小学语文观摩课心得15篇

小学语文观摩课心得15篇
小学语文观摩课心得15篇
小学语文观摩课心得1 x年x月x日，我有幸参加了市里组织的小学语文优质课评比活动，活动在一实小举行。

通过半天紧张的听课观摩学习，我的思想也仿佛跟着讲课的老师一次又一次的碰撞、交流。

对于我来说，无疑是醍醐灌顶，收获颇多。

因此将自己此次观摩的点滴感悟记录下来以提升自身素质。

一、学习的时机来之不易，学会珍惜。

早早地来到听课地点，却发现自己来的还是不够早，教室里早已是座无虚席。

教研员们也早已等候在那里，正在对此次活动进展解读。

如何让语文课充满语文味，如何指导朗读，课堂反应是恰当，如何解读文本，老师的根本功……听着这些语文教学的专业术语和理论让我不禁反思自己教育理论的匮乏，尽管这些已经耳濡目染，但是自己却不能很好的运用，也很少在自己的教学中考虑过这些问题。

由此我充分的认识到了不断学习的重要性，也很珍惜这次的学习时机。

二、注重语文根本的训练，培养学生的语文才能。

四位语文老师的授课中都充分的表达了对学生根本功的训练。

例如他们在写课题时总是边写板书边指导学生写字。

包括字的笔顺的指导和字的间架构造的指导。

这让我深深的反思自己的教学过程，在写字指导方面实在是欠缺。

三、老师深沉的底蕴、扎实的根本功。

这次课给我留下印象最深的是王双联老师的《安塞腰鼓》一课，她那抑扬顿挫的语言和讲台上激情四射的表现力不仅令整个课堂充满了语文味，更让学生入情入境。

尤其欣赏她所倡导的四步读书法：大而不喊、快而不乱、慢而有情、稳而有度，正是一次次激情的朗读让课堂出现了几次令人赞叹的高潮。

同时这些老师们对于教学重难点的机智打破和对学生答复的巧妙评价无不展示了他们深沉的底蕴和扎实的根本功。

反思自身，尽管也在不断地调整和改良自己，然而发现自己还是差的很远很远，老师在课堂上的每一句话都要经字斟句酌，才能让课堂既生动又真实。

四、老师对学生的朗读指导很到位。

几位老师都非常注重指导学生朗读，利用各种形式进展朗读指导，使学生乐读、会读，能读好。

但决不是为了读而读，而是在体会情感的根底上去读，例如《安塞腰鼓》这课，先让学生深情并茂的体会腰鼓的气势，然后带着这种感受再读，再体会、再读。

学习中还穿插着默读、示范读、个别读、比赛
读、配乐读等多种形式，以读代讲，进而激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的情感，突出朗读教学在语文教学中的重要性。

反思自身：一直以来，不知道如何指导朗读，所以课堂上对于朗读的指导也只是泛泛而谈。

以致于学生的朗读程度一直原地踏步。

通过这次活动，我总结了一下有关朗读指导的方法：如采用多种不同形式的朗读〔默读、老师范读、个别读、体会感情后再读〕，进展朗读方法的指导〔四步朗读法〕等等。

五、通过抓住【关键词】：^p 句理解文章感情。

语文语文，就是通过详细的语言文字来体会文章的内容和表达的感情。

很欣赏刘建新老师的《一诺____》，她的整个课堂就是通过抓住【关键词】：^p 句将学生的情感一次次引入高潮。

总之，这次的听课我学到了很多，也反思了很多，当然我也有了更多的困惑，为什么他们的学生可以将自己要表达的内容完好的表述出来？〔这也许是老师日常教学中对学生自主说的培养很到位〕为什么他们的学生朗读的都那么到位？为什么同样的问题我们的学生却答不出来需要引导半天仍旧答不出来？为什么他们在课堂上的那些套话〔想讨好学生创造民主课堂气氛〕令我很是反感？这一系列的问题都要在自己的教学中不断地去考虑。

因此在以后的工作中，我要不断提升自身素
质，不断学习，博采众长，充分利用学习时机积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯，洗尽铅华始见金。

小学语文观摩课心得2 20xx年12月1——6日，我有幸参加了“全国第二届小学青年老师语文教学观摩〔培训〕活动”。

此次学习让我感悟挺多，受益非浅。

听了全国16个省市名师的优质课和全国小语学会专家的讲座。

每一堂观摩课都具有学习的意义，每一位名师都精心展示了一季节学生和老师五陶醉痴迷的课，对于经常性地教小学数学的我来说，无疑是提供了良好的借鉴和学习时机，使我收获颇多。

