教案 (38)
一年级上册数学教案-3-8可爱的企鹅(8、9加减法综合练习)｜北师大版
一年级上册数学教案快乐的家园北师大版一年级上册数学教案38可爱的企鹅（8、9加减法综合练习）一、教学目标1. 让学生掌握8、9的加减法运算，并能熟练运用。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的交流能力。
4. 培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
二、教学内容1. 8、9的加减法运算。
2. 利用8、9的加减法解决实际问题。
3. 学习策略和方法的指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8、9的加减法运算，并能熟练运用。
2. 教学难点：理解8、9的加减法运算的规律，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示快乐的家园图片，引导学生观察并发现数学信息。
2. 新课：讲解8、9的加减法运算，让学生通过实例理解运算规律。
3. 练习：让学生进行8、9的加减法运算练习，巩固所学知识。
4. 应用：引导学生利用8、9的加减法解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
6. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书快乐的家园——8、9的加减法2. 板书内容：8、9的加减法运算规律、实例、练习题。
七、作业设计1. 基础题：8、9的加减法运算题。
2. 提高题：利用8、9的加减法解决实际问题。
3. 拓展题：研究10以内的加减法运算规律。
八、课后反思1. 本节课学生的参与度高，学习氛围良好。
2. 学生对8、9的加减法运算掌握较好，但部分学生对运算规律的理解还需加强。
3. 课后作业设计合理，能有效地巩固所学知识。
4. 在今后的教学中，要注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
五、教学过程（详细补充）1. 导入利用PPT展示快乐的家园图片，图片中包含各种与8、9相关的数学元素，如8个气球、9只小鸟等，引导学生观察并发现数学信息。
提问学生：“你们在图片中看到了什么？能找到哪些数字？这些数字能帮助我们解决什么问题？”通过这样的导入，激发学生的好奇心，使他们积极参与到课堂学习中。
函数的最大值和最小值教案
3.8函数的最大值和最小值（第1课时）容县高中封云文科选修数学第三册（选修一）【教材分析】本节教材知识间的前后联系，以及地位与作用本节主要研究闭区间上的连续函数最大值和最小值的求法和实际应用，分两课时，这里是第一课时，它是在学生已经会求某些函数的最值，并且已经掌握了性质：“如果f(x)是闭区间[a，b]上的连续函数，那么f(x)在闭区间[a，b]上有最大值和最小值”，以及会求可导函数的极值之后进行学习的，学好这一节，学生将会求更多的函数的最值，运用本节知识可以解决科技、经济、社会中的一些如何使成本最低、产量最高、效益最大等实际问题．这节课集中体现了数形结合、理论联系实际等重要的数学思想方法，学好本节，对于进一步完善学生的知识结构，培养学生用数学的意识都具有重要的理论价值和现实价值．高中阶段对用导数求可导函数在闭区间上的最值的方法不要求作严密的理论推导，这一方法完全可以由学生通过对函数图象的观察、归纳得到，所以本节教材还有一个重要的教育功能，那就是培养学生的探索精神，体验自主学习的成功愉悦.【教学目标】根据本节教材特点，结合学生已有的认知水平，制定本节如下的三维教学目标：1．知识和技能目标（1）进一步明确闭区间[a，b]上的连续函数f(x)，在[a，b]上必有最大、最小值．（2）理解上述函数的最值存在的可能位置．（3）掌握用导数法求上述函数的最大值与最小值的方法和步骤．2．过程和方法目标（1）在学习过程中，观察、归纳、表述、交流、合作，最终形成认识．（2）培养学生的数学能力，能够自己发现问题，分析问题并最终解决问题．3．情感和价值目标（1）认识事物之间的的区别和联系，体会事物的变化是有规律的唯物主义思想．（2）提高学生的数学能力，培养学生的创新精神、实践能力和理性精神．【教学重点、难点】1．教学重点基于以上对本节教材特点和教学目标的分析，将本节课的教学重点确定为：（1）培养学生的探索精神,积累自主学习的经验；（2）会求闭区间上的连续函数的最大值和最小值．2．教学难点高二年级学生虽然已经具有一定的知识基础，但由于对求函数极值还不熟练，特别是对优化解题过程依据的理解会有较大的困难，所以这节课的难点是(1)发现闭区间上的连续函数f (x)的最值只可能存在于极值点处或区间端点处；(2)理解方程f′(x)=0的解，包含有指定区间内全部可能的极值点．3．教学关键本节课突破难点的关键是：通过合作探究的方式，让学生在运动变化的过程中通过观察、比较，发现结论．【教法选择】关于教法与学法：（1）班杜拉的社会学习原理认为：观察学习是重要的学习方法．这节课采用的第一个方法就是“观察、比较法”；（2）为了克服学生已有知识经验和阅历不足的弱点，采用多媒体辅助教学，设计了一个有图案的课件，让学生在函数图象的变化中观察、比较，发现数学本质；（3）根据新课标的教学理念，教学中要培养学生合作共事的团队精神，这节课还采用了“合作、讨论法”，让学生共同探讨、合作学习、取长补短、形成共识．【学法指导】对于求函数的最值，已经和学生共同通过观察图像的情况，发现怎样会有最大值的方法，剩下的问题就是没有图像，通过怎样的计算方法来找最值？教学设计中注意激发起学生强烈的求知欲望，使得他们能积极主动地观察、分析、归纳，以形成认识，参与到课堂活动中，充分发挥他们作为认知主体的作用．【教学过程】本节课的教学，大致按照“创设情境，铺垫导入——合作学习，探索新知——指导应用，鼓励创新——归纳小结，反馈建构”四个环节进行组织．教学环节教学内容设计意图一、创设情境，铺垫导入1．问题情境：在日常生活、生产和科研中，常常会遇到求什么条件下可以使成本最低、产量最大、效益最高等问题，这往往可以归结为求函数的最大值与最小值．如图,有一长80cm,宽60cm的矩形不锈钢薄板,用此薄板折成一个长方体无盖容器,要分别过矩形四个顶点处各挖去一个全等的小正方形，按加工要求,长方体的高不小于10cm且不大于20cm．设长方体的高为xcm,体积为Vcm3．问x为多大时,V最大?并求这个最大值．解：由长方体的高为xcm，可知其底面两边长分别是（80－2x）cm，（60－2x）cm,(10≤x≤20).所以体积V与高x有以下函数关系V=（80－2x）（60－2x）x=4（40－x）（30－x）x.2．引出课题：分析函数关系可以看出，以前学过的方法在这个问题中较难凑效，这节课我们将学习一种很重要的方法，来求某些函数的最值．以实例引入新课，有利于学生感受到数学来源于现实生活，培养学生用数学的意识，．通过运用几何画板演示,增强直观性,帮助学生迅速准确地发现相关的数量关系．