创设英语学习环境 培养学生英语能力

的 交 际 氛 围 ， 发 学 生 愉 悦 的情 感 ， 他 们 境 下 ， 生 求 知 欲 望 高 ， 神 饱 满 ， 情 舒 练 。从剧本的编写到导演 、 目制作都由学 激 使 学 精 心 节 乐 于 开 口说 英 语 。我 们 要 给 予 学 生 及 时 的 畅 ， 想 、 说 、 问 。英 语 角 活 动 ， 可 以 生 自主完 成 。 校 艺 术节 上 演 出或在 校 园 电 敢 敢 敢 还 在 肯定 和鼓 励 ， 养 学 生 的 自信 心 。 学 中 的 从 校 园英 语 角 发 展 到班 级 英 语 角 ，学 生 中 视 台播 放 ， 营 造 了英 语 学 习 氛 围 ， 富 了 培 教 既 丰
乐 于 用 英 语 表 达 的欲 望 ，这 将 会 为 英 语 教 （ ） 强 校 园 中英 语 环 境 的 布 置 ， 造 小 报 的编 制 过 程 中培 养 学 生 的撰 稿 、 版 、 １加 营 排 学 的顺 利 开 展 奠 定 基 础 。 英 语 交 际 氛 围 。 校 园 是学 生 的 主要 活 动 场 誊 写 、 化 能 力 。 美 ３进 行 课 前五 分 钟 英 语 表 演 比 赛 ．
的情 景 中练 习对话 、 自编对 话 ， 互交 际 ， 态 中逐步 提高 了视 听的能力 。 相 养成 自觉 运用英语 的好 习惯 。还可 以把 课 文改编成课本 剧 ，让学生用 自己的 话讲 出
２积极 开 展 活 动 ．
是非 常有益 的。
作 者单位 ： 江苏省建湖县职业技术教育
学 习 英 语 的兴 趣 。
得 以 复 习 巩 固 ； 于一 些 陌 生 的单 词 ， 生 对 学
２布 置 “ 语 化 ” 教 室 ． 英 的 可 以 使 同学 们 一 进 入 教 室 ，就 有 一 种
种 应 用 机 会
三 、 渠道 开 展 英 语 课 外 活 动 ， 供 多 通 过 查 字 典 自学 并 因 在 报 上 频 频 出现 而 被 多 提 学生 掌握 ， 每个学生都 能继续提高 。 使 １营造 校 园 英 语 文 化 ． （ ） 导学 生 自 己动 手 编 英 语 小 报 。 ３指 在
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象牙塔 内
创设英语学习环境
培 养学生英语能力
刘 德 巡
随 着 对 外 开 放 的 不 断 深 入 ，学 好 英 语 来 ，或 者将 学生分成 几个 小组进 行讨论或 计划号 召广大师生每 日一句英语 。 这样 ， 师 已成 为 中职 学 生将 来 工作 的基本 技 能 之 辩 论 等 。 生在 见 面时都 能用 简单 的英语 打招 呼 、 聊
（ ） 期邀 请 外 国朋友 来校 开展联 谊 ６定
错， 要相信 学生 是在不 断 “ 跤 ” 过程 中 学 习 英 语 。 摔 的 活动 ， 有条件的还可以聘请外籍 教师教 口语 学会走路 的。 （ ） 用现 代媒 体为 学生 提供 良好 的 课 。学生 直接 接触外宾 ， ３使 在和 外籍 教师 、 学
头饰 和服饰 等创设人物情景 ，让学生在 人 校和教师不给学生任何压力 ， 不提出外加的 面 的讲 座 ，还 可以进行校 际间的师生 英语
物 角 色 的扮 演 中 ， 会 语 言 的 意义 ， 会 学 习任务 ， 过 日积月 累 、 体 学 通 潜移 默化 的试 听 座谈会 、 文艺晚会等 。 这些活动对 于激 发他 确 运 用语 言 。 以小 品 的形 式 让 学 生 在 逼 真 环境 的营造和熏 陶 ， 使学生在轻松 自如的状 们 的英 语交际兴趣 ， 提高他们 的交 际能力 ，
二 、 化 课 堂 教 学 结 构 。 实 课 内英 语 英 语 交 际 力 。 优 夯 １协 调 师 生 关 系 ．
所 ， 园 应 ｉ 为 学 习 英 语 的乐 园 。 学 生 校 亥成 使
英 语 课 上 ，教 师 首先 要 制 造 一 种 和 谐 拟现 实生活的场景 。在这种轻 松民 主的环
