【范文】三年级语文上27一个小山村的故事教案

三年级语文上27一个小山村的故事教
案
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m 教学
要求
.通过学习课文,懂得保护环境的重要意义。

2.学会本课的生字、新词,通过联系上下文理解词语的意思。

3.有感情地朗读课文,体会句子表达的思想感情。

重点
难点
.朗读课文,理解课文内容。

2.体会课文蕴含的深刻道理。

教学
课时
两课时
一个小山村的故事
􀀋山脚下,曾经有过一个美丽的小山村。

[①这句话作为的开头有什么作用?]山上是郁郁葱葱的树林,村边是清澈见底的小河。

人们每天都能听见鸟儿在林子里婉转地
歌唱,看到鱼儿在小河中自由自在地游逛。

[②上面两句描写了哪些自然景物?有什么作用?]
段导读:这一自然段先总的交代了小山村的地理位置和美丽的自然环境。

􀀌村里住着几十户人家。

不知从什么时候开始,家家都有了一两把锋利的斧头。

[③介绍砍伐的工具意在说明什么?]谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍倒,运下来。

[④两个“谁”连用,以及“就拎”“一棵一棵”,这说明了什么?]就这样,山上出现了裸露❶的土地。

[⑤小村庄周围的环境发生了怎样的变化?] 段导读:这一自然段写因人们砍树,山坡上出现了裸露的土地。

􀀍一年年,一代代,山上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……[⑥“裸露的土地”为什么“不断扩大”?]树木变成了一栋栋大大小小的房子,变成了各式各样❷的家具,还有大量的树木随着烟囱❸冒出的浓烟,消失在天空中了。

[句导读:大量树木变成了烟囱冒出的浓烟,说明许多树木被当成干柴烧掉了,真叫人痛惜。

字里行间透露着作者的心痛和惋惜。

][⑦“树木变成了……变成了……,还有……”,说明了什么?]
段导读:这一自然段讲因人们继续砍树,裸露的土地不断扩大。

􀀎不管怎样,靠着锋利的斧头,村子里家家户户的日子过得都还不错。

[⑧“村子里家家户户的日子过得都还不错”一句说明了什么?]
段导读:这一自然段讲家家户户靠着砍伐树木,日子过得都不错。

第一部分:讲了山上的树木不断减少,小山村的人们靠着砍伐树木,日子过得还不错。

􀀏然而,不知过了多少年、多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。

可是,小山村却已经被咆哮的山洪冲得无影无踪了。

[⑨“不知过了多少年、多少代”,与上文中的哪些词语相照应?说明了什么?]
段导读:这一自然段讲一场大雨把小村庄冲走的情景。

􀀐什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。

[句导读:破折号在这里表示解释说明。

“一切”指的是人们通过滥伐树木所获得的所有财富;“包括那些锋利的斧头”则包含着不动声色的讽刺意味。

] 段导读:这一自然段讲了人们什么都没有了,包括帮助人们得到一切的斧头。

第二部分:讲小村庄被一场洪水卷走了。

.学会本课的生字、新词。

2.理解词语的意思,积累词语。

3.初读课文,了解内容。

生字卡片。

一揭示课文题目,质疑导入
.今天我们学习第27课《一个小山村的故事》。

2.看到题目,你有什么问题要问吗?
学生质疑。

3.让我们带着这些问题来读读课文。

二初读课文,了解内容
.默读课文,画出生字、新词,标出自然段。

2.读了课文,说说小山村给你留下了什么印象。

三学习生字
.自学生字,读准字音,分析字形,理解字义。

2.学习要求会写的字。

认读生字卡片。

分析字形。

上下结构的字:葱露量靠犁上中下结构的字:曾
左右结构的字:郁砍裸减扩随消括独体字:囱
理解词语的意思。

郁郁葱葱:形容草木茂盛葱翠的样子。

指导学生书写生字。

重点指导:
“葱”,上下结构,注意不要丢掉“匆”中间的点。

“囱”,独体字,注意不要少写一撇。

四朗读课文
正确朗读全文,做到读准字音,不添字,不漏字。

1.上课伊始,教师可以让学生把自己想象中的小山村说说画画,把他们的注意力吸引到课文中,接着提出问题:“‘一切’指的是什么?小山村为什么消失了?”自然而然地把学生带入到本课的学习中。

