浅谈高中美术教学中如何培养学生的艺术素养

浅谈高中美术教学中如何培养学生的艺术素养
摘要：近年来，社会各界对于教育教学工作的关注度和重视度有了较大改善，人们不再是单一强调学生的成绩高低，更多注重学生身心健康及能力特长的体现与发挥。

这使得过去教育中常被学生和教师淡化的音乐、美术、体育等学科重新回归于各阶段的教学之中，并且还要求教师加大对学生学科核心素质能力的培养使学生具有更强的学科能力特长。

在高中美术学科教学中，如何培养学生的艺术素养成为了现阶段教育工作者重点讨论的课堂，基于此本文通过对素质教育理念下美术学科教学要求展开探究，并提出一定的优化改善措施为高中美术教学工作的有效开展提供参考和借鉴。

关键词：高中教育；美术学科；艺术素养；策略
前言
高中阶段的教育更多是围绕着学生高考来制定相关的教学任务，但从近些年社会企业的反映来人才“高分低能”的情况不再少数，人才在学生阶段只是一味追求提高学习成绩而忽略了对体能、艺术素养、审美情趣等方面的培养。

素质教育理念中重点强调了对学生能力素质培养，对于高中美术学科而言通过高效的美术课堂构建将能促进学生艺术素养的形成和核心素质能力的培养，教师应对过去美术教学工作中存在的不足进行优化改善，转变学生对美术学科的错误认识，这样才更有利于美术学科的高效化开展。

一、新课程背景下高中美术教学要求
1.1改变传统教学观念
新课程背景下高中美术教学不应继续沿用过去的教学思维模式，美术课堂教学不能完全是由教师一人唱“独角戏”，教师应转变传统的教学思路将美术学科中丰富多彩的美术绘画知识、审美鉴赏技巧等内容呈现给学生提高学生在美术课堂中的参与性。

同时教师也需要转变自身的教学观念，把美术学科当作是一门主要学科进行授课面对学生在课堂之中不认真听讲、做其他科作业的情况应进行有效处理，通过加大对学生艺术素养的培养使学生爱上美术、学会审美鉴赏。

1.2实现学科融合
新课程背景下高中美术学科也不应独立地展开教学开展，通过与其他学科的融合教学绕难过学生从美术学习中能够实现美术学科核心素养能力提升的同时也能将其他学科知识进行有效应用。

例如，在艺术品品鉴课程中教师可以结合作者绘画创造时期的历史背景知识进行讲解，让学生通过对照历史学科中的知识内容来反思作者的内涵情感表达。

在美术绘画教学课程中对于颜色的调配知识教师则应结合化学学科知识进行教学，让学生通过运用化学学科中所学习到的化学反应相关知识来进一步理解调色的原理。

在学科融合教学的实现下美术学科将更加教育意义。

1.3提高美术教学的实践意义
在过去的高中美术教学中更多的是以教师讲解教学为主，学生难以将所学美术知识应用到课程或生活实际之中，由于美术学习缺乏实践意义学生则会失去对美术学科的学习兴趣。

美术教学实践意义的提升主要体现在对学生美术审美鉴赏和艺术素养两方面的能力培养上，让学生通过对美术知识的学习能够去主动发现生活之中美的体现，并能通过自身的理解和看法去客观评价艺术作品，在美术教学实践意义的提升下学生对美术学科的学习兴趣也将大大提升。

二、高中美术培养学生艺术素养的策略
2.1创设教学情境，让学生多角度欣赏美
在过去的美术教学中学生艺术素养难以得到有效培养是因为学生不能对艺术
作品或美的事物进行多角度观察，根据教材图片或多媒体设备展示只能从他人的
讲解分析中了解艺术作品。

而通过创设教学情境的方式，根据教材内容创设出与
之对应的教学场景，学生在这一环境之下将能对艺术元素进行多角度观察，进而
促进学生审美意识的提升和艺术素养的表达。

创设教学情境的方式还可以应用到
单个的艺术作品鉴赏中，通过利用多媒体设备或先进的虚拟现实设备为学生创设
出艺术博览馆的场景，在此场景之下学生可以自主地展开对艺术的审美鉴赏，学
生将会从审美鉴赏应用实践中提高自身的艺术素养。

2.2学习中国传统文化，感受古人审美情趣
高中美术教育也应回归到对中国传统文化的学习发扬上，通过向学生展示古
典建筑、山水画、玉雕等过去古人所创造的艺术作品，使学生感受到古人独特的
审美情趣及东方艺术的神秘与浪漫，通过对传统文化的学习既能丰富提升学生的
文化知识储备又能让学生从令人啧啧称奇的中国古人艺术作品中感受到中国传统
文化的独特魅力，使自身的艺术素养和审美情趣得到提升。

2.3积极开展合作学习，让学生从互动讨论中获得艺术素养
高中美术学科应注重于实践教学上，通过积极开展合作教学的方式让学生从
小组讨论中表达自身对艺术作品的理解和看法，学生对艺术作品的评价过程就是
其艺术素养培养提升的过程。

在合作学习中美术课堂教学效率也将大大提升，通
过让不同小组的学生展开对不同艺术作品的审美鉴赏，并通过教师的引导和从专
业角度给予的教学评价中学生将更快掌握到艺术作品所表达的内涵哲理。

同时，
学生在小组合作讨论中也能从他人的审美鉴赏中获取到艺术作品不同的观察方式，在多角度地对艺术作品进行观察分析下学生的艺术素养将会大大提升。

教师在合
作教学中的作用将会被淡化，但并不意味着将课堂完全交由给学生更多的还需要
教师做好对课堂节奏的控制工作，避免课堂被学生带偏而无法完成教学任务。

总结
综上所述，高中美术教学的有效开展对于学生艺术素养的培养提升有着重要
意义，教师应加大对美术学科的教学研究工作，通过对教学方法的优化改善来进
一步提高学生的学习成效。

参考文献
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