实际问题中，在设元、列式后将这个实际问题转化为求函数在闭区间上的最值问题．这时学生经思考后会发现，以前学习过的知识不能解决这一问题，从而激发起学生的学习热情．二、合作学习，探索新知1．我们知道，在闭区间[a，b]上连续的函数f(x)在[a，b]上必有最大值与最小值．2．如图为连续函数f(x)的图象：在闭区间[a，b]上连续函数f(x)的最大值、最小值分别是什么？分别在何处取得？yxOyxOyxOyxO ba baba ba3．以上分析，说明求函数f(x)在闭区间[a，b]上最值的关键是什么？归纳：设函数f(x)在[a,b]上连续，在(a,b)内可导，求f (x)在[a,b]上的最大值与最小值的步骤如下：（1）求f (x)在(a,b)内的极值；（2）将f (x)的各极值与f (a)、f (b)比较，其中最大的一个是最大值，最小的一个是最小值．通过对已有相关知识的回顾和深入分析，自然地提出问题：闭区间上的连续函数最大值和最小值在何处取得？如何能求得最大值和最小值？以问题制造悬念，引领着学生来到新知识的生成场景中．为新知的发现奠定基础后，提出教学目标，让学生带着问题走进课堂，既明确了学习目的，又激发起学生的求知热情．为让学生更好地进行发现，教学中通过改变区间位置，引导学生观察同一函数在不同区间内图象上最大值最小值取得的位置，形成感性认识，进而上升到理性的高度．学生在合作交流的探究氛围中思考、质疑、倾听、表述，体验到成功的喜悦，学会学习、学会合作．在整个新知形成过程中，教师的身份始终是启发者、鼓励者和指导者，以提高学生抽象概括、分析归纳及语言表述等基本的数学思维能力．环节三、指导应用，鼓励创新例2如图,有一长80cm,宽60cm的矩形不锈钢薄板,用此薄板折成一个长方体无盖容器,要分别过矩形四个顶点处各挖去一个全等的小正方形，按加工要求,长方体的高不小于10cm不大于20cm,设长方体的高为xcm,体积为V cm3．问x为多大时,V最大?并求这个最大值．分析：建立V与x的函数的关系后，问题相当于求x为何值时，V最大，可用本节课学习的导数法加以解决．例题2的解决与本课的引例前后呼应，继续巩固用导数法求闭区间上连续函数的最值，同时也让学生体会到现实生活中蕴含着大量的数学信息，培养他们用数学的意识和能力．四、归纳小结，反思建构课堂小结：1．在闭区间[a,b]上连续的函数f(x)在[a,b]上必有最大值与最小值;2．求闭区间上连续函数的最值的方法与步骤;3．利用导数求函数最值的关键是对可导函数使导数为零的点的判定．.作业布置：P1341．选做题：已知抛物线y =4 x2的顶点为O，点A（5，0），倾斜角为4的直线与线段OA相交，且不过O、A两点，l交抛物线于M、N两点，求使△AMN面积最大时的直线l的方程．.通过课堂小结，深化对知识理解，完善认识结构，领悟思想方法，强化情感体验，提高认识能力．课外作业分必做题与选做题，因材施教、及时反馈，让不同的学生在数学上得到不同的发展．同时有利于教师发现教学中的不足，及时反馈调节．【教学设计说明】本节课旨在加强学生运用导数的基本思想去分析和解决问题的意识和能力，即利用导数知识求闭区间上可导的连续函数的最值，这是导数作为数学工具的一个具体体现，整堂课对闭区间上的连续函数的最大值和最小值以“是否存在？存在于哪里？怎么求？”为线索展开．1．由于学生对极限和导数的知识学习还谈不上深入熟练，因此教学中从直观性和新旧知识的矛盾冲突中激发学生的探究热情，充分利用学生已有的知识体验和生活经验，遵循学生认知的心理规律，努力实现课程改革中以“学生的发展为本”的基本理念．2．关于教学过程，对于本节课的重点：求闭区间上连续，开区间上可导的函数的最值的方法和一般步骤，必须让学生在课堂上就能掌握．对于难点：求最值问题的优化方法及相关问题，层层递进逐步提出，让学生带着问题走进课堂，师生共同探究解决，知识的建构过程充分调动学生的主观能动性．3．为充分调动学生的学习积极性，让学生能够主动愉快地学习，本节课始终贯彻“教师为主导、学生为主体、探究为主线、思维为核心”的数学教学思想，引导学生主动参与到课堂教学全过程中．4．在教学手段上，制作多媒体课件辅助教学，使得数学知识让学生更易于理解和接受；课堂教学与现代教育技术的有机整合，大大提高了课堂教学效率．。
中餐烹调技术教案
（五）、烹饪发展新时期
是指中国近代、现代历史时期，中国烹饪进入了创新开拓的繁荣时期。
三、烹调的作用
（一）烹的作用
1、杀菌消毒，保障食用安全
2、分解养料，便于消化吸收
3、合成滋味，形成复合的美味
4、增加食物的花色品种
烹饪原料加热，在理化变化的作用下，形状、色泽、质地、风味等均有新变化，其中火候的掌握及运用是变化的关键之一。
一、加热对烹饪原料的作用：
1、分散作用是指破坏原料的组织结构，使烹饪原料的成分从浓度较高的地方向浓度较低的地方扩散，属于物理变化。主要包括吸水、膨胀、分散、溶解四个阶段。
2、水解作用是指原料中的营养成分在水的作用下发生分解，属于化学变化。
春秋战国时期，食源进一步扩大，不仅家畜野味共登盘餐，蔬果五谷俱列食谱，而且注意水产资源的开发，在南方的许多地区鱼虾龟蚌与猪狗牛羊同处于重要的位置，这是前所未有的；炊具出现了铁制器皿，较之青铜炊具更为先进，为油烹法的问世准备了条件；与此同时，动物性油脂和调味品，也日渐增多，花椒、生姜、桂皮、小蒜运用普遍，菜肴制法和味型也有新的变化，并且出现了简单的冷饮制品和蜜渍、油炸点心。
课后小结
布置作业
复习提问
讲授新课
课堂小结
课后作业
复习提问
讲授新课
课堂小结
布置作业
复习提问
讲授新课
课堂小结
布置作业
复习提问
讲授新课
课堂小结
布置作业
复习提问
讲授新课
课后小结
布置作业
复习提问
讲授新课
课后小结
巩固练习
布置作业
复习提问
38《慰问军属》-教学教案
38《慰问军属》－教学教案教学目标1、懂得要尊敬军属、热爱军属。
要为军属做力所能及的事。
2、能看图把同学们慰问军属的经过说清楚，说具体。
教学重点、难点教学重点：理解为什么要慰问军属；能看图把慰问军属的经过说清楚、说具体。
教学难点：能有序地观察图画，用上：有的……有的……有的……还有的……。
的句式把慰问军属的经过说具体，并能把两幅图的意思连起来说清楚。
教学准备1、两帽放大的教学图，其中第2幅图上仅画老大。
2、将第2帽图中戴红花、唱歌、跳舞、送苹果分别制成剪贴活动图。
教学时间：1裸时教学过程：1、提出任务，明确要求。
这节说话课我们要进行看图听说说训练。
看看谁看图看得最仔细，学得最认真，说得最清楚、具体、完整。
2、看图谈话揭题。
（1）出示图1，理解”军属”。
请看图，你从房门上挂着的两张照片知道了什么？（这家有人参军。
）那么门前的两位老人是谁？军人家里的人叫什么？（板书：军属）还从什么地方看出这是军属的家？（“光荣人家”这几个字。
）解放军叔叔为了保卫祖国，远离家乡、亲人，好多年未能回家一趟，他们的家属该有多寂寞呀，他们多么需要人们的关心帮助，你们想去看望他们的家属吗？（2）揭题：慰问军属。
慰问军属就是用语言行动或物品安慰问候军人的家人。
3．看图练习说话。
（1）看图1。
1①图上有谁？用学过的“有……有……有……还有……”句式说说。
（图上有老师，有同学们，还有军属爷爷奶奶。