2.教师可以通过图文并茂的多媒体,向学生展示“美丽的小村庄”。

初读课文之后,向学生提问:“这么美的小村庄怎么会消失呢?”这一问能激发学生强烈的求知欲望,带着疑问,学生读文的兴趣就会更浓了,读书的效率也就相应提高了。

.有感情地朗读课文。

2.知道这个美丽的小山村被洪水卷走的原因。

3.懂得要合理利用和保护大自然的资源。

投影。

一朗读课文,整体感知
.分自然段读课文,说说每个自然段的主要内容。

2.朗读全文,说说课文写了小山村的什么故事。

二细读课文,理解内容
.说说在你的印象中,这是一个怎样的小山村。

2.老师:这个小山村曾经美丽过,曾经富裕过,但最后却一无所有。

3.请学生找到相应的段落,自己读一读。

4.学习第一自然段,感受小山村的美丽。

朗读第一自然段。

说说从哪儿可以看出小山村的美丽。

齐读第一自然段,体会小山村的美。

在这青山绿水、鸟语花香的小山村中,你会做些什么事呢?
5.学习第四自然段,感受村民生活的富裕。

朗读第四自然段。

你从哪儿感受到村民们的日子富裕了?
齐读第四自然段,感受村民们的富裕。

6.老师朗读第五、六自然段。

听了老师朗读第五、六自然段,你的心情怎样?
是啊,我们都为这个小山村感到难过。

一齐读这两个自然段。

7.学习第二、三自然段。

看到小山村由美丽变富裕,最后变得一无所有,同学们,这时候你们最想问什么?
默读第二、三自然段,把印象最深刻的句子画出来,细细读一读,想想从中你能感受到什么。

理解句子。

投影出示句子:
树木变成了一栋栋大大小小的房子,变成了各式各样的家具,还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟,消失在天空中了。

①朗读句子。

②你从哪儿看出很多很多树木被砍了?
③这句话表达了作者什么心情?
④谈谈你的感受。

投影出示句子:
就这样,山上出现了裸露的土地。

一年年,一代代,山上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……
①朗读句子。

②在这片裸露的土地上,你们看到了什么景色?
③老师:村民们靠什么富起来?小山村为何最终却消失了?同学们读读第二、三自然段,然后讨论。

④看谁能用这样的句子告诉老师答案。

因为……,所以他们逐渐富起来了。

因为……,所以小山村消失了。

⑤老师:是谁把树木变成生活用品,让日子富起来的?又是谁把树木都砍掉,最终导致小山裸露,让小山村消失的?
三总结升华
.齐读课文最后一个自然段。

2.说说这句话表达了作者怎样的心情。

3.学了这篇课文,你最想对小山村的人们说些什么呢?
总结:这篇课文告诉我们,乱砍滥伐将会给人类带来严重的后果。

我们要合理利用大自然的资源,保护我们的生态环境。

4.齐读全文。

1.教师在引导学生理解小村庄的变化时,应先让学生找出表示时间变化的词:一年年、一代代,体会到这个变化的时间很长很长。

然后重点引导学生理解一代代的人们都做了些什么,把有关的句子勾画出来,让学生体会到村里的人对树木的任意砍伐。

2.学完整篇课文后,教师可以让学生们谈谈自己的感受并记录下来,使学生们对这个小村庄的悲剧形成深刻的认识。

.看拼音,写词语。

dàliàng yāncōng kuòdàcéngjīng xiāoshībāokuò
2.连一连。

3.比一比,再组词。

4.按课文内容填空。

山脚下,曾经有过一个美丽的小山村。

山上是郁郁葱葱的树林,村边是清澈见底的小河。

人们每天都能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱,看到鱼儿在小河中自由自在地游逛。

5.课文中多次提到“锋利的斧头”,这有什么用意?
提示:从斧头的象征意义切入进行分析。

一山洪简介
山洪是山丘区特殊的洪水,群众习惯称之为“发蛟”。

洪水历时一般几十分钟到几个小时。

山洪的成因除山体结构条件外,主要是喇叭形河口地形所致,形成短时暴雨,引发山洪。

山洪往往冲毁房屋、田地、道路和桥梁,常造成人身伤亡和财产损失。

二森林的作用
森林能防风固沙,制止水土流失。

狂风吹来,它用树身树冠挡住去路,使风速降低;树根又长又密,抓住土壤,不让大风吹走。

大雨降落到森林里,渗入土壤深层和岩石缝隙,以地下水的形式缓缓流出,冲不走土壤。

森林提供包括果子、种子、坚果、根茎、块茎、菌类等各种食物。

森林灌木丛中的动物还给人们提供肉食和动物蛋白。

木材的用途很广,造房子,开矿山,修铁路,架桥梁,造纸,做家具……森林为数百万人提供了就业机会。

三一棵树的价值
一棵树到底值多少钱?印度加尔各答农业大学的一位教授,对一棵树算了两笔不同的账:一棵正常生长50年的树,按市场上的木材价值计算,那么最多值300多美元,但是如果按照它的生态效益来计算,其价值就远不止这些了。

据粗略测算,一棵生长50年的树,每年可以生产出价值31250美元的氧气和价值2500美元的蛋白质,同时可以减轻大气污染,涵养水源,还可以为鸟类及其他动物提供栖息环境,等等。

将这些价值综合在一起,一棵树的价值就不是300美元,而是20万美元了。

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