谈新课程改革形势下的思想政治课

一
教师必须具有 以人 为本和教育现代化 的思 有重教师 主导 作用 、 轻学生 主体作 用 ， 知 重
思 想政 治 课教 学 必 须转 变 教 师 角色 想观念 。而教育 的现 代化 ，既包括教学 设 识灌输 、 轻养成 教育 ， 群体教育 、 重 轻个体
、
在传统思想 政治课教学 中 ，教师与学 备 、 管理设 备等物质条件 的现代 化 ， 也包 括 教育 ， 重课 堂教 育 、 轻社会 实践 ， 学校教 重
言犹 未 尽 ” “ 而 不答 ”甚 至 表 现在 或 悬 ， 教 态 的 美 感 是 伴 随 着 教 学 过 程 的辅 助 中的 “
尚的品质外 ，还要有对授课过程认真探讨 、 手段 ， 我的叔叔 它是交 流课堂信 息 、 络师生 情感 、 课堂提问时的静静等待。在分析《 联 活跃教学气 氛 、加强语言表现力 的重要方 于勒》 中的“ 这是我 的叔 叔 ， 亲的弟弟 ， 父 我 式 。借助 自然 、 逼真 、 恰到好处 的手 势和表 的亲叔叔” 句子的“ 一个意思 ， 三个句式 ” 的 语文学科 的文学性 ，强调 语文教师 的 情更能让学生进入课文 内蕴的“ 殿堂” 。 含义之后 ，小结道 ：若瑟夫眼睛中的同情 ， “
课存在的 主要弊端 是教学 内容枯燥 、教学 研究 ， 以取得更好 的教育教学效果 。
形式单一 。其带来 的后 果是政治思想课 严 重 滞后于社会实际 ， 严重滞 后于学生实际 。
二 、 想政 治 课教 学 必 须转 变 思 想观 念 思
三、 思想 政 治 课 必 须 改 革教 学方 法
方 法 交 流
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谈新课程改革形势下的思想政治课
郭三 根
新课程改革 为思想政治课 的改革提 出 的权威者的形象 ，而侧重 于对学习过程 的 乏团结互助精神等 。就其根本原 因来说 ， 都 了许多新 问题 和新 要求。以往 的政 治思想 组 织 、 导 ， 自 己 的 教 学 实 践 进 行 反 思 、 与我们 的教学指导思想偏颇密切相关 。 引 对
欢 上 你 的课 。 ３教 态要 有 美感 ， ． 不做 作 ， 哗 众取 宠 不 ２善 于 设 置 教 学 方法 上 的 “ 白” ． 空
这里 的“ 白” 是指教学者在教学过程 空 ，
上能传授对知识就完事大吉 的。除需要有高 积极钻研 的精神， 应讲究授课技巧。 二、 教师形象设计艺术
、
教 学方式设计艺术
对 教学的方式方法多种多样 ， 以千变万 到这 一点 ， 学 生 的感 染力 该 是 多 么强 烈 １ 可 ２着装应整洁 、 ． 大方 ， 不穿奇装异服 化， 不必要也不应该强求 一律 ； 但是 ， 无论什 么方 式 方 法 ，要 真 正 能 使 学 生 获 得 实 益 ， 归
现 相 互 沟 通 和 交 流 ，师 生 之 间 是 一 种 平 等 长 期 以来 ，由 于 思 想 政 治 课 偏 离 学 生 机 械 的教 学 模 式 。 总之 ，新 课 程 改 革 对 思 想 政 治课 提 出
合作 、 对话理解 的关系 。教 师应 牢记 ， 学生 实际 ， 使学生普遍失去了学习兴趣 。从教学 了一些新的要求 ，需要我们 用勇 敢的探索
根到底还得靠 执教者处理得 当，应用得法。
正如叶老在他著名 的《 文教学二 十韵》 ， 语 里
开 头 第 一 “ ” 说 ：教 亦 多 术 矣 ， 用 在 乎 韵 就 “ 运 人 。” 因此 ， 当好 一பைடு நூலகம்个 教 师 ， 不 是 只要 课 堂 绝
在心理上 接纳并喜欢你这位 老师 ，进而喜 而产 生 审 美 的愉 悦 。
生 的关 系是 “ 授一 受” 系 ， 关 学生 成 了消极 教学思想和管理方法 的现 代化。对 于政 治 育 、 轻社会教育等诸多特征 。因此要改革教 地接受知识 的“ 容器 ” 。而新课程 改革要求 课 教学来讲 ， 迫切的 、 最 最具根本性意义 的 学方法 ， 必须 彻底打 破这种封 闭 、 向 、 就 单 构建融 洽、 和谐的学习氛围。师生 之间要实 还在于实现教育思想观念的现代化 。
