公顷、平方千米的认识(说课稿)-五年级上册数学青岛版
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公顷、平方千米的认识(说课稿)
教学目标
1.能够辨别公顷和平方千米为大面积单位,能够将两者互相转换。
2.能够熟练运用公顷和平方千米的计量和换算。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
教学重点和难点
1.学生能够将公顷和平方千米精确的相互转换。
2.学生对于大面积时的单位的理解。
教学内容
本节课要求学生学习公顷和平方千米的认识。
在本课中,我们会先以具体的真实案例开始讲解。
具体案例
在新冠疫情爆发之后,中国政府采取了一系列预防措施,其中最重要的一项措施是在武汉市及周边城市实行封锁。
封锁范围之大令很多人咋舌,那么问题来了:封锁范围到底有多大?
10年前,杭州市的城市规划并没有包含整个西湖,这样的话,杭州市面积就是6,568平方千米。
如果将西湖也纳入杭州市的规划,则杭州市的面积为6,643平方千米。
2016年,武汉市的面积为8,569平方千米。
根据国家统计局发布的第七次全国人口普查数据,2010年中国面积为
9,597,000平方公里,其中10,596平方公里为海洋。
多数人知道,1平方千米等于100公顷,假如用公顷计量,这个数据将是95,970,000,000公顷。
武汉的面积为8,569平方千米,这意味着武汉市面积为856,900,000公顷。
封锁范围是如此之大以至于能装下8百多个武汉!
通过这个案例,我们可以让学生了解到大面积的广度,同时让他们了解公顷和平方千米的了解和转换。
教学内容
接下来,我们要深入教授公顷和平方千米的计算方法。
我们会以课本的第62页开始,让学生掌握公顷的计算方法。
然后在接下来的学习中,我们将会进一步学习平方千米的计算方法,并让学生了解两者相互转换的方法。
教学方法
本节课的教学将会采用讲授、练习和巩固的方法。
在讲授和练习环节,我们会以课本为主要教材,让学生听取老师的讲解并完成书上的练习。
在巩固环节,我们则会增加一些互动环节,鼓励学生以小组形式进行合作分享。
在巩固环节中,本节课的重点是让学生能够将所学知识应用于实际问题。
为此,我们要设计一些与社会实际联系密切的实际问题。
例如,让学生计算某一个城市的面积,或者让学生针对武汉市封锁范围的实际问题进行计算。
总结
本节课程的主要内容为公顷和平方千米的计算,以及两者的转换。
通过本节课的学习,学生能够了解公顷和平方千米的认识,理解两者的计算方法,并能够应用所学知识解决实际问题。
这将有助于学生提高数学素养、增强数学能力,提高课外学习兴趣和热情。