《普希金 假如生活欺骗了你》ppt课件
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2.四节诗各表达了什么意思 3.这首诗到底想告诉我们什么
1.怎样理解诗歌中所说的“路” 这是怎样一种 表现手法 你能从学过的课文找出例子吗
表面上说的是自然界的道路,而实 际上是借自然界的道路来表达对于人生 之路的思考，这是一种象征手法，我们 曾学过的《走一步再走一步》采用了这 种写法，
2.四节诗各表达了什么意思
诗两首
假如生活欺骗了你
普希金
普希金像
• 亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金 1799-1837 ,俄罗斯伟大的民主诗人、 小说家,史称“俄罗斯文学之 父”， 他被认为是俄罗斯文学语言
的创建者和新俄罗斯文学的奠基人， 他出生于贵族地主家庭,一生倾向革 命,与黑暗专制进行着不屈不挠的斗 争,他的思想与诗作,引起沙皇俄国 统治者的不满和仇恨,他曾两度被流 放,始终不肯屈服,最终在沙皇政府 的阴谋策划下与人决斗而死,年仅38 岁，
3.这首诗到底想告诉我们什么
这首诗是写人生之路的，人生之路 有许多,而人的一生只能选择一条，当 踏上这条道路以后,可能会发现有许多 不尽人意的地方，于是就会对未选择的 路产生向往，诗人告诉我们：人生的选 择很无奈,既要勇于抉择,更要慎 重对待，
问题探究：
1.诗人选择了自己的路,可为什么题目却是 “未选择的路”
我的灵魂在珍贵的诗歌之中，
——普希金
1.“假如生活欺骗了你”指的是什么 2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容 3.这首诗表达了诗人怎样的人生态度 4.怎样理解“而那过去了的,就会成为
亲切的怀恋” 5.与一般诗歌相比,这首诗有什么不同
1.“假如生活欺骗了你”指的是什么
“假如生活欺骗了你”特指在生活 中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处 逆境,作者写这首诗时正被流放, 是自己真实生活的写照，
2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容
第一部分写如果身处逆境,不必 悲伤,要耐心等待,快乐的日子一定 到来，第二部分写要永远向往美好的 未来,现在身处逆境,只是暂时的, 当时过境迁,往事都将成为亲切的怀 念，
3.这首诗表达了诗人怎样的人生态度
这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度，
4.怎样理解“而那过去了的,就会成为 亲切的怀恋”
写作背景
普希金在流放期间的乡村
• 《假如生活欺骗了你》写于 普希金被沙皇流放的日子里， 那时俄国革命如火如荼,诗人
却被迫与世隔绝，在这样的 处境下,诗人仍没有丧失希望 与斗志,他热爱生活,执着地追 求理想,相信光明必来,正义必 胜，
听课文录音
诗人书房
普希金博物馆
圣彼得堡的普希金塑像
讨论、探究
可从多角度理解，一方面强调一种 积极乐观的人生态度，另一方面,人生 的体验应该是丰富多样的,各种体验都 是一笔宝贵的人生财歌相比,这首诗有什么不同
这首诗没有什么具体形象,只是 以劝告的口吻说明道理，一般诗歌 的艺术形象都比较生动鲜明,而将主 题含蓄地暗示读者，
相信未来 节选
2.在诗歌表现的情绪上,《未选择的路》与 《假如生活欺骗了你》有什么不同
3.这两首诗对人可能产生怎样的影响
1.诗人选择了自己的路,可为什么题目却是 “未选择的路”
诗歌虽然写到已选择的路,但重点 强调的却是未选择的路,以引起人们对 人生选择的思索,所以以“未选择的路” 为题，
2.在诗歌表现的情绪上,《未选择的路》与 《假如生活欺骗了你》有什么不同
《假如生活欺骗了你》表现得乐观积极； 《未选择的路》则表现有些忧郁，
3.这两首诗对人可能产生怎样的影响
