部编版小学语文四年级下册第六单元《成长》单元助学案
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九、结合事例谈情感
学生能够围绕问题发表自己的见解，能够结合具体事例，具体句子说清楚作文章的方法，学生可以用多种方法概括文章每部分的内容。愿意尝试给每个部分换个小标题。
十一、默读课文列标题
学生能够快速默读课文，围绕主体列出小标题，并能够借助小标题说清楚每部分的内容，并连起来整体把握课文。
六、话说小英雄座谈会
学生能够积极参与话题讨论，逻辑清晰，语句通顺的表达自己的观点。
七、还乡河旁说感受
学生能够联系上下文，抓住关键词，体会环境描写的作用，并能够尝试运用环境描写表达自己的情感。
八、我家男子汉趣事多
学生能够自主提出相关问题，语言流畅，表达清晰，边读边思考。能够借助小标题，用流利的语言把文章内容说清楚。
十二、交流内容谈品质
学生进行小组合作，能够围绕主题各抒己见，体会勤劳、淳朴等美好品质，学生能够积极讨论、能不偏离主题，且总结合理。
语文“素养－活动——学习任务群主题设计”单元助学案
_四_年级下册第6单元
单元教材解读
本单元围绕“成长”这个主题编排了《文言文二则》《小英雄雨来》（节选）《我们家的男子汉》《芦花鞋》四篇课文，展示了不同时代少年儿童成长的故事。《文言文二则》讲述了古时候的少年车胤和李白勤勉学习，坚持不懈的求学的故事。《小英雄雨来》（节选）讲述了抗日战争时期雨来掩护李大叔的故事，塑造了一位机智、勇敢的少年英雄形象；《我们家的男子汉》讲述了小“男子汉”从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地展示了一个努力学会独立、敢于挑战自己的小男子汉形象；《芦花鞋》描写了青铜到油麻地镇上去卖芦花鞋的故事，刻画了勤劳、纯朴的少年形象。课文的课后题和学习提示中，提出了用列小标题把握课文主要内容的阅读要求，提示了把握长文章主要内容的方法。
学生能够借助注释正确说一说每句话的意思，语句通顺，有逻辑。
三、文言学习分享会
学生各抒己见说一说学习文言文的方法，方法实用、丰富且表达流利，语言通顺。
四、争当阅读小达人
学生能够根据根据提示，很好的运用“预测”初步把握好文章主要内容。
五、列小标题我最行
学生能够以雨来为主体，概括每部分的内容，凝练出小标题，并根据标题说清楚故事的主要内容，要求语句通顺，语言大方得体。
4、学生能够快速默读课文，围绕主体列出小标题，并能够借助小标题说清楚每部分的内容，并连起来整体把握课文。
5、学生进行小组合作，能够围绕主题各抒己见，体会勤劳、淳朴等美好品质，学生能够积极讨论、能不偏离主题，且总结合理。
单元任务活动安排
课时学习任务
活动资源整合
系列学习活动
任务一：
识勤勉少年观
《文言文二则》
6.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章。
单元评价标准
1、学生能够自主提出相关问题，语言流畅，表达清晰，边读边思考。能够借助小标题，用流利的语言把文章内容说清楚。
2、学生能够围绕问题发表自己的见解，能够结合具体事例，具体句子说清楚作者对“小男子汉”的情感。
3、学生能掌握阅读长文章的方法，学生可以用多种方法概括文章每部分的内容。愿意尝试给每个部分换个小标题。
任务群定位
及相关要求
文学阅读与创意表达.
