2020初中语文教材教法考试模拟试卷及答案(八套)

2020初中语文教材教法考试模拟试卷（一）
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共10分)
1．中学语文教学法是一门【】
A．纯应用学科B．理论学科C．应用理论学科D．纯知识学科
2．为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题，这种提问形式是【】A．启发式提问B．疏导式提问C．质疑式提问D．探究式提问
3．提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的人是【】
A．孔子B．孟子C．苟子D．子思
4．从认识论的角度看，语文教学过程是一种【】
A．信息传递的过程B．人格构建的过程C．特殊的认识过程D．美感体验的过程
5．把各种感知对象加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法是【】
A．分析B．综合C．比较D．抽象
6．有目的有计划主动感知客观事物的认识能力称之为【】
A．观察力B．记忆力C．想象力D．思维力
7．在一般了解所学内容后，展开充分的联想，由小到大，由表及里，由此及彼的学习方法称为【】
A．快速读书法B．提纲挈领法C．联想求异法D．SQ3R学习法
8．教师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是【】
A．阅读法B．讲授法C．议论法D．练习法
9．优秀的散文总是在描绘客观事物之中融注作者的【】，从而构成情景交融的艺术境界的
A．主观想象B．综合评估C．主观情感D．客观分析
l0．对学生的语文水平进行整体测试评定的考试是【】
A．随时测试B．综合测试C．阶段测试D．选拔测试
二、填空题(本大题共25个空，每空1分，共25分)
1、人的素质结构有三个相对独立的基本要素是、、身体素质。

2、语文教学的基础能力是由、说、、写四个要素构成的。

3、语文教育理论的特殊之处在于它的、和。

4、1903年颁行的《》使语文最终从综合性的社会科学教育中分化出来，而真正成为一门独立的学科。

5、1963年颁布的《全日制语文教学大纲》重新认定了语文课的特性，纠正了和的错误倾向。

6、语文能力即理解、运用语言的能力，它是以为核心的。

7、中学语文教育的内容的三个构成要素是、、。

8、语文基础知识教学要力求做到、好懂、有用。

9、作文指导应从、、立意、四个方面入手。

10、口语交际活动的特点主要有、、敏捷性、适应性、灵活性和通俗性。

11、相对于文学作品而言常用文体指的是、说明文、。

12、小说的三要素是、、。

三、名词解释(本大题共2小题，每小题5分，共10分)
1、入境：
2、一体两翼：
四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
1、如何优化自己的语文教育观念。

2、语文学科的属性有哪些？
3、现行中学语文教学大纲的主要内容有哪些？
4、如何抓住文章的思路教学记叙文？
五、论述题（本大题共15分）
在语文教学实践中如何贯彻“渗透审美教育”的原则。

中学语文教材教法试题参考答案一、单项选择题(本大题共10小题，每小题
1分，共10分) 1．C 2．B 3．A 4．A 5．C 6．D 7．C 8．A 9．C l0．B 二、填空题(本大题共25个空，每空1分，共25分) 1、品德素质、才智素质2、听、读、3、超前性、人文性、综合性。

4、《奏定学堂章程》5、重道轻文、文道分离6、思维能力7、语文训练、智力发展、情思审美教育。

8、精要9、审题、开源、谋篇10、制约性、瞬逝性、11、记叙文、论说文。

12、人物、情节、环境。

三、名词解释(本大题共2小题，每小题5分，共10分) 1、入境：
就是要把学生引入作品所描写的特定的意境，使学生似亲眼所见，亲身所历，似言出己口、情出己心，通过自己的体悟，深入认识作品的思想底蕴和美学价值，从心里说出一个“好”字，一个“美”字。

2、一体两翼：是语文教学组织形式的改革的主要表现主张。

一体指的是语文课堂教学这个主体，两翼分别指语文学习环境和语文课外活动。

四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1、
如何优化自己的语文教育观念。

我们必须从多方面体察时代的需求，优化自己的语文教育观念：①要根据时代需要，正确对待语文教育观念。

凡是对语文教育现代化有用的，就要继承发扬，反之，必须否定、摒弃。

②要根据时代的要求，重新审视现代语文教育观念，从当前语文教学实际出发，不断更替与完善。

③展望未来，勾画语文教育的走向，构建超前规范性的语文教育观念。

2、语文学科的属性有哪些？①基础工具性②思想教育性③社会实践性④文学性⑤知识性3、现行中学语文教学大纲的主要内容有哪些？①说明语文科的性质和地位。

②规定语文教学的目标。

③说明教学内容。

④提示教学应当重视的问题⑤规定了基本篇目4、如何抓住文章的思路教学记叙文？①研究结构②把握线索③概括主题④语言训练⑤读写结合五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）在语文教学实践中如何贯彻“渗透审美教育”的原则。