两首诗都富于哲理,且都富于人情味， 《假如生活欺骗了你》积极乐观的人生态度 给人以鼓舞,使人笑面人生，而《未选择的 路》对于人生选择的思索,反映了人们普遍 的心理,更容易引起共鸣，
启 示：
习惯决定性格,性格决定命运
课外拓展欣赏
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来
当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来
诗人食指
食指其人
食指本名郭路生,生于1948年，“文革” 中因救出被围打的教师而遭受迫害，1968年 到山西插队,70年进厂当工人,71年参军73 年复员,曾在北京光电技术研究所工作，因 在部队中遭受强烈刺激,导致精神分裂,至 今仍在精神病院，
第一节：写诗人站在道路岔口,遭遇道路选择的尴 尬与无奈,陷入沉思——一经选择便无从回头， 第二节：写诗人选择了一条极富挑战的道路,这条 道路“荒草萋萋,十分幽静，显得更诱人,更美 丽，” 第三节：写诗人踏上自己选择的路，但他却留恋着 那条未经选择的路,担心踏上一条错误的路而难 以返回， 第四节：写诗人对未来的遥想，将来回顾往事,那 条未选择的路是不是比已选的路更好些呢 但是 现实已经不能回头了，
弗罗斯特16岁开始写诗,20岁时正式 发表第一首诗歌，他勤奋笔耕,一生中共 出了10多本诗集,其中主要的有《波士顿以北》,《山间》, 《新罕布什尔》,《西流的小溪》,《见证树》以及《林间 空地》等，
听读,整体感知课文：
思考题：
1.怎样理解诗歌中所说的“路” 这是怎样一种 表现手法 你能从学过的课文找出例子吗
养成良好习惯, 培养坚定性格, 把握人生之路
他在“文革”中开始写诗,《相信未来》 曾被江青点名批判，其诗被朋友及插队知青 辗转传抄,广泛流行于全国,影响深远，即 使在精神病院里也未停止创作，
美 弗罗斯特
关于作者：
弗罗斯特 Robert Frost 1874～
1963 美国诗人，1874年3月26日生于美国 西部的旧金山，他11岁丧父,后随母亲迁 居东北部的新英格兰，
1.怎样理解诗歌中所说的“路” 这是怎样一种 表现手法 你能从学过的课文找出例子吗
表面上说的是自然界的道路,而实 际上是借自然界的道路来表达对于人生 之路的思考，这是一种象征手法，我们 曾学过的《走一步再走一步》采用了这 种写法，
2.四节诗各表达了什么意思
诗两首
假如生活欺骗了你
普希金
普希金像
• 亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金 1799-1837 ,俄罗斯伟大的民主诗人、 小说家,史称“俄罗斯文学之 父”， 他被认为是俄罗斯文学语言
的创建者和新俄罗斯文学的奠基人， 他出生于贵族地主家庭,一生倾向革 命,与黑暗专制进行着不屈不挠的斗 争,他的思想与诗作,引起沙皇俄国 统治者的不满和仇恨,他曾两度被流 放,始终不肯屈服,最终在沙皇政府 的阴谋策划下与人决斗而死,年仅38 岁，
3.这首诗到底想告诉我们什么
这首诗是写人生之路的，人生之路 有许多,而人的一生只能选择一条，当 踏上这条道路以后,可能会发现有许多 不尽人意的地方，于是就会对未选择的 路产生向往，诗人告诉我们：人生的选 择很无奈,既要勇于抉择,更要慎 重对待，
问题探究：
1.诗人选择了自己的路,可为什么题目却是 “未选择的路”
我的灵魂在珍贵的诗歌之中，
——普希金
1.“假如生活欺骗了你”指的是什么 2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容 3.这首诗表达了诗人怎样的人生态度 4.怎样理解“而那过去了的,就会成为
亲切的怀恋” 5.与一般诗歌相比,这首诗有什么不同
1.“假如生活欺骗了你”指的是什么
“假如生活欺骗了你”特指在生活 中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处 逆境,作者写这首诗时正被流放, 是自己真实生活的写照，