）②老师带着同学们到什么地方去干什么？板书：（谁）到（什么地方）去（干什么）指名说，同桌互说。
要求人人会说。
③看看，同学们是怎么去的呢？连起来，说说谁怎么样地到什么地方去干什么。
（2）看图2①同学们是怎样慰问的，他们在做些什么呢？（师逐个加贴苹果，唱歌、跳舞图片，分别指名说）②谁会连起来说说小朋友们是怎么做的。
因为他们在干着不同的事，我们可以用上”有的……有的……有的……还有的……”句式来说。
自轻声练说。
③指名说，生评议。
说说这位同学是按什么顺序说的？（指导：可由远至近，亦可由近至远）。
汉阳区第一小学二年级语文上册课文38望庐山瀑布教案1新人教版
古诗两首望庐山瀑布教学课题8 古诗两首望庐山瀑布学案编写者教学用课时 1学案使用者第周星期用教学目标课（章节）教学目标１．会认生字，学会写字.２．借助插图,联系生活，激活想象感受诗意，领悟诗情，能用自己的话说出诗歌所描述的情景.把体会到的情感通过朗读、背诵表达出来.3．初步领悟诗歌中比喻、夸张的表达手法。
教学重点与难点教学重点:感受诗意，领悟诗情，有感情地朗读、背诵.教学难点：感受诗意，领悟诗情。
教学准备与手段板书设计教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、复习导入，理解诗题二、初读感知,读通诗歌一、复习导入，理解诗题1。
指名学生背诵自己最喜欢的一首古诗。
2。
考考你：唐代的大诗人中，谁被称为“诗仙”，谁又被称为“诗圣”？你对他们还有哪些了解?3。
今天我们要学习的“古诗二首”中的一首，就是这两位大诗人的名作.出示古诗题目：《望庐山瀑布》。
4．这节课我们来学习《望庐山瀑布》。
齐读诗题，认读生字“庐"“瀑”。
（注意“瀑”的读音)5．理解诗题：（1)教师简单介绍“庐山”.也可以让曾去过庐山的学生介绍庐山，引出瀑布.（2）学生用自己的话说说题目的意思。
（落实“望”的字义）二、初读感知，读通诗歌1.听录音朗读，初步感受诗的节奏和韵味。
2.自由吟读，用笔圈出生字读一读，读准字音。
自己读完以后再读给同学听.指名学生背诵自己最喜欢的一首古诗.考考你：唐代的大诗人中,谁被称为“诗仙”,谁又被称为“诗圣"？你对他们还有哪些了解？今天我们要学习的第二首古诗就是这位大诗人的名作。
出示古诗题目:《望庐山瀑布》三、品读诗句,感悟吟诵3。
指名读诗歌,倾听时关注字音与朗读节奏，标出朗读节奏。
生自由读。
关注“庐”与“炉"的区别，理解“香炉”和“香炉峰"4．庐山瀑布给你留下了怎样的印象？听录音朗读，初步感受诗的节奏和韵味。
四、质疑问难,书写生字，重点指导“流“。
三、品读诗句，感悟吟诵1.读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。
38 蝉 教案
38 蝉【教学目标】1、能根据拼音读准“到、很、名、想、本、领、识、永”8个生字的音，认识部首“言字旁，描摹“识、本、领”3个字。
2、朗读课文，做到不加字，不漏字。
3、初步感受不认真学习是学不到真本领的道理。
【教学重点】1、能根据拼音读准“到、很、名、想、本、领、识、永”8个生字的音，认识部首“言字旁，描摹“识、本、领”3个字。
2、朗读课文，做到不加字，不漏字。
【教学难点】1、能根据拼音读准“到、很、名、想、本、领、识、永”8个生字的音，认识部首“言字旁，描摹“识、本、领”3个字。
2、朗读课文，做到不加字，不漏字。
【教学准备】多媒体课件、课文录音、生字卡片【教学时间】2课时【课前预习】读生字、跟录音读课文第一课时【教学目标】1、能根据拼音读准“到、很、名、想、本、领、识、永”8个生字的音，认识部首“言字旁，描摹“识、本、领”3个字。
2、朗读课文，做到不加字，不漏字。
【教学重点】1、能根据拼音读准“到、很、名、想、本、领、识、永”8个生字的音，认识部首“言字旁，描摹“识、本、领”3个字。
2、朗读课文，做到不加字，不漏字。
【教学难点】1、能根据拼音读准“到、很、名、想、本、领、识、永”8个生字的音，认识部首“言字旁，描摹“识、本、领”3个字。
2、朗读课文，做到不加字，不漏字。
【教学过程】一、导入课文，启发设疑1、写：蝉，引入相关的学习内容。
（1）渗透学习“蝉”字音、形。
（2）蝉也叫知了，指导读好“知了”一词“了”的轻声。
（3）教师简介（要求学生认真听，努力记）：在炎热的夏天，我们常常能在大树的枝干上看到蝉。
但只有雄蝉能鸣叫，因为雄蝉的腹部有个音箱似的鸣叫器官。
蝉以吮吸植物的汁液为生。
2、揭示课题38 蝉，齐读。
3、朗读出示的句子，做到读准字音，不加字，不漏字。
师：这篇课文讲了有许多有名的歌唱家想要教蝉学本领，（出示句子）——许多有名的歌唱家想要教蝉学本领。
（1）自由读句，借助拼音读准句中4个生字的字音：名、想、本、领（前后鼻音）（2）同桌互读句子。
冀教版八年级英语上册Lesson38【教案】
Lesson 38 Hobbies Are Fun!教学目标1、Aim of knowledge(知识目标)Learn and master the following words and phrases:confidence, postcard, outdoornot only… but also…, build one’s confidence, work well with, take up, too…to…2、Aim of ability(能力目标)Enable students to talk about their hobbies.3、Aim of emotion(情感目标)Help the students learn to talk about their hobbies. Have a hobby and it’ll enrich your life. Teaching important & difficult points （教学重难点）Get the students to talk about their hobbies.Teaching aids （教具准备）a tape-recorder, slide, a multiple-media computer and a projectorTeaching ways（教学方法）listening, speaking, reading, writingTeaching procedures & ways （教学过程与方式）Step I Lead inLead students to know what hobby is and talk about their hobbies.T: Did you have a good time on the weekend?S: Yes!T: Well, Tell us what you did?S: I went to swim with my father.S: I read some novels at home. I like reading. So I felt very happy.