1、美读——让学生领受情感美。

所谓美读就是把作者的感情在读的时候传达出来。

而美读是学生感知教材的主要方式和获得作品美感的基本途径。

它把无声的文字化为有声的语言，把储存的信息的符号载体还原成作者所要传达的真情实感，使作品中的人物情景跃出纸面，使学生进入角色，与作品中的人物一起分担喜怒哀乐，直接受到作品感染熏陶。

2、遵路——让学生体察文思美。

就是让学生体品作者写作时的思路布局谋篇，以便开拓文章的思想内涵及艺术匠心、美学趣味。

3、入境——让学生理解意蕴美。

入境就是要把学生引入作品所描写的特定的意境，使学生似亲眼所见，亲身所历，似言出己口、情出己心，通过自己的体悟，深入认识作品的思想底蕴和美学价值，从心里说出一个“好”字，一个“美”字。

入境不仅使学生对美的事物从直觉感受上升到理性认识，形成稳定的情感、意志、性格，并使他们所获得的审美经验进而转化为行为的技能技巧乃至理念、信仰、世界观。

4、悟文——让学生感悟语言美。

指导学生理解词句在具体语境中的表达作用，品味炼字的贴切和用语的精妙，可以使学生既受到语言美的熏陶，又从作家文笔之中吸取语言滋养，逐步提高驾驭语言文字的能力。

5、勤笔——让学生借鉴文学美。

就是引导学生自己拿起笔来从作品中借鉴美、模仿美、表现美、创造美。

在语文教学实践中渗透审美教育，是课程教学目标不可或缺的组成部分，是加强德育渗透，提高未来劳动者素质的必要举措。

2020初中语文教材教法考试模拟试卷（二）
、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共10分)
1．中学语文教学法是一门【】
A．纯应用学科B．理论学科C．应用理论学科D．纯知识学科
2．为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题，这种提问形式是【】
A．启发式提问B．疏导式提问C．质疑式提问D．探究式提问
3．提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的人是【】
A．孔子B．孟子C．苟子D．子思
4．从认识论的角度看，语文教学过程是一种【】
A．信息传递的过程B．人格构建的过程
C．特殊的认识过程D．美感体验的过程
5．把各种感知对象加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法是【】A．分析B．综合C．比较D．抽象
6．有目的有计划主动感知客观事物的认识能力称之为【】
A．观察力B．记忆力C．想象力D．思维力
7．在一般了解所学内容后，展开充分的联想，由小到大，由表及里，由此及彼的学习方法称为【】
A．快速读书法B．提纲挈领法C．联想求异法D．SQ3R学习法
8．教师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是【】
A．阅读法B．讲授法C．议论法D．练习法
9．优秀的散文总是在描绘客观事物之中融注作者的【】，从而构成情景交融的艺术境界的。

A．主观想象B．综合评估C．主观情感D．客观分析
l0．对学生的语文水平进行整体测试评定的考试是【】
A．随时测试B．综合测试C．阶段测试D．选拔测试
二、填空题(本大题共25个空，每空1分，共25分)
1、人的素质结构有三个相对独立的基本要素是、、身体素质。

2、语文教学的基础能力是由、说、、写四个要素构成的。

3、语文教育理论的特殊之处在于它的、和。

4、1903年颁行的《》使语文最终从综合性的社会科学教育中分化出来，而真正成为一门独立的学科。

5、1963年颁布的《全日制语文教学大纲》重新认定了语文课的特性，纠正了和的错误倾向。

6、语文能力即理解、运用语言的能力，它是以为核心的。

7、中学语文教育的内容的三个构成要素是、、。

8、语文基础知识教学要力求做到、好懂、有用。

9、作文指导应从、、立意、四个方面入手。

10、口语交际活动的特点主要有、、敏捷性、适应性、灵活性和通俗性。

11、相对于文学作品而言常用文体指的是、说明文、。

12、小说的三要素是、、。

三、名词解释(本大题共2小题，每小题5分，共10分)
1、入境：
2、一体两翼：
四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
1、如何优化自己的语文教育观念。

