境探究：小明的一天
• 小明到了学校大门口，值班老师和学生会值日生照例在迎 候每一位教师和学生，脸上带着着期望与微笑；教室里，值 日 生挥汗擦去了最后 一点污垢；上午四节课老师都很认真地 教学，小明和同学们又有了新的进步，小明因为在小组讨论中 的出色表现还受到了数学老师的表扬；下午班会课时，小明和 同学还参加了学校的防震疏散演练活动。
•
父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有 要求父母付给营养费的权利。
劳动法第十五条第一款规定： 禁止用人单位招用未满十六周岁的未成年人。
• 自主先学：
• 1、在我国，未成年人的范围（含义）是什么？ • 2、为什么法律要给予未成年人特殊保护（我 们需要法律特殊保护）？ • 3、专门保护未成年人的法律有哪些？ • 4、保障未成年人合法权益的四道防线（四大 保护）指什么？ • 5、对于法律给予未成年人特殊保护，我们未 成年人应怎么做？
一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形
成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
• 小明还有一个疑问，新闻中这个少年犯的脸 上被打了马赛克，这到底是什么保护呢？
看照片，判断是什么保护？
学校保护
社会保护
5月12日我校防震疏散演练 家庭保护
ห้องสมุดไป่ตู้
学生参观博物馆
司法保护
陪孩子夜读
•
学完这节课后，小明在日记中写道：不学 不知道，原来我们还受到这么多特殊保护， 一定要好好珍惜！
二、感受法的关爱
1、你知道保护我们未成年人的法律有哪些？ 其中专门法律有哪些？ A法律：宪法、婚姻法、劳动法、义务教育法、 未成年人保护法、预防未成年人犯罪法 ‥‥‥ B专门法律： 未成年人保护法、 预防未成年人犯罪法
……
未成年人保护法中规定保护未成 年人的四道防线分别是什么？
家庭保护 学校保护 社会保护 司法保护
一、我们需要特殊保护
1、什么是未成年人？
在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。
从图片中，你感受到了未成年人的哪 些特点？
未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能
力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强。
C
儿 童 权 利 公 约
1924年，救助儿童国际联盟首次提出了“儿 童权利”的概念。 1924年，第一份《儿童权利宣言》在日内瓦 诞生。 1959年，联合国大会通过《儿童权利宣言》， 明确了儿童享有的基本权利。 1989年，联合国大会通过了具有法律效力的 《儿童权利公约》。 2015年，联合国《儿童权利公约》已经获得196 个国家的批准。
• 探究： • 1、交警的行为体现了对他和同学们的什么保护？ • 社会保护 • 3、什么叫社会保护？有何作用？
社会保护的含义、作用（地位）P99
• 社会保护的内容：
• 社会保护包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保 护、劳动保护、自由权和精神权的保护等方面。
到了晚上，小明看到一则新闻，说的是有一个 14岁的初二学生因在校把同学打成重伤被“少年 法庭”判刑；他还发现新闻中这个少年犯的脸上 被打了马赛克，看不清他的容貌。 • 探究： • 1、设立“少年法庭”说明什么？ • 对未成年人的特殊保护 • 2、这体现了对他的什么保护？ • 司法保护 • 3、什么叫司法保护？有何作用？
• 探究： • 1、小明和他的同学在学校得到那些关心和爱护？ • 2、这体现了对他们的什么保护？ • 学校保护 • 3、什么叫学校保护？有何作用？
学校保护的含义、作用（地位）P99
• 学校保护的内容：
⑴未成年人的教育和发展
⑵人身权利的维护 ⑶生命安全的保障等
情境探究：小明的一天
•
晚上放学时，小明走出校门时，照样看到交警 叔叔和阿姨在指挥交通，爸爸接他回家。
情境探究：小明的一天 • 钟吾中学学生小明与往常一样，起床后，妈妈早已 为她准备好了可口的早餐；吃完早餐后，爸爸送他去上 学，叮嘱他要好好学习，尊重他人，礼貌待人。 • 探究： • 1、小明的爸爸、妈妈的行为说明什么？ • 对他的关心爱护 • 2、这体现了对他的什么保护？ • 家庭保护 • 3、什么叫家庭保护？有何作用？
1.法律的特征是什么？
②法律是由国家强制力保证实施的。（最主要特征）
①法律是由国家制定或认可的。（我国法律是人民意志和利益的体现。）
③法律对全体社会成员具有普遍约束力。 2.法律一律平等的含义？（怎样理解法律对全体社会成员具有普遍约束力？）
①在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。 ②每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务 ③任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法
保护未成年人的合法权益，已经成为
人类的共识，是人类文明和社会进步的应
有之义。
2、未成年人为什么需要特殊保护？ A未成年人的身心发育尚不成熟，自我保护能力弱， 辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素 的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。 B未成年人是国家的希望、民族的未来。 C未成年人的生存与发展事关人类的未来，对未成年 人给予特殊的关爱和保护，已经成为人类的共识。 D保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步 的应有之义。
