思政教育融入边疆地区初中数学课堂的策略研究

思政教育融入边疆地区初中数学课堂的

策略研究

摘要

当前在我国思政教育逐渐融入到学校各个学科教学的背景下，各个中学为了积极的响应国家的号召，从众多学科当中选择了较为独特以及逻辑性较强的数学学科中融入思政教育，通过数学知识将思政教育完美的结合在一起，使学生在学习数学相关的知识的前提下提高自己的思想政治方面的提升，在培养学生数学技能的同时也要对学生的素质教育进行一定的关注，从而使学生可以成为了一个全面发展的积极向上的人才。但是如何把两者进行融合是当前最为重要的问题，因此本篇文章将以边境地区初中为例对于思政教育融入边疆地区初中数学课堂的策略进行研究，通过融合的必要性、两者的关系以及融合的策略等三大方面进行分析，以此来更好的推动思政教育在数学课堂中的应用，同时也能为其他学者进行相关的研究提供一定的理论依据。

关键词：思政教育；初中；数学课堂

前言

“课程思政”是最近几年提出的新的综合的一种教育理念，其目的是为了构建各学科和思想政治课程相同目的的思政育人体系，强调了各学科与思想政治课发挥协同作用，关注全体学生教育全过程全学科的育人格局，重视教育质量和育人功能的提升。根据调查发现目前各个地区的中学在开展思政教育的形式主要是通过课堂上的班会以及专门的思政课上，使得课堂的效果受到极大的影响，同时各个初级中学在教学的过程中还存在着应试教育，重视学生成绩忽视其综合素质的现象越来越普遍，从而使得学生的思想道德得不到有效的提升[5]。而数学作为一门考验学生思维逻辑具有特殊性的学科，把课程思政融入数学课堂中是目前数学教学发展的必然趋势。因此本篇文章将以边疆地区为例，对于如何将思政教

育融入初中数学课堂的策略进行研究行，以此来更好的推动思政教育与数学教学更好的融合，从而促进学生的全面发展。

一、课程思政与数学教育融合的必要性

（一）是素质教育的必然要求

自我国成立以来，一直都是以人的素质教育为主要教育，并且在进行素质教育时主要都是围绕中学生进行素质教育的开展，所以在中学中对学生进行素质教育非常重要。边疆地区中学进行数学教学可以更好的提高学生的逻辑思维能力和耐心细致的美好品质，可以为思政教育提供一定的优势和好处。在传统思政教育的基础上数学教学可以更好的与之进行融合从而更好的激发学生对于思政教育以及数学的兴趣，以及可以在一定程度上调动学生的情绪，从而更好的帮助边疆地区中学进行思政在数学上的教学。

（二）是社会发展对中学教育的新要求

随着我国社会地不断发展，我国对于小学生的教育提出了新的要求，由于中学生对于社会的认知并不全面，且缺少一定的社会经验，容易被不好的社会环境所影响，所以学生在进行学习时应正确的培养学生的思政教育，从而树立学生正确的价值观。在我国的教育体系中主要以道德教育为主要教学，并且在数学教学的本质则是一种独特的思政教育手段。在进行思政教学时教学教师应改变传统的教学观念，从而主动的去培养学生对思想政治的认知，这样可以有效的保证学生在以后的社会发展中占据优势。

二、数学课程与思政教育的关系

（一）数学课程的独特性

数学与其他学科相比具有自身的独特性，它需要学生具备良好的思维能力。就是指人们借用数学的观点去解决实际生活中人们遇到的问题的能力。例如实现数之间的转化，由克转化为千克，函数的变换由正函数转化成映射的过程等。数学能力的高低体现在两个方面，一联想力，二数字敏感度，两者需要有机结合在一起。并且所有的问题都是有规律可循的，然而在数学课堂中所设计的教学内容