2、语文学科的属性有哪些？
3、现行中学语文教学大纲的主要内容有哪些？
4、如何抓住文章的思路教学记叙文？
五、论述题（本大题共15分）
在语文教学实践中如何贯彻“渗透审美教育”的原则
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
1．C 2．B 3．A 4．A 5．C 6．D 7．C 8．A 9．C l0．B
二、填空题(本大题共25个空，每空1分，共25分)
1、品德素质、才智素质
2、听、读、
3、超前性、人文性、综合性。

4、《奏定学堂章程》
5、重道轻文、文道分离
6、思维能力
7、语文训练、智力发展、情思审美教育。

8、精要9、审题、开源、谋篇10、制约性、瞬逝性、11、记叙文、论说文。

12、人物、情节、环境。

三、名词解释(本大题共2小题，每小题5分，共10分)
1、入境：就是要把学生引入作品所描写的特定的意境，使学生似亲眼所见，亲身所历，似言出己口、情出己心，通过自己的体悟，深入认识作品的思想底蕴和美学价值，从心里说出一个“好”字，一个“美”字。

2、一体两翼：是语文教学组织形式的改革的主要表现主张。

一体指的是语文课堂教学这个主体，两翼分别指语文学习环境和语文课外活动。

四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
1、如何优化自己的语文教育观念。

我们必须从多方面体察时代的需求，优化自己的语文教育观念：
①要根据时代需要，正确对待语文教育观念。

凡是对语文教育现代化有用的，就要继承发扬，反之，必须否定、摒弃。

②要根据时代的要求，重新审视现代语文教育观念，从当前语文教学实际出发，不断更替与完善。

③展望未来，勾画语文教育的走向，构建超前规范性的语文教育观念。

2、语文学科的属性有哪些？
①基础工具性②思想教育性③社会实践性④文学性⑤知识性
3、现行中学语文教学大纲的主要内容有哪些？
①说明语文科的性质和地位。

②规定语文教学的目标。

③说明教学内容。

④提示教学应当重视的问题⑤规定了基本篇目
4、如何抓住文章的思路教学记叙文？
①研究结构②把握线索③概括主题④语言训练⑤读写结合
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
在语文教学实践中如何贯彻“渗透审美教育”的原则。

1、美读——让学生领受情感美。

所谓美读就是把作者的感情在读的时候传达出来。

而美读是学生感知教材的主要方式和获得作品美感的基本途径。

它把无声的文字化为有声的语言，把储存的信息的符号载体还原成作者所要传达的真情实感，使作品中的人物情景跃出纸面，使学生进入角色，与作品中的人物一起分担喜怒哀乐，直接受到作品感染熏陶。

2、遵路——让学生体察文思美。

就是让学生体品作者写作时的思路布局谋篇，以便开拓文章的思想内涵及艺术匠心、美学趣味。

3、入境——让学生理解意蕴美。

入境就是要把学生引入作品所描写的特定的意境，使学生似亲眼所见，亲身所历，似言出己口、情出己心，通过自己的体悟，深入认识作品的思想底蕴和美学价值，从心里说出一个“好”字，一个“美”字。

入境不仅使学生对美的事物从直觉感受上升到理性认识，形成稳定的情感、意志、性格，并使他们所获得的审美经验进而转化为行为的技能技巧乃至理念、信仰、世界观。

4、悟文——让学生感悟语言美。

指导学生理解词句在具体语境中的表达作用，品味炼字的贴切和用语的精妙，可以使学生既受到语言美的熏陶，又从作家文笔之中吸取语言滋养，逐步提高驾驭语言文字的能力。

5、勤笔——让学生借鉴文学美.
就是引导学生自己拿起笔来从作品中借鉴美、模仿美、表现美、创造美。

在语文教学实践中渗透审美教育，是课程教学目标不可或缺的组成部分，是加强德育渗透，提高未来劳动者素质的必要举措。

出师表
两汉：诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。

2020初中语文教材教法考试模拟试卷（三）
一、单项选择题
1.中学语文教学法是一门(C)。

A.纯应用学科
B.理论学科
C.应用理论学科
D.纯知识学科
2.为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题，这种提问形式是(B)。