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情境探究：小明的一天
司法保护的含义、作用（地位）P99
• 2.司法保护的措施、原则
• 措施：设立少年法庭
• 不公开审理未成年人犯罪案件 • 尊重违法犯罪未成年人的人格尊严 • 对未成年人犯罪案件实行封存制度，保护其合法权益 • 做好刑满释放未成年人的安置工作 • 原则：教育为主、惩罚为辅
家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位
3.法律有什么作用？
①保护作用 ②规范作用
未成年人保护法第三条第一款规定： 未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利， 国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未 成年人的合法权益不受侵犯。
思考： • 婚姻法第二十一条第一款、第二款规定： 这些法律规定有何共同点？ • 父母对子女有抚养教育的义务。
家庭保护的含义、作用（地位）P99 • 家庭保护的内容：
• 1、保护未成年人的合法权益,不得虐待、遗弃未成年人 • 2、应当以适当的方法教育未成年人。 • 3、应当以健康的思想、品行教育未成年人
情境探究：小明的一天
• 小明到了学校大门口，值班老师和学生会值日生照例在迎 候每一位教师和学生，脸上带着着期望与微笑；教室里，值 日 生挥汗擦去了最后 一点污垢；上午四节课老师都很认真地 教学，小明和同学们又有了新的进步，小明因为在小组讨论中 的出色表现还受到了数学老师的表扬；下午班会课时，小明和 同学还参加了学校的防震疏散演练活动。
•
父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有 要求父母付给营养费的权利。
劳动法第十五条第一款规定： 禁止用人单位招用未满十六周岁的未成年人。
• 自主先学：
• 1、在我国，未成年人的范围（含义）是什么？ • 2、为什么法律要给予未成年人特殊保护（我 们需要法律特殊保护）？ • 3、专门保护未成年人的法律有哪些？ • 4、保障未成年人合法权益的四道防线（四大 保护）指什么？ • 5、对于法律给予未成年人特殊保护，我们未 成年人应怎么做？
一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形
成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
• 小明还有一个疑问，新闻中这个少年犯的脸 上被打了马赛克，这到底是什么保护呢？
看照片，判断是什么保护？
学校保护
社会保护
5月12日我校防震疏散演练 家庭保护
ห้องสมุดไป่ตู้
学生参观博物馆
司法保护
陪孩子夜读
•
学完这节课后，小明在日记中写道：不学 不知道，原来我们还受到这么多特殊保护， 一定要好好珍惜！
二、感受法的关爱
1、你知道保护我们未成年人的法律有哪些？ 其中专门法律有哪些？ A法律：宪法、婚姻法、劳动法、义务教育法、 未成年人保护法、预防未成年人犯罪法 ‥‥‥ B专门法律： 未成年人保护法、 预防未成年人犯罪法
……
未成年人保护法中规定保护未成 年人的四道防线分别是什么？
家庭保护 学校保护 社会保护 司法保护
一、我们需要特殊保护
1、什么是未成年人？
在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。
从图片中，你感受到了未成年人的哪 些特点？
未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能
力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强。
C
儿 童 权 利 公 约
1924年，救助儿童国际联盟首次提出了“儿 童权利”的概念。 1924年，第一份《儿童权利宣言》在日内瓦 诞生。 1959年，联合国大会通过《儿童权利宣言》， 明确了儿童享有的基本权利。 1989年，联合国大会通过了具有法律效力的 《儿童权利公约》。 2015年，联合国《儿童权利公约》已经获得196 个国家的批准。
• 探究： • 1、交警的行为体现了对他和同学们的什么保护？ • 社会保护 • 3、什么叫社会保护？有何作用？
社会保护的含义、作用（地位）P99
• 社会保护的内容：
• 社会保护包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保 护、劳动保护、自由权和精神权的保护等方面。
到了晚上，小明看到一则新闻，说的是有一个 14岁的初二学生因在校把同学打成重伤被“少年 法庭”判刑；他还发现新闻中这个少年犯的脸上 被打了马赛克，看不清他的容貌。 • 探究： • 1、设立“少年法庭”说明什么？ • 对未成年人的特殊保护 • 2、这体现了对他的什么保护？ • 司法保护 • 3、什么叫司法保护？有何作用？
• 探究： • 1、小明和他的同学在学校得到那些关心和爱护？ • 2、这体现了对他们的什么保护？ • 学校保护 • 3、什么叫学校保护？有何作用？
学校保护的含义、作用（地位）P99
• 学校保护的内容：
⑴未成年人的教育和发展
⑵人身权利的维护 ⑶生命安全的保障等
情境探究：小明的一天
•
晚上放学时，小明走出校门时，照样看到交警 叔叔和阿姨在指挥交通，爸爸接他回家。
情境探究：小明的一天 • 钟吾中学学生小明与往常一样，起床后，妈妈早已 为她准备好了可口的早餐；吃完早餐后，爸爸送他去上 学，叮嘱他要好好学习，尊重他人，礼貌待人。 • 探究： • 1、小明的爸爸、妈妈的行为说明什么？ • 对他的关心爱护 • 2、这体现了对他的什么保护？ • 家庭保护 • 3、什么叫家庭保护？有何作用？