下面我就谈谈对此次活动的心得体会。

一、课堂中，鼓励性语言的使用和积极评价的效果。

1、努力营造宽松、民主的评价气氛，教学是一种沟通的艺术。

教学需要在特定的环境中进展。

此次活动，讲课老师都注意营造了宽松、民主的评价气氛。

2、适时捕捉学生的闪光点。

每位学生都有自己的优点，讲课老师都注意适时发现以及进展评价，把握时机进展对话交流评价，促进师生之间、生生心灵的沟通，随时随地地培养学生的兴趣和自信心。

3、要对学生有普遍的关注。

要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提。

让所有的学生都能从微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持；要用
欣赏、夸奖的手段来表达你的关注；要用提问或允许答复下列问题来表达你的关注；要营造可以给所有的学生以自信的气氛，让所有学生都洋溢生命活力的气氛。

二、在朗读环节中，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读扩展思维，从而加强学生的阅读才能。

课堂教学培养了学生的理解才能、预感才能和思维才能。

当学生读完课文时，给学生自由发言的时间，培养他们的思维才能和语言表达才能。

有一名学生读得不够好，但老师并没有批评他或放任不管，而是给他时机并鼓励了他：“一次比一次又进步”。

我想这样的鼓励比任何物质奖励都有用，对学生来说，这样的表扬更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便以后更好的学习。

三、每位老师的综合素养比拟强，处理学生在课堂上突如其来的问题能“游鱼得水”。

课堂教学根本功扎实。

老师教学根本功扎实，板书设计新颖、粉笔字写速快字优美、讲授条理明晰、理念先进质朴、没有一点做作，让学生真实有效的动起来，复原于真实的课堂，重难点非常突出，语言亲和力强。

当然这些课还都有一个共同点：那就是给学生提供任务单，布置学习任务。

这些课最终都被评为全国一等奖。

我区银川市实验小学的朱莉莉老师参加了赛课。

四、注重培养学生的理解才能、语感才能、思维才能和创新才能。

课堂上老师给学生创设考虑的空间和气氛，给学生考虑的时机，让学生在自主探究学习中，培养了他们的思维才能和语言的表达才能。

同时也注重培养学生运用语言、积累语言的才能，语言训练严格扎实。

从而让学生从课文中积累到不少知识。

五、擅长用语言对学生进展评价。

课堂上对学生的表现给于评价的语言多样化。

让学生从老师的评价中升华自己的情感、激发他们内在的潜能，从而进步学习语文的兴趣。

通过这次学习，我对语文教学有了更深化的认识和感受。

深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了。

在以后的教学中，本着吃透文本教材，吃透学生，重新塑造自已，提升自身综合素质，努力探究，不断的学习、不断的完善自己，让自己能拥有足够的知识和才能胜任小学语文教学。

小学语文观摩课心得3 20xx年4月23日至27日，我有幸参加了在泰山脚下举行的20xx年山东省小学语文优质课评选观摩活动，此次学习让我如沐春风，受益匪浅。

每一堂课都具有学习意义，每一个老师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，
而且对于正在语文教学路途上探究前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。

下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：
第一、吃透教材是最根本的。

听完几位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深化文本。

在教学《“凤辣子”初见林黛玉》一课时，他指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的根底。

课中，他抓住经典著作中，形象的人物描写，引导学生对王熙凤的“辣”进展细致的分析^p 。

最后，他从不同角度引导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，激发了学生的无限乐趣。

整节课在老师优美生动的语言中层层展开，使听者回味无穷。

第二、注重启发式教学，让学生主动学。

新课程标准要求让学生成为学习的主体，老师是这个主体的引导者。

这几位老师都充分的做到了这点。

例如某老师在上《乞巧》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会人们美妙的愿望。

第三、注重引导学生朗读。

大局部老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的根底上去读，并且对读的要求也不尽一样，例如：老师在上《宋庆龄故居的樟树》这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写樟树
的语句，这是两棵怎样的树？再读课文，哪些地方让你感受到樟树的蓬蓬勃勃？配乐读，让学生深情并茂的体会作者的感情升华。

学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的精神，层次非常明晰。

第四、注重学习习惯的养成。

很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才可以用自己的力量解决。

例如低年级教学老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。

她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。

老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教诲学生字音要读准的习惯。

还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生
第五、注重语言文字的训练。

在以往的教学理论中，我们对“理解课文内容”这个层面研究得比拟多，积累了很多珍贵经历，但往往容易无视“指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情的”在对学生的训练中，我们不可能回避或逾越“表达思想感情”这一关，却又时有想感情浅尝辙止，不深化不到位。