…T: Do you like the things you did?S: Yes!T: Well, we call things we enjoy doing HOBBY. A hobby is not a job or a school subject. It’s not something you need to do. It’s just something you like to do. It’s fun!Here the teacher should emphasize this word, or repeat this several times until the students really know what hobby mean.T: Got it?S: Yes!T: So, hobby is…S: Things we enjoy doing in our spare time.T: You got it! What hobbies do you have, boys and girls?S: My hobby is fishing.S: Watching TV is my bobby.S: My hobby is making the model planes.S: Swimming and skating are both my hobbies.T: Great! Your life must be very colorful and interesting.Step II ListeningGet the students to listen to the tape and get some basic information of this conversation.T: Listen to the tape and answer the questions on the slide.1. What types of hobbies are mentioned in the text?2. What new hobby do you like? Why?Sample answers:1. Collections, outdoor activities, games, arts.2. ….Step III ReadingAsk the students to read the dialogue. Explain some language points to help them have a further understanding of the text.Language points:1. not only…but also…的用法用于连接两个表示并列关系的成分，着重强调后者，其意为“不仅……而且……”。
沪教版语文三年级下册《38.秘密》优秀表格式教案
课题38、奥密教课目的1、能在阅读过程中独立认识本课生字；读准字音：悖、恪。
理解“遵守”“有悖”。
2、能读懂课文，知道文中“奥密”的含义；理解“执拗”、“故弄玄虚”在文中的含义；3、经过朗诵感悟课文中心，知道莱伊恩的奥密，懂得一个人，要一直恪守自己的原则，哪怕碰到最大的阻力，也要想法到达成功。
教课要点和要点：理解“执拗” 、“故弄玄虚”在文中的含义；知道文中“奥密”的含难点义。
难点：理解文章最后一节。
教课媒体课件课前学生准预习课文，圈出生字。
备教课流程（一）、图片导入，引出课题1、（出示：“英国温泽市政大厅”图片）这是坐落于英国的温泽市政大厅，它建于 1690 年，距今已经有三百多年。
但是，就在前两年，当人们对大厅的天花板进行维修时，发现了隐蔽在此中的一个天大的奥密。
今天我们就一同来学习第38 课《奥密》。
2、（板书课题：38、奥密）学生齐读课题。
（二）、初读课文，认识“大厅的奥密”1、自由轻声读读课文，注意读准字音，读通句子。
思虑“大厅的奥密是什么？”2、经过读课文，我们知道埋下这个奥密的是建筑师——莱伊恩（板书：莱伊恩），什么奥密呢？依据学生沟通，板书：一根柱子支撑天花板四根柱子装装样子依据板书，谈谈大厅的奥密是什么？（三）、再读课文，指引怀疑1、本来在设计建筑这座建筑时竟还有着这样一个故事，隐含着这样一个奥密。
四根柱子不过装装样子，是虚的，假的，这不是故弄玄虚吗？对这个人，后代是怎么评论的呢？迅速默读课文，用“——”划下来。
出示：作为一名建筑师，莱伊恩其实不是最优秀的。
但作为一个人，他无疑是特别伟大的，他能一直遵守自己的原则，哪怕是遭碰到最大的阻力，也要想方法到达成功。
1）师生合作读：作为一名建筑师，莱伊恩——。
但作为一个人，他无疑是——，由于——2） 3）再读句子。
学生怀疑。
预设：什么是“遵守”？查词典理解“恪”“自己的原则”是什么原则？碰到什么阻力？（四）、学习课文，理解“执拗”、“故弄玄虚”的含义1、默读第 1、2 小节，想想：莱伊恩碰到了哪些阻力？用～～划出相关的句子。
高中历史第38课 民族关系与国家关系 教案
第38课民族关系与国家关系本课主要涉及中国古代的民族关系、中央对边疆地区的管理和对外关系以及西方民族国家的形成和国际法的发展。
我国是一个以汉族为主体的统一的多民族国家，通过长期不断地发展，各民族之间相互交往交流交融，互相联系，互相影响，对共同发展、共同缔造伟大的中国都有重要的贡献。
世界范围内，各民族的大迁徙、大交流推动了民族和国家的变化。
近代西方民族国家形成，国际法逐渐形成并成熟。
当代中国积极参与国际事务，提倡独立自主的和平外交。
1．了解中国古代的民族政策和边疆管理制度，认识中国作为统一多民族国家的发展历程，以及中国古代处理对外关系的体制。
2．了解近代西方民族国家的形成情况，以及国际法的发展。
3．了解当代中国民族区域自治制度的历史意义，以及独立自主的和平外交政策的主要成就。
中国古代的民族关系与对外交往朝代民族关系对外交往秦朝秦朝是我国统一多民族国家历史的开始。
设典客、典属国等官职来管理民族先秦以中原为核心的华夏文明与域外有广泛的交往交流；秦汉时期民族关系发展的特点(1)边疆民族区域不断拓展。
(2)中央加强了对边疆地区的管辖。
(3)边疆民族地区开发进程加快。
(4)民族间经济文化交流频繁，融合进程加快。
两汉时期中外交往的特点(1)以商贸交往为主，丝织品在通商中占很大比重。
(2)与亚洲，包括东亚、东南亚、南亚、西亚等地区的国家交流频繁，对东方文化影响大，形成以中国为核心的东亚文化圈。
与欧洲的直接交往开始出现。
(3)中国开始吸收佛教等外来文化；中国文化通过丝绸之路开始传入欧洲。
(1)共同点①朝鲜、日本是对外交往的主要对象。
②对外都进行了经济技术交流。
③政府是对外活动的主要参与者。
(2)不同点①汉代的对外交往以陆路为重，而唐代则水陆并重。
②唐代对外交流物品、技术种类更多，并注重对中外文化的“兼蓄”。
③唐代对外政策更加开放，同唐朝交往的国家增多。
④唐代的对外交往与汉代相比，对世界产生了更加深远的影响。
明清时期对外关系发展的特点(1)明清初期，出于政治上的需要，中国与外国一度有所交往，明初出现了郑和下西洋的壮举，明末清初西方传教士来华。
3-8(10以内的加减混合运算)(教案)-一年级上册数学青岛版
