七年级语文下册写作《记事写人线索清楚》课件苏教版

线索可以是某一事物、某一人物、某种感情等等。

运用线索是以某个事物等将文章的材料组织和串联起来,并贯穿于全文始终的一种写作技法。

能把文章中表达的思想内容贯串起来，组成一个整体。

（使文章条理清楚，文脉贯通。

）文章中常见的线索一、以时间顺序为线索就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来，并叙述在此时间内发生的内容，如《三颗枸杞豆》，先用倒叙的写法引出回忆，然后按时间的顺序记叙“我”童年时候怎样受枸杞豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学的。

让读者更好地把握人物成长的轨迹。

闹钟课堂乒乓球二、以空间为线索如《从百草园到三味书屋》课文先回忆童年时代在百草园乐园的生活,后写在三味书屋读书生活.“从百草园到三味书屋”，在点范围的转换，一目了然。

请用相应的线索把下列事物串起来课室饭堂篮球场操场三、以事物为线索如《繁星》《皇帝的新装》、《柳叶儿》《繁星》围绕“繁星”，写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段，表达了作者酷爱星的深切感受。

《皇帝的新装》以“新装”的奇怪特性为线索，写了皇帝爱新装，骗子做新装，君臣看新装，游行穿新装，揭穿假新装。

请用相应的线索把下列事物串起来教科书四、以中心事件为线索如《社戏》按照“盼看社戏”――“去看社戏”――“怀
念社戏”这一中心事件来构思全文。

再现儿时在桥村的一段美好生活。

请用相应的线索把下列事物串起来阶段考试五、以人或人的某种感情为线索如《我们家的男子汉》以人物为线索，以人特性格特点分类组织安排材料，使读者清楚的看到“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点．再如《春》请用相应的线索把下列事物串起来同桌多种线索混合使用如《月迹》全文以“盼月亮”――“寻月亮”――“议月亮”这一中心事件为线索；在寻月亮的过程中又按“中堂里”――“院内”――“院外”的空间顺序来写。

在寻月亮和议月亮的过程有又有孩童“失望”――“嫉妒”“争执”――“惊奇”――“满足”的思想感情变化为线索。

安排线索应注意的问题课堂练习你和你的小伙伴从相识到相知，友谊逐步加深。

选择与此相关的几件事来写，再现这一段美好的经历。

作业童年的生活多姿多彩，请选取几个难忘的瞬间，做到叙述条理清楚，文脉贯通． * * 让我们一同走进写作的殿堂……你能结合所学课文说说设置线索的方法有哪几种吗? 以“人”为线索,如《我们家的男子汉》以“物”为线索，如《柳叶儿》以“中心事件”为线索，如《社戏》以“人的某种感情”为线索，如《乡愁》《我的老师》请用相应的线索把下列事物串起来（1）注意线索必须和所写的内容紧密相关。

必须有利于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的中心思想．（2）线索一经确定，就要用它组织所要表达的内容。

（3）线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。

诗在钟声里活着；钟在诗句里响着。

钟声是美的吗？
可不，它被游荡的云，过路的风和早守在寺门的绿叶儿抢走了。

匆忙间，遗留给我的是那时断时续的袅袅余音，像悬浮于<a name=baidusnap0></a>黄昏</B>若有若无的薄雾里时隐时现的峰峦。

这口钟并不特别，如同其他庙宇的钟，只因为历史在浇铸它时渗进了诗，所以古往今来人们来这儿听钟的朗诵。

被夕阳余辉镀得发亮的钟声，波光粼粼，轻悠悠地溪水一般从寒山寺流来。

我伫立枫桥上，伫立于黄昏</B>的冥色里。

黄昏</B>，古铜色的苍穹仿佛一座大钟，沉思着的我，是一只悬挂的钟锤吗？我伫立在枫桥上，伫立在联系古老历史与遥远未来的诗行上。

? 问：本文的线索是______________ 歌声（朱自清）昨晚中西音乐歌舞大会里的三曲清歌，真令我心醉了。

仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽、轻松的感觉……这是在花园里……在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在感受日光时所深藏着的那恬静的红、冷落的紫和苦笑的白与绿，以前锦绣般在我眼前的，现在却带了黯淡的颜色。

……大约也因那。