《职业生涯设计》教学设计

《职业生涯设计》教学设计
“职业生涯设计”是“职业指导”课程体系的核心内容，是面向所有专业的学生，此课程的重点是介绍职业生涯规划的基本理论以及指导学生思考自己的优势、劣势和兴趣、特长等，了解客观环境对自身实现职业目标提供的机会，帮助学生们树立正确的择业观和获得一定的职业知识，在此基础上指导学生做出自己初步的、有实践性的职业生涯规划方案。

本节课的内容选自高等教育出版社出版的《职业道德与职业指导》中的第六章第三节，是全书的重点与难点，本课着重使学生学会从不同角度分析自己，了解社会相关职业现状，形成初步的职业意识，具有一定的规划能力，制定出人生职业发展规划。

组织学生从研究人与自我关系入手，通过教师组织的学生间的交流研讨，让学生学习从不同角度分析自己，了解社会相关职业现状，形成初步的职业意识，具有一定的规划能力，制定出人生职业发展规划（至少为高中三年）
1 教材处理：
打破传统教学顺序，从小游戏入手，引导学生从中体会职业生涯设计的意义。

创设情境，为学生做通识培训，如何解读自己、规划自己、实现自己。

使学生了解什么是人生规划，为什么进行人生规划，如何进行人生规划。

提高学生对人生规划的认可程度。

2 教法：
采用“师生互动模式”和“主体性教学模式”。

注意调动学生学习的积极性与主动性。

充分发挥学生的主体作用。

在学生讨论的基础上，教师总结，大意如下：职业生涯设计很重要、很有意义。

合理的职业生涯设计能促使自己在某方面更好地充实、完善自己，为飞速变化的职业做好准备。

机遇总是青睐有准备的人，顺其自然只能使自己贻误年华、丧失提高自己的大好时机。

3 学法：
探究式学习。

探究学习的目的，就是努力培养学生主动参与学习、自主学习。

要求学生在课外搜集资料，开展合作学习。

尝试从课本知识扩充到课外知识进行探究学习，利用课本知识分析社会现实中的问题，在组织教学中，我指导学生从哪些方面分析自己，组织学生从我是个怎样的人、我的优势和弱势有哪些、在日常生活中哪一类成功使我产生成就感四方面进行交流。

布置交流内容。

利用课上和业余时间查找资料，分析自我，审视自我。

同时培养学生竞争与合作意识和刻苦钻研的精神，使学生学会表达，充分展现个性、展现能力。

五学情分析：
我校的生源主要来自于初中毕业生，他们踏入学校，经过3年学习，毕业时年龄也就在18岁左右，由于年龄小、认知不足，在校期间“读书就是为了就业”观念不强，通过开设这门课程，可以帮助他们正确认识自我、全面分析职业需求培养自主规划与自我创业能力的教育，同时指导他们进行职业生涯认知，确立职业生涯目标，构建发展台阶，使他们在充分认识自己、客观分析环境的基础上，引导他们合理定位，科学树立职业目标、毕业时能正确选择职业，从容走向社会。

授课班级是机电一体化专业，机电一体化专业是我校与青岛黄浦学院联办的专业，明年就要到青岛继续深造。

95%的学生对于自己的学习没有明确的目标，对于自己到底适合做什么没有理性的分析，没有具体的目标，在日常学习中也就缺少学习动力，缺少有选择的培养自己的特长。

本届高一学生面临着三年后的志愿选择，让学生从高一年级开始思考自己的职业定位，有助于提高学生的自主学习意识。

六教学目标：
1知识与技能：
通过本课题，使学生初步学会一定的调查研究方法，提高交流与合作能力，科学分析自己与社会，通过教学使学生理解进行职业生涯设计的意义，了解职业生涯设计的内容；从而明确学习目标，激活学习动力；具有一定的职业意识和人生规划能力。

2过程与方法：
通过教学，使学生学会职业生涯设计的方法，并能应用所学知识设计在校的学习生活和未来的职业生涯。

使学生逐步学会学习，学会表达。

使学生充分展现个性、展现能力。

3态度、情感、价值观：
通过教学，使学生明确：择业时，应当处理好个人发展与社会需要的关系。

因为符合社会发展需要的行业才会有较好的发展前途和良好的经济、社会效益，要最大限度地发展自己、发挥自己的创造力。

4 重点难点的确立与解决办法：
重点：职业生涯设计的意义；对确定职业目标与分析自身条件之间关系的把握。

难点：对确定职业目标与分析自身条件之间关系的把握
从现实来看，让中职学生了解就业市场的动态、职业更新淘汰的趋势，在具体操作上有相当的难度。

教师在督促学生去自觉完成对就业市场动态和职业更新淘汰的了解时也有一定实际困难。

因此我采用项目合作法，让学生课前去采访和本专业相关的职业群。

或者准备自己曾经参加过的社会实践材料。

七教学过程中需要注意的问题
1．在帮助学生们进行职业生涯规划设计时，应从以下几方面入手：自我认知：客观认识自我、准确职业定位。

职业生涯规划最基础的工作首先是要知己，既要客观全面的认清自我，又要充分了解自己的职业兴趣、能力结构、职业价值观、行为风格、自己的优势与劣势等，只有正确的认识自己，才能进行准确的职业定位并对职业发展目标做出正确选择，才能选定适合自己发展的职业生涯路线，才能对自己的职业生涯目标做出最佳选择。