38（10以内的加减混合运算）（教案）一年级上册数学青岛版今天，我为大家带来了一堂一年级上册数学青岛版课程，主题是38（10以内的加减混合运算）。
一、教学内容我们使用的教材是《数学》，今天要学习的是第3章的第8节，内容主要包括10以内的加减混合运算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握10以内的加减混合运算方法，并能灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是10以内的加减混合运算，难点是如何将实际问题转化为数学运算。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解，我准备了一些教具，包括数字卡片、小棒等。
同时，希望同学们能够准备好自己的学具，比如纸笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些苹果，告诉同学们我有5个苹果，然后又拿走了3个，问同学们我还剩几个苹果？2. 例题讲解：我会在黑板上写出一些加减混合运算的题目，比如3+52，我会一步步解释如何计算。
3. 随堂练习：我会给同学们一些练习题，让他们自己动手计算，比如4+61，我会鼓励他们互相交流，共同解决问题。
4. 作业讲解：我会给同学们讲解一些作业题目，比如7+53，我会解释如何一步步计算出答案。
六、板书设计我会在黑板上写出今天的主要内容，包括10以内的加减混合运算，以及一些例题和练习题。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 用自己的语言描述一下10以内的加减混合运算。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，同学们应该已经掌握了10以内的加减混合运算。
我希望他们能够将所学运用到实际生活中，解决一些实际问题。
同时，我也会在下一节课继续巩固这个知识点，让同学们更加熟练掌握。
这就是我今天的教学计划，让我们一起期待同学们的表现吧！重点和难点解析在上述教学计划中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实践情景引入在实践情景引入环节，我使用了苹果作为教具，这是一个与同学们日常生活密切相关的实例。
通过这个实例，我希望能够激发同学们的学习兴趣，并让他们能够更好地理解加减混合运算的概念。
角的初步认识教案
角的初步认识教案角的初步认识教案1教学内容：教科书第三册第38-39页例1，角的初步认识。
教学目标：（1）使学生初步认识角，知道角的各部分名称。
（2）通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察、操作、抽象思维等能力。
（3）在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。
教学重点：认识角，知道角的各部分名称。
教学难点：会用尺子画角，体会角是有大有小的，感悟角的大小只与两边叉开的程度有关。
教具、学具准备：多媒体课件，学生准备长角形卡片，活动角，三角板、彩纸等。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、师：同学们，今天老师带了一位新朋友来，你们想认识吗？（想）它是谁？（蓝猫）听听它在说什么？（Hi！我是蓝猫，听说你们中心小学新建了篮球场，非常美丽，我们一起去看看吧！）小朋友们正在做什么？（跳沙池）[播放学生跳入沙坑后姿势定格如图：，]光标闪动伸展的手臂与身躯形成一个直角，弯曲的双腿处形成一个锐角；学校操场广千牌的面上有4个角。
2、师：我们校园不但漂亮，而且有很多角，这些角都是美丽的图形，你们想认识吗？今天我们就一起来认识角。
（板书课题）二、引导探究，学习新知。
1、联系实际，初步感知。
（1）找角师：同学们，除了图中的角，在我们的生活中，在我们的身边，或者在我们的教室，许多物体上都有角，请大家仔细看一看，认真找一找，把你看到的，找到的角说给你的同桌听，好吗？（同桌交流）（2）汇报师：哪位小朋友愿意说说你找到了哪些角？2、抽象图形，形成表象。
（1）展示角：角到底是什么样子呢？让我们给这些角脱掉漂亮的外衣，变成这样。
（多媒体演示，将物体隐藏，出现不同方向的三个角）（出示例1图）（2）认识角：①谁能说说角是什么样的吗？先让学生拿出三角形，摸任意一个角，感受一下角是怎样的，再自由发言，最后老师告诉学生：这个尖尖的点叫做角的顶点，两条直直的线叫做角的边。
②学生任意摸摸身边的角，边摸边说角的各部分名称，从而巩固角的各部分名称。
人民币换算优秀教案
人民币换算优秀教案【篇一：《人民币兑换》教学设计】《人民币兑换》教学设计一、教学目标：通过人民币兑换的教学让学生明白人民币在生活的重要价值，并理解、掌握求近似值的方法。
二、教学重点、难点1、重点：求近似值的方法2、难点：理解人民币与外币相互兑换的的汇率与方法。
三、教学流程：1、导课师：前两周我们学习了小数的乘法和除法，今天我们把所学的知识进行应用，同学们，在日常生活中与我们密切相关的事物是什么？从中导出课题——人民币兑换2、引导学生感知外币与人民币的价值：（1）师先请学生说一说你知道哪些外币，如果你和你的爸爸、妈妈想去外国旅游、探亲；应怎样办呢？然后老师课件出示汇率表（2）男女生各自读一条中国银行05、9月的一天的兑换率，便读边感受。
（同时可以介绍现在人民币与美圆的兑换利率1美元=7.0002元人民币，与2005、9比现在人民币已经升值约13.5%）。
3、师问：港币和人民币谁更值钱？生答：港币4、师：美元和人民币谁更值钱？生：美元请学生说明道理：一美元可以换取我们8块多钱，所以美元价值大些。
5、带着感觉齐读：欧元与人民币的兑换率，同理类推。
适时情感渗透，我们从小要立志报国的决心；只有我们国家综合国力增强了，经济实力雄厚了，我们的人民币才能在世界上更有价值。
6、师问：泰国铢和人民币谁更值钱？生答：人民币7、师问：你是如何知道人民币谁更值钱？8、小组合作研究要求：（1）每个人都要认真倾听。
（2）循环发言，不重复别人的话。
（3）汇报时用语：我们小组认为……指明小组代表汇报：我们小组认为人民币价值大些,一泰国铢只能兑换0.1967元人民币,也就是说:一泰国铢只能兑换约0.20元人民币.师板书:1泰国铢=0.1967元≈0.20元人民币四、分析处理例题：设置情景、感受价值、考虑采用乘法计算还是除法计算、认同列式板演。
总结引导学生发现规律：方法一：感知确定乘除。
方法二：求价值小的用乘法，求价值大的用除法。
引导注意：1、不论用乘法还是除法，人民币或是其他货币，结果要保留两位小数。
体育三年级上册第38课教案
2、听教师讲解回答教师提问
3、读板书并熟记要求
4、学生互相交流，消化本课的教学内容
1、学生按要求模仿练习
2、学生认真尝试，分组进行模仿表演
3、积极思维、认真参与、勇于表现
结
束
部
分
4′
一、整队、小结
二、鼓励与表演
1、教师布置作业：
检查锻炼计划本
1、学生认真听讲，课后进行交流