A.启发式提问
B.疏导式提问
C.质疑式提问
D.探究式提问
3.提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的人是(A)。

A.孔子
B.孟子
C.苟子
D.子思
4.从认识论的角度看，语文教学过程是一种(A)。

A.信息传递的过程
B.人格构建的过程
C.特殊的认识过程
D.美感体验的过程
5.把各种感知对象加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法是(C)。

A.分析
B.综合
C.比较
D.抽象
6.有目的有计划主动感知客观事物的认识能力称之为(D)。

A.观察力
B.记忆力
C.想象力
D.思维力
7.在一般了解所学内容后，展开充分的联想，由小到大，由表及里，由此及彼的学习方法称为(C)。

A.快速读书法
B.提纲挈领法
C.联想求异法
D.SQ3R学习法
8.教师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是(A)。

A.阅读法
B.讲授法
C.议论法
D.练习法
9.优秀的散文总是在描绘客观事物之中融注作者的(C)，从而构成情景交融的艺术境界的。

A.主观想象
B.综合评估
C.主观情感
D.客观分析
l0.对学生的语文水平进行整体测试评定的考试是(B)。

A.随时测试
B.综合测试
C.阶段测试
D.选拔测试
二、填空题
1、人的素质结构有三个相对独立的基本要素是 ________、________ 、身体素质。

【答案】品德素质、才智素质
2、语文教学的基础能力是由______ 、说、________ 、写四个要素构成的。

【答案】听、读
3、语文教育理论的特殊之处在于它的_______ 、________ 和________ 。

【答案】超前性、人文性、综合性
4、1903年颁行的________使语文最终从综合性的社会科学教育中分化出来，而真正成为一门独立的学科。

【答案】《奏定学堂章程》
5、1963年颁布的《全日制语文教学大纲》重新认定了语文课的特性，纠正了______和______的错误倾向。

【答案】重道轻文、文道分离
6、语文能力即理解、运用语言的能力，它是以_______为核心的。

【答案】思维能力
7、中学语文教育的内容的三个构成要素是________ 、_________ 、________ 。

【答案】语文训练、智力发展、情思审美教育
8、作文指导应从_______ 、_______ 、立意、_______ 四个方面入手。

【答案】审题、开源、谋篇
三、名词解释
1、入境
【答案】入境就是要把学生引入作品所描写的特定的意境，使学生似亲眼所见，亲身所历，似言出己口、情出己心，通过自己的体悟，深入认识作品的思想底蕴和美学价值，从心里说出一个“好”字，一个“美”字。

2、一体两翼
【答案】一体两翼是语文教学组织形式的改革的主要表现主张。

一体指的是语文课堂教学这个主体，两翼分别指语文学习环境和语文课外活动。

四、简答题
1、如何优化自己的语文教育观念？
【参考答案】
我们必须从多方面体察时代的需求，优化自己的语文教育观念：
(1)要根据时代需要，正确对待语文教育观念。

凡是对语文教育现代化有用的，就要继承发扬，反之，必须否定、摒弃。

(2)要根据时代的要求，重新审视现代语文教育观念，从当前语文教学实际出发，不断更替与完善。

(3)展望未来，勾画语文教育的走向，构建超前规范性的语文教育观念。

2、语文学科的属性有哪些？
【参考答案】
(1)基础工具性； (2)思想教育性； (3)社会实践性； (4)文学性； (5)知识性。

3、如何抓住文章的思路教学记叙文？
【参考答案】
(1)研究结构； (2)把握线索；(3)概括主题；(4)语言训练；(5)读写结合。

五、论述题
在语文教学实践中如何贯彻“渗透审美教育”的原则？
【参考答案】
1、美读——让学生领受情感美。

所谓美读就是把作者的感情在读的时候传达出来。

而美读是学生感知教材的主要方式和获得作品美感的基本途径。

它把无声的文字化为有声的语言，把储存的信息的符号载体还原成作者所要传达的真情实感，使作品中的人物情景跃出纸面，使学生进入角色，与作品中的人物一起分担喜怒哀乐，直接受到作品感染熏陶。