2．职业认知：评估职业机会、知己知彼
每一个人都处在一定的社会环境之中，离开了这个环境，便无法生存与成长。

只有对这些环境因素充分了解，才能做到在复杂的环境中趋利避害，使同学们的职业生涯规划更具实际意义。

在过程中除了帮助同学们正确客观地认识自我，还要帮助他们更多的了解各种职业机会，尤其是一些热门行业、热门职位对人才素质与能力的要求。

帮助他们深入地了解这些行业与职位的需求状况，结合自身特点评估外部事业机会，乃能选择可以终生从事的理想职业。

在帮助学生们对职业机会的评估需要进行理性评估时，要真正做到知己知彼，切忌想当然，对不熟悉的行业和职位不切实际的向往，结果是废了九牛二虎之力进入城中，一入围城马上受到现实冲击，迫不及待又要出城，兜兜转转之间，时间荒废，空自消磨。

3．确定目标和路径：择优选择职业目标和路径
职业生涯规划的核心是制定自己的职业目标和选择职业发展路径，通过前面两个步骤，对自己的优势、劣势有了清晰的判断，对外部环境和各行业的发展趋势和人才素质要求有了客观的了解，在此基础上制定出符合实际的短期目标、中期目标与长期目标。

职业目标的选择正确与否，直接关系到人生事业的成功与失败。

据统计，在选错职业目标的人当中，超过80%的人在事业上是失败者。

正如人们所说的“女怕嫁错郎，男怕选错行”。

由此可见，职业目标选择对人生事业发展是很重要的。

在指导学生正确的进行职业选择时至少要考虑以下几点：1、兴趣与职业的匹配；2、性格与职业的匹配；3、特长与职业的匹配；4、价值观与职业的匹配；5、内、外环境与职业相适应。

职业目标确定后，向哪一条路线发展，此时要做出选择。

是向行政管理路线发展，还是向专业技术路线发展；是先走技术路线，再转向行政主管路线；在具体的岗位方面也需要做出选择，行政管理？市场营销？技术研发？服务支持？……由于发展路线不同，对职业发展的要求也不相同。

因此，在职业生涯规划中，必须做出最适合自己的抉择，以便使自己的学习、工作沿着你的职业生涯路线或预定的方向前进。

4．计划、策略、行动：终生学习、高效行动
在确定了职业生涯目标后，行动便成了关键的环节。

没有达成目标的行动，目标就难以实现，也就谈不上事业的成功。

这里所指的行动，是指落实目标的具体措施，主要包括工作、训练、教育、轮岗等方面的措施。

例如：为达成职业目标，在工作方面，你计划采取什么措施，提高你的工作效率？在业务素质方面，你计划学习哪些知识，掌握哪些技能来提高你的业务能力？在潜能开发方面，采取什么措施来开发你的潜能等，都要有具体的计划与明确的措施。

并且这些计划要特别具体，以便于定时检查。

5．动态反馈调整：与时俱进、灵活调整
俗话说：“计划赶不上变化”。

影响职业生涯规划与发展的因素很多，有的变化因素可以预测，有的变化因素难以预测。

在此状况下，要使职业生涯规划行之有效，就需要不断地对职业生涯规划进行评估与调整。

调整的内容包括：职业的重新选择；职业生涯路线的选择；人生目标的修正；实施措施与计划的变更等等。

职业发展过程中理想与现实的脱节几乎人人都会碰上，对职业人来说，有些是致命的，有些却能走通另一条路。

发生这种情况时，最不可取的态度是急于求成，消极对待当前工作，正确的做法是——稳定中求发展。

八建立促进发展的课程评价机制
本节课要改变过分注重知识性的评价方式，立足人生规划能力的提高，建立能够激励学生不断进步的评价机制。

既要考评学生掌握和运用相关知识的水平和能力，更要考查他们的思想发生积极变化的过程。

九教学媒体的设计：
1.霍兰德的测试表。

用图形的形式明确等表达出来，让人一目了然。

2.过河游戏用多媒体演示，让学生觉得生动、形象。

活跃课堂气氛。

十板书设计
职业生涯设计职业生涯设计的重要性
了解自己
确定职业理想
制定实现措施：。