教师应引导学生尽可能多的进行文学阅读，积累审美经验，形成初步感受，发现美的能力，涵养高雅情趣，培养健康的审美意识和正确的审美观念。
学情分析
这一单元，与学生的生活经验与故事的特殊背景有关。及时链接原文，引导学生理解相关背景，自己试图解释自己的疑问，对后续把握课文主旨、感悟人物形象起到铺垫作用。
活动二：结合事例谈情感
活动三：巧换标题说特点
任务四：识纯朴少年
《芦花鞋》
交流平台
活动一：默读课文列标题
活动二：交流内容谈品质
任务五：记录成长写心情
口语交际
习作
活动一：成长的秘诀
活动二：成长的收获
单元形成性评价
一、争当最美朗诵者
小组成员积极合作，能够有序的进行解说且内容准确，声音洪亮，表现自信
二、我是小小讲解员
词句段运用第一部分
活动一：争当最美朗诵者
活动二：我是小小讲解员
活动三：文言学习分享会
任务二：识英雄少年
《小英雄雨来》（节选）
词句段运用第二部分
活动一：争做阅读小达人
活动二：列小标题我最行
活动三：话说小英雄座谈会
活动四：还乡河旁谈感受
任务三：
识“小小男子汉”
《我们家的男子汉》
活动一：我家男子汉的趣事多
2.自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
3.练习给课文各段加小标题，能简要复述课文内容。
4.学习本文刻画人物的方法，概况小男孩的性格特点。按人物的性格特点组织安排材料，细腻的描写表现人物的特点。
5.了解用空行标示长文章各部分的方法，继续运用“小标题串联法”把握主要内容，探究“芦花鞋”的故事。
本单元语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。关于把握课文主要内容的阅读要求，四年级上册提出了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，本单元“学习把握长文章的主要内容”在之前所学的基础上，要求又有所提升。把握长文章的主要内容，要了解故事的起因、经过、结果，要关注主要人物和事件。三篇课文用不同的方式把文章分成几个部分，《小英雄雨来》（节选）用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。课后题和学习提示中，都提出了用列小标题把握课文主要内容的阅读要求，提示了把握长文章主要内容的方法。“交流平台”紧扣语文要素，以学生相互交流的形式梳理了把握长文章主要内容的方法。
本单元重要的语文元素“学习怎样把握长文章的主要内容”如何落实，是教学重点之一。学生在学习上学期“关注主要人物和事件”的基础上，然后围绕“起因、经过、发展、高潮”这样的叙述顺序列出小标题，最后再概括故事主要内容。层层递进，有效降低了把握长文章主要内容的难度。
单元任务主题
慧眼识少年
单元学习目标
1.引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
学生能够围绕问题发表自己的见解，能够结合具体事例，具体句子说清楚作文章的方法，学生可以用多种方法概括文章每部分的内容。愿意尝试给每个部分换个小标题。
十一、默读课文列标题
学生能够快速默读课文，围绕主体列出小标题，并能够借助小标题说清楚每部分的内容，并连起来整体把握课文。
六、话说小英雄座谈会
学生能够积极参与话题讨论，逻辑清晰，语句通顺的表达自己的观点。
七、还乡河旁说感受
学生能够联系上下文，抓住关键词，体会环境描写的作用，并能够尝试运用环境描写表达自己的情感。
八、我家男子汉趣事多
学生能够自主提出相关问题，语言流畅，表达清晰，边读边思考。能够借助小标题，用流利的语言把文章内容说清楚。
十二、交流内容谈品质
学生进行小组合作，能够围绕主题各抒己见，体会勤劳、淳朴等美好品质，学生能够积极讨论、能不偏离主题，且总结合理。
语文“素养－活动——学习任务群主题设计”单元助学案
_四_年级下册第6单元
单元教材解读
本单元围绕“成长”这个主题编排了《文言文二则》《小英雄雨来》（节选）《我们家的男子汉》《芦花鞋》四篇课文，展示了不同时代少年儿童成长的故事。《文言文二则》讲述了古时候的少年车胤和李白勤勉学习，坚持不懈的求学的故事。《小英雄雨来》（节选）讲述了抗日战争时期雨来掩护李大叔的故事，塑造了一位机智、勇敢的少年英雄形象；《我们家的男子汉》讲述了小“男子汉”从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地展示了一个努力学会独立、敢于挑战自己的小男子汉形象；《芦花鞋》描写了青铜到油麻地镇上去卖芦花鞋的故事，刻画了勤劳、纯朴的少年形象。课文的课后题和学习提示中，提出了用列小标题把握课文主要内容的阅读要求，提示了把握长文章主要内容的方法。