2、遵路——让学生体察文思美。

就是让学生体品作者写作时的思路布局谋篇，以便开拓文章的思想内涵及艺术匠心、美学趣味。

3、入境——让学生理解意蕴美。

入境就是要把学生引入作品所描写的特定的意境，使学生似亲眼所见，亲身所历，似言出己口、情出己心，通过自己的体悟，深入认识作品的思想底蕴和美学价值，从心里说出一个“好”字，一个“美”字。

入境不仅使学生对美的事物从直觉感受上升到理性认识，形成稳定的情感、意志、性格，并使他们所获得的审美经验进而转化为行为的技能技巧乃至理念、信仰、世界观。

4、悟文——让学生感悟语言美。

指导学生理解词句在具体语境中的表达作用，品味炼字的贴切和用语的精妙，可以使学生既受到语言美的熏陶，又从作家文笔之中吸取语言滋养，逐步提高驾驭语言文字的能力。

5、勤笔——让学生借鉴文学美。

就是引导学生自己拿起笔来从作品中借鉴美、模仿美、表现美、创造美。

在语文教学实践中渗透审美教育，是课程教学目标不可或缺的组成部分，是加强德育渗透，提高未来劳动者素质的必要举措。

2020初中语文教材教法考试模拟试卷（四）
一、单项选择题
(本大题共15小题，每小题1分，共10分)
1.中学语文教学法是一门【】
A.纯应用学科
B.理论学科
C.应用理论学科
D.纯知识学科
2.为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题，这种提问形式【】
A.启发式提问
B.疏导式提问
C.质疑式提问
D.探究式提问
3.提出"博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之"的人是【】
A.孔子
B.孟子
C.苟子
D.子思
4.从认识论的角度看，语文教学过程是一种【】
A.信息传递的过程
B.人格构建的过程
C.特殊的认识过程
D.美感体验的过程
5.把各种感知对象加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法是【】
A.分析
B.综合
C.比较
D.抽象
6.有目的有计划主动感知客观事物的认识能力称之为【】
A.观察力
B.记忆力
C.想象力
D.思维力
7.一般了解所学内容后，展开充分的联想，由小到大，由表及里，由此及彼的学习方法称为【】
A.快速读书法
B.提纲挈领法
C.联想求异法
D.SQ3R学习法
8.教师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是【】
A.阅读法
B.讲授法
C.议论法
D.练习法
9.优秀的散文总是在描绘客观事物之中融注作者的【】，从而构成情景交融的艺术境界的
A.主观想象
B.综合评估
C.主观情感
D.客观分析
l0.对学生的语文水平进行整体测试评定的考试是【】
A.随时测试
B.综合测试
C.阶段测试
D.选拔测试
二、填空题(本大题共25个空，每空1分，共25分)
1、人的素质结构有三个相对独立的基本要素是、、身体素质。

2、语文教学的基础能力是由、说、、写四个要素构成的。

3、语文教育理论的特殊之处在于它的、和。

4、1903年颁行的《》使语文最终从综合性的社会科学教育中分化出来，而真正成为一门独立的学科。

5、1963年颁布的《全日制语文教学大纲》重新认定了语文课的特性，纠正了和的错误倾向。

6、语文能力即理解、运用语言的能力，它是以为核心的。

7、中学语文教育的内容的三个构成要素是、、。

8、语文基础知识教学要力求做到、好懂、有用。

9、作文指导应从、、立意、四个方面入手。

10、口语交际活动的特点主要有、、敏捷性、适应性、灵活性和通俗性。

11、相对于文学作品而言常用文体指的是、说明文、。

12、小说的三要素是、、。

三、名词解释(本大题共2小题，每小题5分，共10分
1、入境：
2、一体两翼：
四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
1、如何优化自己的语文教育观念。

2、语文学科的属性有哪些?
3、现行中学语文教学大纲的主要内容有哪些?
4、如何抓住文章的思路教学记叙文?
五、论述题(本大题共15分)
在语文教学实践中如何贯彻"渗透审美教育"的原则。

参考答案
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
1.C
2.B
3.A
4.A
5.C
6.D
7.C
8.A
9.C l0.B
二、填空题(本大题共25个空，每空1分，共25分)
1、品德素质、才智素质
2、听、读、
3、超前性、人文性、综合性。

4、《奏定学堂章程》
5、重道轻文、文道分离
6、思维能力。