2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容
第一部分写如果身处逆境,不必 悲伤,要耐心等待,快乐的日子一定 到来，第二部分写要永远向往美好的 未来,现在身处逆境,只是暂时的, 当时过境迁,往事都将成为亲切的怀 念，
3.这首诗表达了诗人怎样的人生态度
这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度，
4.怎样理解“而那过去了的,就会成为 亲切的怀恋”
写作背景
普希金在流放期间的乡村
• 《假如生活欺骗了你》写于 普希金被沙皇流放的日子里， 那时俄国革命如火如荼,诗人
却被迫与世隔绝，在这样的 处境下,诗人仍没有丧失希望 与斗志,他热爱生活,执着地追 求理想,相信光明必来,正义必 胜，
听课文录音
诗人书房
普希金博物馆
圣彼得堡的普希金塑像
讨论、探究
可从多角度理解，一方面强调一种 积极乐观的人生态度，另一方面,人生 的体验应该是丰富多样的,各种体验都 是一笔宝贵的人生财歌相比,这首诗有什么不同
这首诗没有什么具体形象,只是 以劝告的口吻说明道理，一般诗歌 的艺术形象都比较生动鲜明,而将主 题含蓄地暗示读者，
相信未来 节选
2.在诗歌表现的情绪上,《未选择的路》与 《假如生活欺骗了你》有什么不同
3.这两首诗对人可能产生怎样的影响
1.诗人选择了自己的路,可为什么题目却是 “未选择的路”
诗歌虽然写到已选择的路,但重点 强调的却是未选择的路,以引起人们对 人生选择的思索,所以以“未选择的路” 为题，
2.在诗歌表现的情绪上,《未选择的路》与 《假如生活欺骗了你》有什么不同
《假如生活欺骗了你》表现得乐观积极； 《未选择的路》则表现有些忧郁，
3.这两首诗对人可能产生怎样的影响
两首诗都富于哲理,且都富于人情味， 《假如生活欺骗了你》积极乐观的人生态度 给人以鼓舞,使人笑面人生，而《未选择的 路》对于人生选择的思索,反映了人们普遍 的心理,更容易引起共鸣，
启 示：
习惯决定性格,性格决定命运
课外拓展欣赏
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来
当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来
诗人食指
食指其人
食指本名郭路生,生于1948年，“文革” 中因救出被围打的教师而遭受迫害，1968年 到山西插队,70年进厂当工人,71年参军73 年复员,曾在北京光电技术研究所工作，因 在部队中遭受强烈刺激,导致精神分裂,至 今仍在精神病院，
第一节：写诗人站在道路岔口,遭遇道路选择的尴 尬与无奈,陷入沉思——一经选择便无从回头， 第二节：写诗人选择了一条极富挑战的道路,这条 道路“荒草萋萋,十分幽静，显得更诱人,更美 丽，” 第三节：写诗人踏上自己选择的路，但他却留恋着 那条未经选择的路,担心踏上一条错误的路而难 以返回， 第四节：写诗人对未来的遥想，将来回顾往事,那 条未选择的路是不是比已选的路更好些呢 但是 现实已经不能回头了，
弗罗斯特16岁开始写诗,20岁时正式 发表第一首诗歌，他勤奋笔耕,一生中共 出了10多本诗集,其中主要的有《波士顿以北》,《山间》, 《新罕布什尔》,《西流的小溪》,《见证树》以及《林间 空地》等，
听读,整体感知课文：
思考题：
1.怎样理解诗歌中所说的“路” 这是怎样一种 表现手法 你能从学过的课文找出例子吗
养成良好习惯, 培养坚定性格, 把握人生之路
他在“文革”中开始写诗,《相信未来》 曾被江青点名批判，其诗被朋友及插队知青 辗转传抄,广泛流行于全国,影响深远，即 使在精神病院里也未停止创作，
美 弗罗斯特
关于作者：
弗罗斯特 Robert Frost 1874～
1963 美国诗人，1874年3月26日生于美国 西部的旧金山，他11岁丧父,后随母亲迁 居东北部的新英格兰，