学生能够借助注释正确说一说每句话的意思，语句通顺，有逻辑。
三、文言学习分享会
学生各抒己见说一说学习文言文的方法，方法实用、丰富且表达流利，语言通顺。
四、争当阅读小达人
学生能够根据根据提示，很好的运用“预测”初步把握好文章主要内容。
五、列小标题我最行
学生能够以雨来为主体，概括每部分的内容，凝练出小标题，并根据标题说清楚故事的主要内容，要求语句通顺，语言大方得体。
4、学生能够快速默读课文，围绕主体列出小标题，并能够借助小标题说清楚每部分的内容，并连起来整体把握课文。
5、学生进行小组合作，能够围绕主题各抒己见，体会勤劳、淳朴等美好品质，学生能够积极讨论、能不偏离主题，且总结合理。
单元任务活动安排
课时学习任务
活动资源整合
系列学习活动
任务一：
识勤勉少年观
《文言文二则》
6.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章。
单元评价标准
1、学生能够自主提出相关问题，语言流畅，表达清晰，边读边思考。能够借助小标题，用流利的语言把文章内容说清楚。
2、学生能够围绕问题发表自己的见解，能够结合具体事例，具体句子说清楚作者对“小男子汉”的情感。
3、学生能掌握阅读长文章的方法，学生可以用多种方法概括文章每部分的内容。愿意尝试给每个部分换个小标题。
任务群定位
及相关要求
文学阅读与创意表达.
教师应引导学生尽可能多的进行文学阅读，积累审美经验，形成初步感受，发现美的能力，涵养高雅情趣，培养健康的审美意识和正确的审美观念。
学情分析
这一单元，与学生的生活经验与故事的特殊背景有关。及时链接原文，引导学生理解相关背景，自己试图解释自己的疑问，对后续把握课文主旨、感悟人物形象起到铺垫作用。
活动二：结合事例谈情感
活动三：巧换标题说特点
任务四：识纯朴少年
《芦花鞋》
交流平台
活动一：默读课文列标题
活动二：交流内容谈品质
任务五：记录成长写心情
口语交际
习作
活动一：成长的秘诀
活动二：成长的收获
单元形成性评价
一、争当最美朗诵者
小组成员积极合作，能够有序的进行解说且内容准确，声音洪亮，表现自信
二、我是小小讲解员
词句段运用第一部分
活动一：争当最美朗诵者
活动二：我是小小讲解员
活动三：文言学习分享会
任务二：识英雄少年
《小英雄雨来》（节选）
词句段运用第二部分
活动一：争做阅读小达人
活动二：列小标题我最行
活动三：话说小英雄座谈会
活动四：还乡河旁谈感受
任务三：
识“小小男子汉”
《我们家的男子汉》
活动一：我家男子汉的趣事多
2.自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
3.练习给课文各段加小标题，能简要复述课文内容。
4.学习本文刻画人物的方法，概况小男孩的性格特点。按人物的性格特点组织安排材料，细腻的描写表现人物的特点。
5.了解用空行标示长文章各部分的方法，继续运用“小标题串联法”把握主要内容，探究“芦花鞋”的故事。
本单元语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。关于把握课文主要内容的阅读要求，四年级上册提出了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，本单元“学习把握长文章的主要内容”在之前所学的基础上，要求又有所提升。把握长文章的主要内容，要了解故事的起因、经过、结果，要关注主要人物和事件。三篇课文用不同的方式把文章分成几个部分，《小英雄雨来》（节选）用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。课后题和学习提示中，都提出了用列小标题把握课文主要内容的阅读要求，提示了把握长文章主要内容的方法。“交流平台”紧扣语文要素，以学生相互交流的形式梳理了把握长文章主要内容的方法。
本单元重要的语文元素“学习怎样把握长文章的主要内容”如何落实，是教学重点之一。学生在学习上学期“关注主要人物和事件”的基础上，然后围绕“起因、经过、发展、高潮”这样的叙述顺序列出小标题，最后再概括故事主要内容。层层递进，有效降低了把握长文章主要内容的难度。
单元任务主题
慧眼识少年
单元学习目标
1.引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。