四年级上册英语教案-Unit3Howmany(第一课时)译林版(三起)

四年级上册英语教案Unit3 How many (第一课时）译林版（三起）
一、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够在图片和情景的帮助下，正确运用how many进行提问，并回
答数量。

2. 过程与方法目标：通过游戏、唱歌、角色扮演等活动，提高学
生的英语听说能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学
生的求知欲，培养学生积极向上的学习态度。

二、教学内容
1. 单词：one, two, three, four, five……
2. 句子：How many……？
3. 情景：询问数量
三、教学重点与难点
1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能
够在图片和情景的帮助下，正确运用how many进行提问，并回答数量。

2. 教学难点：学生能够熟练运用how many进行提问和回答，掌
握数量的表达方法。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、图片、实物等。

2. 学具：学生自备单词卡片、图片、实物等。

五、教学过程
1. 导入：通过歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生进入
英语学习状态。

2. 新课呈现：通过图片、实物等，引导学生学习本课的单词和句子，让学生在情景中感知、理解、运用。

3. 操练：通过游戏、唱歌、角色扮演等活动，让学生反复练习本课的单词和句子，提高学生的英语听说能力。

4. 应用：创设情景，让学生运用本课所学知识进行交流和表达，培养学生的语言运用能力。

六、板书设计
1. 单词：one, two, three, four, five……
2. 句子：How many……？
七、作业设计
1. 听录音，跟读单词和句子。

2. 抄写单词和句子。

3. 运用本课所学知识，询问家人的数量，并记录下来。

八、课后反思
1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保每位学生都能掌握所学知识。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的英语听说能力和团队合作能力。

3. 教师应关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，培养学生积极向上的学习态度。

4. 教师应加强与家长的沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的英语学习。

重点关注的细节：教学过程
1. 导入
导入环节的目的是吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为
新的教学内容做好铺垫。

在这个环节中，教师可以采用歌曲、游戏、
故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

例如，教师
可以选择一首与数字相关的英语歌曲，让学生边唱边数，从而自然引
入本课的主题“How many”。

2. 新课呈现
新课呈现是教学过程中的核心环节，教师需要通过多种教学手段，如图片、实物、PPT等，向学生展示和解释新的知识点。

在本课中，教师可以通过展示不同数量的物品图片，引导学生学习数字单词，并教
会他们如何使用“How many”进行提问和回答。

例如，教师可以展示
一张有5只鸟的图片，引导学生说：“How many birds? Five birds.”
3. 操练
操练环节是为了让学生巩固和熟练掌握新学的知识。

在这个环节中，教师可以设计各种有趣的活动，如角色扮演、游戏、唱歌等，让
学生在活动中反复练习所学内容。

例如，教师可以设计一个“数字接龙”游戏，让学生一个接一个地用英语报数，直到教师喊停。

这样的
活动既能提高学生的英语听说能力，又能增强课堂的趣味性。

4. 应用
应用环节是为了检验学生的学习效果，让学生在实际情境中运用
所学知识。

在这个环节中，教师可以创设各种真实的情景，如购物、
问路等，让学生在情景中运用“How many”进行交流。

例如，教师可
以创设一个购物的情景，让学生扮演顾客和售货员，用英语询问和回
答物品的数量。

在整个教学过程中，教师需要密切关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导。

同时，教师还需要注意调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

教师还应注重培养学生的团队合作能力和自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极发言和参与讨论。

教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生的学习效果。

因此，教师需要精心设计每一个环节，确保学生在课堂上能够充分参与和投入到学习中来。

通过丰富多样的教学活动，教师可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，培养学生的英语综合运用能力。

在详细补充教学过程时，我们需要确保每个环节都能够有效地支持学生达到教学目标，同时要注意活动的多样性，以适应不同学生的学习风格和兴趣。

1. 导入
导入环节可以通过一个简单的互动游戏开始，比如“猜数字”游戏，教师在心里想一个数字，让学生用英语提问来猜测这个数字。

这个游戏能够迅速吸引学生的注意力，并自然地引出本课的主题“How many”。

2. 新课呈现
在新课呈现环节，教师可以使用PPT展示一系列包含不同数量物品的图片，如苹果、书本、铅笔等。

每展示一张图片，教师就引导学生用“How many…？”来提问，并自己回答。

接着，教师可以邀请学生上台，让他们来提问和回答，以此来练习和巩固新学的语言点。

3. 操练
操练环节可以设计成小组竞赛的形式。

教师将学生分成小组，每个小组分到一套数量不同的卡片。

每个小组需要用“How many…？”来询问其他小组的卡片数量，最快正确回答的小组得分。

这样的活动既能增加课堂的趣味性，又能有效地让学生在实践中运用所学知识。

4. 应用
在应用环节，教师可以创设一个“市场调查”的情景，让学生走出教室，去调查同学们拥有的一些物品的数量，如书包、鞋子等。

学生需要记录下他们的调查结果，并在课堂上用英语汇报。

这样的活动能够让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言运用能力。

课堂管理：确保每个学生都有机会参与活动，并对学生的表现给予积极的反馈。

语言输入：在活动中提供充分的语言输入，包括正确的发音、语调和语法结构。

学习支持：对于学习有困难的学生，教师需要提供额外的支持和帮助，确保他们能够跟上教学进度。

通过这样的教学过程设计，教师可以确保学生在一个充满活力和支持的环境中学习英语，从而提高他们的学习效果和兴趣。

同时，教师还需要不断地对自己的教学进行反思和改进，以更好地满足学生的需求。