而对于课文中语言文字表达形式语言文字的训练，更是存在着忽略和不经意。

由此造成形式与内容、形式与情感的互相
游离，减弱了训练的浸透力，难以到达训练的理想效果。

而此次学习中，讲课的老师都对语言文字的训练有足够的重视，在教学中彰显这一点。

例如，在《画家乡》教学中，在学习“他画的海那么蓝，那么宽”一句后，训练学生对…那么…，…那么…，这一语言构造的理解和运用。

第六、亲切的评价语言。

几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。

这些朴实，自然的语言，对我感触很深。

在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

通过此次活动，我对语文教学有了更深化的认识和感受。

培养学生去有意识的修辞炼句，擅长发现、擅长反省和领悟情感。

这些才能的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要务实效。

我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。

第七、今后努力方向
1、必须不断地学习。

我们常说，老师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而如今仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的头活水，这头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。

新课程施行后，对老师的要求越来越高看，要求老师要专业化开展，要学习新课程理论，转变教
学观念，改革课堂构造，加强自己的教学根本功训练，特别是语文老师，要不断进步自己的语文素养。

而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加理论的道路，要让新课程理论来指导我们的教学理论，要把新的理念浸透到所有的教育教学理论中去，做一名新课程理念的忠实理论者。

要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

2、要转变教学观念，做新课程忠实的理论者。

在传统的教学中，老师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是老师表演的舞台，老师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，如今，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，老师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。

新课程的核心理念是“一切为了学生的开展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生开展打下坚实的根底，我们要树立新的评价观，促进学生的全面开展。

转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。

总之，这次听课学习，使我更深化地体会到学习的重要性与紧迫感。

在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升
自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习时机积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

小学语文观摩课心得4 我有幸参加了我市组织的“小学语文观摩活动”，此次活动中，各位老师的讲课都给我留下了非常深化的印象，使我对新课程、新理念有了更深化的理解。

他们的课，值得我学习的地方有很多。

一、新的课程理念在课堂上得到了充分的表达
1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，进步了阅读质量，也加强了学生阅读理解的`才能。

2、注重培养了学生的理解才能、语感才能和思维才能。

每位老师都注重培养了学生的语感才能和思维才能，都在学学习过程中，留给学生自由发言的时间，学生不明白的问题都创设考虑的空间和气氛，给学生考虑的时机，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维才能和语言的表达才能。

注重了培养学生运用语言、积累语言的才能，语言训练严格扎实。

二、教学的同时，也注重了学生创新思维的培养
1、发挥想象，说出自己的特色。

在新课程的学习中，学生要做获得知识的主人，主动的参与学习，积极的考虑问题。

如赵老师在教学《伯牙绝弦》时，让学生互动交流，学生发表了不同的意见，激发了学生的学习兴趣。

2、通过课外延伸来培养学生的创新意识。

三、课堂中，鼓励性评语的使用和积极评价的效果
1、努力营造宽松、民主的评价气氛。

教学是一种沟通的艺术。

教学需要在特定的环境中进展。

因此讲课老师都注意了营造宽松、民主的评价气氛，宽松、民主的评价气氛是施行鼓励性口头评价的重要前提。

2、适时捕捉学生的闪光点。

每个学生都有自己的优点，讲课老师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进展评价，把握时机进展对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。

在朗读环节，有一个学生课文读的不够好，但老师并没有去批评他或放任不管，而是给他时机，评价他“一次比一次有进步”，我想这样的鼓励比任何的物质的奖励都有用，对学生来说这样的话更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便更好的学习。

四、要想课堂变得高效，老师一定要对学生有普遍的关注
1、要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提.要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。

2、用欣赏、夸奖的手段来表达你的关注。

对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示?老师器重我。

要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。

3、用提问或允许答复下列问题来表达你的关注。

不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被成认的需要。

4、用“中断定势”的形式表现你的关注。

当学生表现得没有积极性，否认自己的成绩的时候，老师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同。

要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。

5、营造可以给所有的学生以自信的气氛。

让所有的学生都可以对自己有自信心，此时的学习是最有效的。

6、营造让所有学生都洋溢生命活力的气氛。

在这样课堂里，学生感到轻松、活泼、精力充分。

假如学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从建立的。

7、营造可以让学生自我管理的气氛。

在这样的课堂里，每个学生都能施行自我管理，都能感到要对自己负责。

假如总是觉得自己被控制着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。

8、营造让所有学生都有归属感的气氛。

学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能进步其学习效果，亦可修养其人格品质。

通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在。

在以后的学习中，我会重新塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，让自己能拥有足够的知识和才能去胜任小学语文教学，从培养学生的听、说、读、写才能入手，培养学生感悟情感的才能和口头表达才能，真正的将学生学习情绪调动起来，使学生从“让我学”变为“我要学”。