形象模仿
教学难点：
具有表现力
1、教师板书：
屈膝侧卧 益人气力
2、教师讲解八字意义
板书：两个要点：睡眠姿态：
一屈（屈膝）二侧（侧卧）
两个效果：
一是益气（有助于呼吸顺畅）
二是益力（有助于消除疲劳）
1、教师讲解并示范模仿练习，提示要求
2、组织学生进行模仿表演
3、启发学生积极思维，将各种模仿动作或声音组合起来进行表演
二、宣布本课内宣布本课内容
队列练习：
1、行进间踏步走练习
2、左、右转弯走练习
二、组织学生成体操队形散开进行徒手操
1、体委整队：
要求：静、快、齐，
2、认真听讲课堂内容及体育课上课要求
基
本
部
分
30′
一、养身之道
教学重点、难点：
养身之道八字意义
二、模仿组合
教学重点：
场地器材
课
后
小
结
学生能说出“模仿组合”中动作和声音
预计效果
练习密度
平均心率
强度指数
学校体育课教案第38课次
学
习
目
标
1、学生能了解八字的意义并记住两个要点和两个效果；
2、学生能说出“模仿组合”中动作和声音；
小学科学38《不倒翁》教案
小学科学38《不倒翁》教案不倒翁 - 小学科学38《不倒翁》教案引言：在小学科学教学中，不倒翁是一个非常有趣且能够激发学生兴趣的实验课题。
通过这个实验，学生可以探索物体的重心和平衡的概念，并且了解到一些基本的物理原理。
本教案旨在帮助学生理解不倒翁的运作原理，并引导他们进行实际操作和探究。
一、教学目标：1. 学生能够理解重心的概念，并知道如何通过调整重心来保持物体平衡。
2. 学生能够探究不倒翁的原理，并能够运用这个原理制作自己的不倒翁。
3. 学生能够观察和记录实验结果，并通过讨论和思考，总结出一些规律。
二、教学准备：1. 不倒翁模型或者材料（如瓶子、小球等）。
2. 绳子或线。
3. 重物（如石头、金属块等）。
4. 摄像设备（可选）。
三、教学过程：1. 导入：让学生看一段不倒翁的视频，并引导他们观察视频中不倒翁的运动和保持平衡的方式。
然后，通过提问来引导学生思考：你们观察到了什么？这个不倒翁是怎样保持平衡的？2. 知识介绍：介绍重心的概念，告诉学生在一个物体中，重力的作用点就是物体的重心。
重心在物体平衡时处于最低位置。
解释如何利用这个原理来制作不倒翁。
3. 实验操作：3.1 学生小组合作，制作不倒翁。
3.2 学生选择一个物体作为基座，如瓶子或者其他能够保持稳固的容器。
3.3 在基座上固定一个绳子，并将绳子上方系上重物。
3.4 观察和记录不同位置放置重物时的不倒翁的运动情况和稳定性。
4. 实验总结：回到全班讨论，让学生分享他们的实验结果，并总结出一些规律和结论。
可以帮助学生思考以下问题：放置重物的位置是否会影响不倒翁的运动和平衡？为什么？5. 拓展讨论：引导学生思考一些拓展问题，如：5.1 如果在重物上方再加一个轻盖子，不倒翁还能保持平衡吗？为什么？5.2 如果将绳子的长度调整得更长或者更短，不倒翁的运动会发生什么变化？5.3 还有其他什么方法可以制作不倒翁？6. 实验报告：要求学生将实验过程和结论写成一份实验报告。
38幼儿园小班教案
38幼儿园小班教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元“可爱的动物”，具体内容包括第5章节“认识小动物”，详细内容为通过图片、实物和故事等形式，让幼儿认识和了解小猫、小狗、小兔这三种常见的小动物。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和辨别小猫、小狗、小兔这三种小动物。
2. 培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并记住小动物的特点。
教学重点：通过观察、表达，让幼儿认识和了解小动物。
四、教具与学具准备教具：小猫、小狗、小兔的图片、实物、故事书。
学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察班级养的小动物，引导幼儿关注小猫、小狗、小兔。
邀请幼儿分享自己与小动物相处的趣事。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示小猫、小狗、小兔的图片，让幼儿观察并说出它们的特点。
教师通过故事书讲述小动物的故事，引导幼儿关注小动物的生活习性和特点。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组，根据图片提示，用画笔和水彩画出小猫、小狗、小兔。
教师巡回指导，帮助幼儿完成画作。
教师邀请幼儿展示自己的画作，并分享画作中的小动物特点。
教师对幼儿的表现进行点评，强调小动物的特点和保护意识。
六、板书设计1. 板书可爱的动物2. 板书内容：小猫：尖耳朵、短尾巴、胡须小狗：长鼻子、摇尾巴、忠诚小兔：长耳朵、短尾巴、跳跃七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小动物，并描述它的特点。
2. 答案示例：画小猫：尖尖的耳朵、短短的尾巴、长长的胡须。
画小狗：长长的鼻子、摇摇的尾巴、忠诚的表情。
画小兔：长长的耳朵、短短的尾巴、跳跃的动作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、表达和绘画，让幼儿认识和了解小动物，达到了教学目标。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长陪伴幼儿去动物园观察小动物，加深幼儿对小动物的了解和喜爱。
38参数方程的求导法与对数求导法教案
(1)
确定了 是 的函数.在实际问题中，有时需要求出方程(1)所确定的函数 对 的导数，但从方程(1)中消去参数 又较困难，因此我们要找一种直接由方程(1)来求导数的方法.下面我们就来研究这个问题.
在(1)式中,如果函数 具有单调连续的反函数 ,则由参数方程(1)所确定的函数 可以看成是由函数 和 复合而成的函数.假定 , 都可导,而且 ,于是根据复合函数的求导法则与反函数的求导法则,就有
授课内容
参数方程的求导法与对数求导法
教学方法
及教学工具
问题式教学法
授课日期
授课节次
授课地点
教学过程、教学内容（含板书设计）
二、对数求导法
对某些函数的求导，可先取对数，再求导数，以此来简化导数运算，这种方法称为对数求导法.
例4求函数 的导数.
例5求 的导数( )
三、由参数方程所确定的函数的导数
我们知道，一般情况下参方程
即 这就是由参数方程所确定的函数的导数公式.
例6已知圆的参数方程为 为参数),求 .
例7已知摆线的参数方程为
求: (1)摆线上任一点的切线的斜率;(2)在 处的切线方程.
作业
练习参数方程的求导法与对数求导法
课后小结
重点、难点：
教学重点：教学难点：
参数方程的求导法与对数求导法；参数方程的求导法与对数求导法；
小学一年级语文38谁的本领大教案
小学一年级语文38谁的本领大教案38谁的本领大闸北区第二刘海中心小学刘海赖草教学目标：1、认识本课生字10个,积累词语9个。
2、能正确、流利有感情地即席全文。