个 人 风格 与 教 学 艺 术 ，强 调 教 师 课 堂 上 生 三 、 堂 教 学 空 白设计 艺术 课
正是作者心中的期盼 ， 作者将希望放在 下一
动形 象的语言 、 表情 、 姿势 和声凋 。笔者认 为， 语文教师形象应作如下设计 ：
一
“ 白 是 艺 术 的必 然 属 性 ， 有 空 白就 代身上。希望人 与人之间， 空 没 少半分冷漠 ， 多一 没 有 艺术 。” 文 教 师 在课 堂教 学 中 的空 白 点同情。但是 ， 语 在资本主义社会—— 这里的 ’ ，
是学 习的主体 ，教师 则应致力于促进 学生 效 果 看 也 不 尽 如 人 意 ，往 往 出 现思 想 政 治 精 神和严 谨认 真 的科 学态度 去反复 实践 、 的学 习和体验 ，让学 生掌握不 同的学 习方 课 考 试 成 绩 与 学 生 实 际 思 想 政 治 水 平 两 张 总结 和提高。我们相信 ， 随着新课程改革的 式 ， 学生成为在 教师指导下 的主动的 、 皮 的现象 ：一些 思想 政治课成绩优 异的学 深人及越 来越 多同志 的参与 ，一定会 迎来 使 富 有个性 的个 体。
赵 广 志
叶圣 陶先生 曾在 《 苏州 园林 》 里对 园林 是 技术。” 实 ， 其 语文教学又何 尝不是？那 么， 如何在教学 中进行艺术性设计呢？
一
１ 言 应 准 确 、 明 、 动 、 默 ， 清 艺 术 体 现在 两 个 方 而 ： ． 语 简 生 幽 似 １ 于 捕 捉 教 学 内容 中 的 “ 白 ” ． 善 空 这 里 指作 者 在 行 文 中有 意 留下 一些
传统 的思想政治课教学方法基本上 是
在 新 课 程 改 革 中 ，邓 小 平 同 志 提 出 了 “ 堂灌 ” 四十 五 分 钟 ， 师 滔 滔不 绝 地讲 满 。 教
那 么 ，新课程改革对思想政 治课的改革有 “ 个 面 向 ” 江 泽 民 同 志 提 出 的 “ 个 代 个 不 停 ，不 留 给 学 生 充 分 的 时 间 让 其 主 动 三 和 三 哪些影 响和要求呢？笔者 认为有 以下几个 表” 具有重要的指导意义 。它要求思想政治 学习。其实 ， 这种陈旧的教学方法实质上具 方面 ：
到特殊 的艺术效果 ，让读者去充分玩 味文
中那些沉默 的因素 ，进 而领会作者 的匠心
老 师的穿着打扮直接影 响着整堂课 或 所在。作为教师 ， 必须带领学生抓住作品中
空 ， 共 者 以后 的教 学 。 因此 ， 文 教 师 的 着 装 一定 的 每 一 个 “ 白” 予 以充 分 展 示 ， 同 的思 语 要 整 洁 、 方 ， 学 生 一 种 亲 近 感 ， 学 生 考 、 象 和 发 挥 ， 我 们 的 理 解 走 向丰 富 ， 大 给 使 想 使
如 沁 的 设计 如 此 赞 誉 道 ：这 是 一 项 艺术 而 不 仅 泉 ， 春 风 ， 人 心 脾 “
有人说 ： 语文教师的语言应如小说的生
动、 诗歌 的精炼 、 散文 的清 新 、 相声 的幽默 。 “ 白” 空 ，或使故事 显得朦胧 模糊 ，似是而
虽然 此 语 不免 苛 求 ， 如果 我 们 能 够 努力 做 非 ， 可 让人 感到其 中含 蓄的韵味 ； 或是为 了达
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生 ， 愿 参 加 集 体 活 动 ， 乏 集 体 主 义 观 念 不 缺
一
个 思 想 政治 课 教 学 明媚 的 春 天 。
思 想 政 治 教 师 应 改 变 原 先 的 拥 有 知 识 和集体 荣誉感 ； 胸狭 窄 ， 心 自私心较强 ； 缺
作者单位 ： 江西省吉安县万福中学
谈 初 中 语 文 课 堂 敏 学 的 艺 术 性 设 计