论 材 料 的收 集 都 凝 聚 了全 班 同 学 的 心 血 ， 不 （ ） 园 中设 立 英 语 角 。 生 在 每 天 的 仅 提高 了学生 的英语表 达能 力 ， 养 了学 生 ２校 学 也培 课 外 活动时 间来 到这 里进行 交 际训练 ， 模 的集 体荣 誉 感 和 积极 性 主 动 的合 作 精神 。 （ ） 导 学 生 进 行 英 语 小 品 、 剧 的 排 ５指 短
一
感 性 认 识 ， 助 于 学 生 直 接 理 解 英 语 ， 养 有 培
（ ） 展 读 报 、 报 活 动 。 英 语 报 的 文 ２开 用
、
营 造 英 语 氛 围 ， 设 英 语 课 外 环 境 他们直接用英语 表达思想 的能力 。电教媒 章短小 精炼 ， 创 时事 性强 ， 涉及 面广 ， 近中 贴
一
（） １提倡 每 日英语 。每学期开学 ， 订 － 制 中心
１ ０３—
实 的 英语 环 境 ， 围绕 所 学 语 言 内容 进 行 具 课 外 活 动 时 间 播 放 ２ ０分 钟 的英 语 教 学 原 还 可 以 请 其 他 教 师 、英 语 学 者 来 校 做 有 关 有 交 际 性 特 征 的语 言 实 践 活 动 。 可 以 利 用 版 片 或 英 语 新 闻 集锦 。在 这 两 个 时 间段 ， 学 英 语 交 际 的报 告 和 英 美 文 化 、英 文 歌 曲 方
２精 心 设 计 课 堂 ．
视 听环境 ， 营造浓郁 的学习氛 围。例如 ： 利 生 的 接 触 中 ， 羞 于 开 口逐 步 到乐 于 开 口 ， 从 在课 堂 教 学 中 ，教 师应 尽 可 … １ 真 用学 校的闭路 电视系统 ，每 天中午 和下 午 英 语 口语 交 流 的 闭 锁 心 理 逐 步 打 破 。 另 外 ０ 设
１ 学 生 取 个 英 文 名 ． 给 体的这一作用 ，使学生犹 如置 身于 自然的 学 生 的 实 际 ， 于被 中 学 生 接 受 。 阅 读 过 易 在 让 学 生 有 这 种 真 实 的 体 验 之后 ，才 能 语 言环境之 中 ， 从而 消除许多心理 障碍 ， 提 程 中 ， 课 文 中学 过 的 单 词 、 型 在 读 报 中 将 句 逐 步 使 每 位 学 生 习 惯 英 语 思 维 ，激 发 学 生 高学 习 的 积 极 性 。
“ ” 为 了 学 生 的 “ ” 而学 生 才 是 ＿ 。 英语爱好 者的作用在英语 角的交流 中发挥 学 生 的生 活 ， 提 升 了学 生 的 艺术 鉴 赏力 。 教 是 学 ， 丰体 又
让学生 自己去 探索 、学习 ，不要 怕学生 出 得淋漓尽致 ，并 由他们带 动起一 大批学生
一
，
显得 十 分 重 要 。那 么 ， 校 如 何 为学 生 学
３充 分利 用ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ现 代 设 备 ．
几 句 ，形 成 一 个 大 家 都 来 说 英 语 的 良好 氛
在 教 学 过 程 中 ， 师 应 充 分 利 用 各 种 围 ， 教 使课堂 上学 到的知识语 言能力 ， 在实践 现 代 教 学 手 段 为 学 生 提 供 大 量 生 动 形 象 的 中 进 一 步 加 深 、 固 。 巩 高效率 地培养学生 的英语 能力 呢？本 人在 创 设 一 个 宽 松 美 好 的英 语 学 习 环 境 ， 以期 实 践 中 进 行 了如 下 探 索 ：
的听、 能力 。 说
环 境
（） ４ 坚持 开展英 语演 讲 比赛 、 辩论 赛 。 让 学生 置身 于英语 环境 中 ， 高学 生 处 在 这样 氛 围之 中 ， 提 自觉 不 自觉 地 感 受 着 英 围绕 一 个 主题 ， 班 内 比赛 的基 础上 推 荐 选 在 语的交 际气息 ， 潜移默化之 中提高 了学生 的 手参加年级 、 学校的 比赛 ， 演讲稿的修 改 、 辩