以及知识是与思政教育的相关性是不大的，所以将思政教育融入边疆地区初中数

学课堂是比较困难的一件事情。除此以外在数学课堂上教师注重教学的内容主要

是让学生掌握该怎样去题解出来的方法以及小技巧，而对于学生其他方面的能力

培养不重视。课堂的主要教学目标主要侧重数学的理论知识相关概念界定的方法、公式的运用以及拓展等方面，而对于学生思想品德知识教学的基本不会涉及，成

为制约思政教育融入数学课堂的制约性因素。

（二）思政教育融入数学课堂的方式

为了更好的让思政教育在数学课堂上的融入，其首要就是要加大数学教师对

于思政教育的了解程度，教师应该多参与思政教育的教师培训，以此来了解思政

教育在当今学科教育中的重要性，并且对于学生思想品德的培育也有所重视，从

而能够将数学教学中的内容与思政教育更好的联系起来，也能进一步展现出数学

对于培养学生的价值。教师作为数学课堂上的引导者，自身的思想政治得到提升

后才能够在本身数学教材的基础上进行深入的研究，以此来找到与思政教育相关

部分，从而进行合理的教学以及来更好促进学生综合素质的提升。

三、思政教育更好的融入边疆地区初中数学课堂的策略

（一）更新教学方式，采用合适的教学内容及方法

在边疆地区初中数学的课堂上数学教师为了更好的把思政教育融入数学知识

的讲解中需要参与多方面的知识的培养，不应该只局限于对于数学教学知识的能

够提升，还应该加强自身的思想政治教育，以此来提升教师的政治素质以及传道

授业解惑的能力，才能够在给学生在讲解有关某章数学知识的时候，建立较强的

逻辑思维能力的同时，把思政教育中的德育以及个人价值的实现也能传授给学生。然而在教学的过程中就需要对于教学内容及方法进行不断的创新，以前传统的教

学模式已经不适用与现阶段数学课堂上融入思政教育内容的教学，从而使得教学

效果能够得到较大的提升，但是需要注意的是在数学课堂中应当还以数学教学大

纲为基础，并且还要严格遵守数学学科的严谨以及真实的原则，合理安排教学内容，例如在进行图形的变换过程中来通过三角形的稳定性以及多边形的固定性并

且在三角形的相似性等原理让学生进行合相互合作，分组来验证结果，从而来引

发出关于思政教育中关于团结协作合作的思想，只有一个班级或者团体牢牢的团结在一起才会铸就班魂，从而使得班级能够更好的发展，同时还可以采用游戏法来提升学生的认识程度，从而更好的在数学课堂中融入思政教育。

（二）积极的探索数学教材中的思政教育内容

能够为思政教育在数学课堂中能够得到较好运用的基础就是数学教材。为此边疆地区的初中的数学教师应该充分利用数学教材以及严格遵守教学目标的维度在完成知识以及能力目标时也能够重视素质目标，同时教师还能够在利用数学教材时能够将思政教育潜移默化的引入学生的脑海当中以此来使得数学课堂的思政教育的效果达到最优。因此教师应该对于数学教材进行深入的研究，从中探究出其中蕴含的思政你让，并且需要教师对于思政的内容有足够的了解，能更运用辩证的观点去教学。例如在进行圆周率的讲解过程中可以把其的发明者祖冲之进行相关的讲解，以此来让学生对于我国的数学成就有所了解，从而使得学生内心强烈的爱国主义情感能够有较大的提升；还能在对于数学知识中的最短距离计算计算时可以采用在大花坛中进行行走，从一端走到另一端怎样在保护环境的基础上能够走出最短的距离，以此使得学生对于爱护环境的的保护意识增强。

（三）提升学生的数学思维能力，保持探索精神

在数学课堂的教学过程中数学与社会主义思想之间是有着很重要的联系，并且在我国的辩证主义思想的过程有深刻的体现。例如在进行圆的位置以及距离的等模块知识的讲解时在随着圆心的不断变化衍生出切线等知识，由量变实现了向质变的过程转化，深刻体现了辩证唯物主义理论。因此在边疆地区的初中数学课堂当中教师应当以所教授的数学知识为基础以此来与社会上的自然、环境以及人物进行联系，以此来揭秘数学知识的深刻奥秘，也能使得学生在联系周围事物解决数学的相关问题时所建立的较强的逻辑思维能力，并且能够运用相关的逻辑思维能力能够解决生活中发生的较为奇怪的事情，同时在数学课堂上融入思政教育的过程中能够有效的让学生掌握相关知识，并且还能够让学生养成良好的实践能力，在数学活动的实践过程中来更好的培养学生的德育素养，并且还可以借助具体的例子以此来让学生去寻找使用数学解决问题的现象。