职业院校劳动教育与汽车专业课程教学融合的探索与实践

AUTOMOBILE EDUCATION | 汽车教育职业院校劳动教育与汽车专业课程教学融合的探索与实践

江鸿丰　黄晓赫

广西生态工程职业技术学院　广西柳州市　545004

摘 要：职业教育与专业课教学的融合是实现新时代培养“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求。近年来，各职业院校在积极探索不同的劳动教育路径，针对职业教育中存在的劳动教育缺乏顶层设计、与专业教学内容关联性不足、“双师型”教师缺乏、评价体系不完善等系列问题，文章以广西生态工程职业技术学院汽车专业与劳动教育融合实践为例，探讨了劳动教育与汽车专业课程教学融合的方法和策略，促进学生综合素质提升和就业能力培养，创新突破劳动教育困境。

关键词：职业院校　劳动教育　专业课教学　融合

Exploration and Practice of the Integration of Labor Education in Vocational Colleges and the Teaching of Automobile Professional Courses

Jiang Hongfeng，Huang Xiaohe

Abstract： T he integration of vocational education and specialized course is inevitable for nurturing a new generation of capable young people who have a good and all - round moral, intellectual, physical, and aesthetical grounding and are well-prepared to join the socialist cause in the new era. In recent years, various vocational colleges have been actively exploring diff erent labor education paths. In view of the lack of top-level design, insuffi cient relevance to professional teaching content, lack of "double-qualifi ed" teachers, and imperfect evaluation system in vocational education, this paper takes the integration of Automobile Major and labor education in Guangxi Eco-engineering V ocational and Technical College as an example, discusses the methods and strategies for the integrating labor education and automobile professional course, promotes students' comprehensive quality and employability, and breaks through the dilemma of labor education through innovation.

Key words：V ocational colleges, Labor education, Teaching of specialized courses, Integration

21世纪以来，随着知识经济的发展，劳动教育不再仅仅局限于体力劳动，而是更加强调实践能力与创新能力的结合。国家教育部门逐渐完善劳动教育政策，提出了“德智体美劳”全面发展的教育方针，将劳动教育纳入学校教育体系，强调培养学生的实践技能和综合素质。2020年3月，中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）提到要“坚持因地制宜，充分挖掘行业企业、职业院校等可利用资源，把劳动教育与学科和专业融合”[1]。广西生态工程职业技术学院汽车专业通过依托自治区特色示范实训基地，结合汽车检测与维修技术（自治区示范特色专业）专业建设，整合产教融合资源，创新探索汽车检测与维修技术专业课程教学与劳动教

育融合的路径，促进专业实践技能的掌握，

提升学生就业竞争力，破解职业教育劳动

教育实施中存在的问题。

1　职业院校劳动教育与专业课教学融合

的现实要求

劳动是马克思思想体系中的核心观念，

马克思主义劳动观提到“教育与生产劳动

相结合”，将劳动教育融入实习实践的课

程体系，并将习得的专业技能运用到工作

场所中，只有这样，才能促进生产力的发

展，并使劳动效率得到提升，促进人的全

面发展。经济全球化要求劳动力市场上的

人才不仅具备专业理论知识，还需要有较

强的实践操作能力和国际竞争力。工业4.0

时代对劳动者的综合素质提出了更高要求，

职业院校承担着为制造业培养技术人才的

重担，他们的劳动能力的强弱影响高端制

造产业的发展，这也促使教育者将劳动教

育与专业课程紧密结合，将工匠精神融入

现代教育课程体系。

在教育理念的方面，现代教育理念强

调全人教育，倡导学生在获取知识的同时，

能够全面发展自我，实现个人潜力的最大

化。劳动教育不再是单一的技能训练，而

是成为培养学生综合素质的重要手段。在

政策层面，教育部门纷纷把劳动教育和专

业课程教学的融合作为教育改革的重要内

容，制定相关政策支持校企合作、工学结

合，强化学生的实践能力和就业竞争力。

在人才培养目标方面，《意见》中要求“重

AUTO TIME 67