3、以使能使学生懂得在集体生活中人与人之间相互合作的重要性。
教学手段：生字及词语卡片、手和嘴的头套、手和嘴的小图片、各小组自备底座。
教学过程：一、谈话引入，激发兴趣，学习生字。
1、（手）大家好！我是手，是你们的好朋友，你们知道我有什么胆量吗？（写字、画画、筑公路、修桌椅、端饭菜、盖房子）（嘴）我也是你们的好朋友，你们也得夸夸我呀！（唱歌、读书、交谈、吃饭）师：在这些词汇宝宝中，有我们绝不认识的字宝宝，我们来和它们交交朋友。
（出示生字：盖、房、筑、修、端、谈）1）、学做小老师：带大家拼读一下。
（提醒：“筑、端”的读音，再带拼一次。
）3）、讨论有什么好办法记住？（重点：“修”的字形，左中右结构，中间一竖，书空右边部分；“端”做动作；“谈”找好朋友。
）4）、字宝宝回家了，一起文学知识这两句话。
出示：1、手的本领真大，可以盖房子、筑公路、修桌椅、端饭菜……2、嘴的本领也不小，可以交谈、吃饭……二、整体感知，揭示课题。
师：胸口和嘴的本领都不小，有一天他们却争论了起来，他们为什么事而争论呢？快让我们回来听一听吧！1、播放课文录音。
2、手和嘴巴为什么事而争论呀？3、对呀！这就是我们今天讲授的第38课（谁的本领大）（学生呼应）。
三、指导朗读，再次学习生字。
1、师：在联络员的带领下，画画剩下的字宝宝，读通课文。
出示：满、愤、丈、求、2、交流：我们先交流字音，哪组来教。
（“丈、愤”的读音。
）3、大组交流字形：“满”的结构，左右结构。
书空“求”。
）4、请五个同学分节朗读课文，其他同学仔细听，老师指路你做小评委，看看他们谁读得正确，声音响亮。
5、师：到底谁的本领大？请你读读课文的1—4小节，用直线划出手和嘴争论时说的话。
6、根据学生交流师示范划句，并做指导：找出手和嘴争论同时指出的话，我们要划的是引号里的内容，不要多划，也不要少划。
二年级语文上册课文38《登鹳雀楼》教案新人教版
08、登鹳雀楼教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
3 、有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点、难点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，理解诗题。
1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来学习一首古诗。
鹳雀楼是我国四大名楼之一。
古时候，经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。
它位于黄河东岸，体壮观，结构奇特，气势雄伟。
很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇。
而王涣的这首《登鹳雀楼》最为有名。
2、板书课题：登鹳雀楼解释每个字：登，登这个字在《青蛙看海》这节课已经学过了。
凡是带有撇和捺的字写时要舒展一下，登这个字下面是个豆。
鹳，这个字是本诗中笔画最多的一个字，这个字右边是只鸟。
雀，上面是个小字头，雀这个字，小字头我们在脚尖的尖中学过这个部分，那下面部分是“隹”部，隹这个字一般都跟鸟有关，比方说“小鹰学飞”中的“鹰”，雁过留声中的“雁”都有隹部，所以它指的一种鸟，凡是带有隹部的这个字，写的时候距离要紧一些。
“楼”古时候的楼都是木制结构的，那木当偏旁的时候把捺变成点。
楼这个字是左右结构的字，作为偏旁时要把木写得小一点，这叫做左窄右宽。
二、初读古诗整体感知1、出示诗中带斜线是的作用？（停顿）学生读题目（登鹳雀楼）所以诗的标题应该这样读，登 / 鹳雀楼。
全班齐读。
生再读。
录音机范读。
2、诗会读了，要想弄清是的意思就要弄清每个字的意思，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼看一看你们看。
要想学一首古诗，要先把它读好，那你再把诗读一遍，把生字宝宝认一下。
楼（楼房）（高楼）依（依靠）（依然）尽（尽头）（尽力）欲（欲望）（欲念）穷（贫穷）（穷人）层（云层）（层次）瀑（瀑布）（飞瀑）布（一匹布）（瀑布）炉（火炉）（炉子）烟（烟雾）（烟气）遥（遥远）（遥望）川（山川）（四川）三、学习生字出示生字。
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(These people can listen to news while driving or doing housework at the same time. No time
is wasted.)
Which of the following are facts and which are opinions?
puters are too expensive for people.
2.I think reading newspapers is the easiest way to get news.
4.Is there any difference between where men and women get news?
(No, there isn’t.)
5.What do people think are the best Internet news sites?
(The ones that are linked to or are part of major TV networks.)
(2) Do men and women answer differently?
(3) Is football becoming more popular, or is table tennis becoming less popular?
2. Ask positive and negative questions. Don’t just ask about what people like, prefer or choose to do. Also ask what they do not like or do not prefer. For example:
2.flow/line chart
The chart shows how John's weight varied from the beginning of 1991 to the beginning of 1995. The weight scale runs vertically, while the time scale is on the horizontal axis. Following the gridlines up from the beginning of the years, we see that John's weight was68 kgin 1991,70 kgin 1992,74 kgin 1993,74 kgin 1994, and73 kgin 1995.
