北师大版五年级上册数学说课稿-第1单元第5课时 谁打电话的时间长(2)

北师大版五年级上册数学说课稿-第1单元第5课时谁打电
话的时间长（2）
一、教学目标
1.知识与技能：学生能够灵活应用时针和分针的概念来比较两个时间的长短。

2.过程与方法：观察、比较、探究、合作学习。

3.情感、态度与价值观：培养学生珍视时间、讲求效率的意识。

二、教学重难点
1.教学重点：让学生能够准确理解比较时间的概念和方法。

2.教学难点：让学生能够在活动中养成珍视时间、讲求效率的良好习惯。

三、教学准备
1.教师准备：课件、教案、实物或模型钟表、计时器。

2.学生准备：铅笔、橡皮、作业本、活动中需要的材料。

四、教学内容及教学步骤
1. 导入
教师冲击一下台钟：（学生观看）：“同学们，你们看到我刚才冲击的台钟了吗？它是由时针和分针组成的。

同学们，你们知道时针和分针分别用来指示什么时间吗？” 请一名学生画出钟表，并指出时针、分针、数字盘。

2. 自主探究比较方法
教师长短不一的两根筷子放在学生面前，让同学比较两根筷子的长短。

学生通过观察比较得出一种可行的方法。

请学生把这个方法记录下来，并和同桌讨论确认共同方法。

取出两个相同时间的不同模型钟表，让学生分别记录表盘上时针、分针所指的数字，比较两者所指数字的大小，得出比较时间长度的规律（时针所指数字乘以5，加上分针所指数字）。

请学生把这个方法记录下来，并和同桌讨论确认共同方法。

3. 导出比较结论
教师让学生看一组时间长短不一的数据（如课本P15页），请学生自己比较数据和记录比较方法。

同学们自主完成比较之后，教师让同学依次报出自己比较的结果和方法，并请同学分析讨论比较方法是否恰当和是否存在更好的方法。

4. 拓展应用
教师摆出两个相同时间长度的任务（如课本P16页），请学生分组比较做完两个任务所用的时间，并指出时间长短的不同之处和原因。

请同学们分组完成比较，并自己分析讨论成果并总结出更好的方法。

5. 课堂小结
综合总结比较方法和规律，帮助学生更好的掌握比较时间的方法。

回答学生的疑问和提问,作业布置。

五、教学反思
本节课使用自主探究的方式，让学生通过比较长短不一的事物，独立总结出比较方法和规律。

让学生在合作学习中发现问题、探索方法、互相碰撞思想，以达到自主学习的目的。

因此，学生参与比较的积极性较高。

同时，课堂中为学生提供大量的实物、图形、表格等直观化的学习材料，使学生能够更加直观的理解比较时间。

在这个基础上，本节课尝试拓展应用，让学生通过比较时间长度的差异去探究学习方法和效率，让学生在学习过程中养成珍惜时间和讲求效率的意识。

最后，虽然本节课采用的是探究式学习的方法，但是学生的互动、探究、合作需要进一步加强提升，以在更高水平上实现学生的自主学习。