数学四年级上册第四单元《买文具》教学案例

数学四年级上册第四单元《买文具》教学案例

1.学习内容

北师大版小学数学四年级上册第四单元中的《买文具》，主要是进一步体会四则混合运算（不超过三步）顺序的合理性，掌握运算顺序（包括带有中、小括号的），并能正确计算

2.学习目标

（1）学科性目标

①结合“买文具”问题解决的过程，体会四则混合运算（不超过三步）顺序的合理性，掌握运算顺序，并能正确计算。

②提高四则混合运算的计算速度和准确率。

（2）教育性目标

在四学活动中培养学生合作学习、敢于表达、勇于质疑的学习品质。

（3）创新性目标

加强学生估算意识的培养，提高学生估算能力。

【学习重点】

加强学生估算意识的培养，提高学生估算能力。

提高四则混合运算的计算速度和准确率。

3.学习过程

我们根据学时课的课堂教学模式开展教学，其流程如图所示：

图2：小学数学学时课教学流程图

（1）前测引入，明确方向

①师生谈话

引入：通过单元课的学习，大家对《运算律》这一单元的内容有了初步的认识，接下来我们一起走进学时课的学习。

②前测引入

师：在我们实际生活中经常会进行数学计算，比如买多种商品算总价，又不知道每种商品单价时应该怎么办呢？

生：计算有先后顺序，按顺序算。

师：也就是说我们在解决问题是往往要改变运算顺序来计算，这需要用到什么工具呢？

③明确方向

师：为什么要学习四则混合运算？括号有什么用？这节课让我们一起来继续探究混合运算。

【评析】联系学生生活实际，依托学生已有的生活经验和知识经验，让学生讲一讲生活中的故事，激发学生学习的兴趣和进一步探究的欲望，为新知的学习做好准备。

（2）运用四学，探究新知

探究1：体会四则混合运算的合理性

动手算一算：3个计算器和1支钢笔多少钱？和同桌对比一下计算方法，你发现了什么？

①首学，自主计算，得出发现

②互学，交流结果，分享发现

③群学，展示成果，分享发现

生1：我分别计算出3个计算器和1支钢笔的价格，最后再加起来得到总价。

生2：如果用综合算式也就是混合运算，直接就可以得到总价。

④共学，师生对话，建构意义

师：在进行没有括号的四则混合运算时，乘除法为同级运算，可以一起算。

课件出示绿点3：

师：想一想先算什么，再算什么？

生1：没有括号的四则混合，先算乘除法，再算加减法，有小括号应先算小括号里面的内容。

生2：如果有两个括号，也可以一个括号一个括号算。

师：出现两个括号，它们也是同级运算，同级运算课以一起算。

练习：

探究2：认识中括号

课件出示试一试绿点1：

如果不能，请你想办法解决。

①首学，展开思维

②互学，外化思维

③群学，深化思维

生1：我觉得应该是可以的，但是添加1个括号后就不能得到1。

生2: 我觉得应该添加两个括号。

生3：我觉得可以不用添括号，分开算就可以。

④共学，提升思维

师：当1个小括号不能解决问题时，应该找中括号来帮忙。

师：在只有加减或乘除运算时，一般依次计算；

既有加减，又有乘除时先算乘除法，再算加减法，有小括号先算小括号里的；

如果出现了中括号，应先算小括号，再算中括号，随后再先乘除，后加减。

练习巩固，形成技能：

小结：四则混合运算同级运算可以同时算，既有加减，又有乘除时先算乘除法，再算加减法，括号可改变运算的顺序，有小括号先算小括号里的；

如果出现了中括号，应先算小括号，再算中括号，随后再先乘除，后加减。

【评析】在计算过程中，逐步培养学生认真看题，耐心细致计算的良好习惯。

后测评价，总结反思

说说这节课的收获。

【评析】通过后测及时了解学生对新知的掌握情况，为下一节整合课（承接型练习）找到练习的承接点、训练点、变式点。