3.To apply these skills practically by doing research on the Internet and to finish a report about a speech on differently ways people watch or listen to the news.
Why is football more popular?
Step 2: asking more detailed questions
Student 1: Form questions from the prompts in the left column. Write down your questions before you ask your partner for his/her opinion.
10.Do you think that next generation will prefer Internet news more than any other news source？
(No, because computers are still too expensive for many people. I think TV and newspapers
7.The most popular way to get news is to read newspaper, but some people have switched to the Internet. Do you know why? What do you think are the problems with newspapers?
Readtheguidelines
1. Start with information that you know and build on it.
If you know or have just learned that 60% of people prefer football to table tennis, you can then ask: (1) Does a person’s age affect their answer?
8.Why do you think some people prefer television?
I think people prefer television because they can see the most important and current news
appear on TV with ‘real’ images as fast as possible.
(For people under 18, the most popular way to get news is from television. People from18 to 50 would most like to get news from newspapers as well as television while people over 50 prefer getting news by listening to the radio.)
2.What news source do you think is fastest growing?
(I think that Internet news is fastest growing.)
3.Who is the Internet mostly used by?
(The people between 15 and 40 years old, especially those who are university- educated.)
(1) Fact (2) Opinion (3) Fact (4) Fact (5) Opinion
Step 4: Getting information
1.bar chart
The bar chart shows the weight in kilograms of some fruit sold one day by a local market. We can see that52 kgof apples were sold,40 kgof oranges were sold, and8 kgof star fruit were sold.
重点难点
1.To apply these skills practically by doing research on the Internet and to finish a2.report about a speech on differently ways people watch or listen to the news.
(1) Other than table tennis, what sport do people not like to play?
(2) What sport do people prefer table tennis to?
3. Find out why. Once you have the facts, you can try to find out why they are true. This kind of information will be helpful if you need to support or explain the fact you have learned, e.g.
3.You can not only see ‘real’ s on TV but also hear them talk.
4.News on the Internet is updated every hour.
5.Some people consider Internet news to be unbelievable.
6.How can I know which Internet news sites to trust?
(You can look for supporting facts through cross-checking facts with other sites, especially the sites run by organizations you already know.)
教学过程____________________________________________________________________________________________________________________________
Step 1Skills building 2: forming more detailed questions
(I think it is mainly because newspapers are too big and most of them are messily printed. News on the Internet is updated each hour while news in newspapers can not be updated.)