小学语文观摩课心得5 《谈礼貌》是一篇说理性的文章。

在教学中，执教老师重点完成两个教学目的：一、初识议论文。

二、通过理解文本，让孩子明白礼貌待人的意义，并落实到行动。

在落实第一个教学目的时，老师抓住课题《谈礼貌》中的“谈”，从“作者要和我们谈什么？”和“他是怎样谈？”入手教学。

交流时，看出差不多每个学生都掌握了本文的提纲，根本弄懂了议论文的构造。

在落实第二个教学目的时，老师根据学生的年龄特点和认知程度，适时地把文中讲道理和列举事实的内容分开讲授。

首先让学生找出文中写道理的句子，用线画下来。

学生很容易就找到了，并且发现每一个自然段里都有一小段。

把这些句子拎出来，多读几遍，学生对本文所要提醒的道理就有了一个鲜明的认识。

接着，巧妙过渡，让学生明白：要想说清一个观点，光靠讲几句道理是远远不够的，没有说服力，必需要有充分的事实加以说明，这就引入了事实的学习。

文中分别列举了岳飞、女青年和小朋友、周总理的故事，从古代到现代，从普通人到国家领导，恰如其分地说明了礼貌待人的重要性。

这样多方面的列举，使得文章的说服力很强。

通过这一环节的教学，既丰富了学生的想象力，又帮助学生换位考虑，也学会了怎样宽容别人的错误。

最后，老师告诉学生：这就是议论文的特点。

小学语文观摩课心得6 这次有幸聆听了小学语文优质课大赛后，我真真正正感到获益匪浅。

自新课改以来，我参加过几次语文课堂教学听课活动，听课后感觉越听越迷茫，不知道到底如何教学生学语文?不明白如何做到高效的课堂教学。

通过这次的活动，犹如醍醐灌顶。

理解和明白了语文教学所追求的真实、扎实、朴实。

怎样的教学才是有效、高效的。

同时，
也被老师们扎实的根本功和多才多艺感动着。

详细说来有以下几点感受：
一、无论新课改怎样改，我们都必须抓住语文教学最根本的，即着重培养学生听说读写的才能，并且通过各种手段，训练扎实。

这次几位老师都进展的是第一课时的教学。

在教学过程中，加强了识字教学，由字到词，由词到句再到段，扎扎实实的落实了字词教学和正确流利、有感情的朗读课文的教学目的。

并且落实了写字教学。

二、作为一名语文老师不仅要有扎实的根本功，还应该具备一定的素养。

三、创立和谐，愉悦的课堂气氛。

这是几位老师在教学过程中所共有的特点。

老师满怀期待的尊重每一位学生，注重站在学生的角度喝学生交流，使每个学生都能分享和体验到学习的快乐。

对每位举手发言的学生不失时机的赞美，使课堂气氛非常和谐，连听课的老师也融入到了这愉悦的气氛中了。

四、关注学生的学习过程，创设有利于学生自主学习的教学情境。

几位优秀老师都很注重让学生在学习过程中体验和经历学习的快乐。

努力为学生尽可能多的提供独立考虑和交流的时机。

让学生在自主，自觉，自由的活动中焕发主体意识，更加主动的获取知识。

通过学生与学生之间、老师与学生之间的
交流互动，让学生自己从文中找到了答案，往往创造出美妙的境界。

五、课堂上到处都表达着新课改的要求趋势，课堂生动，目的达成度高，无一不浸透着新的教学思想和教学方法。

然而比照自己的课堂，我清楚的认识到自己的缺乏，有一种危机感。

我想在以后的教学工作中我必须树立一种观念：就是去学习，并且不断的学习，想要做一名好老师就必须不断的学习新的教育观念，和文化知识，努力进步自身的整体素质。

只有这样才能不断给学生输送养料。

语文集体备课心得体会
集体备课以一种新的形式呈现，在备课中我们本着课标原那么，课程原那么，努力实现它的最高价值化。

虽然新的形式给我们带来的是新的挑战，但是我相信，我们二年级语文备课组每一位老师的努力、奉献，团结协作、奋力拼搏，都会给新的工作目的带来新奇，来帮助顺利地完成所分配的备课任务。

现总结如下：
一、目的性明确
本学期我们在校教研组的领导下，积极开展备课组活动，力求做到三定(定时间、定内容、定形式)以更好的效劳于教学工作。

在集体备课的活动中，各个老师可以各抒己见，互相研讨课文的重难点，课后拓展小练习，理论练习等，让课堂的主。