100以内的数的认识(数数)

教学课题：数100以内的数
教学内容：
人教版一年级下册P33《100以内的数的认识》的情境图、P34例1、P35“做一做”。

教学目标：
1、经历数100以内数的过程，在学生已有知识基础上，能正确地数出100以内的物体个数。

2、建立100以内数的概念与数感。

知道10个一是十，10个十是一百。

3、培养动手操作、观察、比较的能力，渗透估计、优化等数学思想和方法。

4、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。

教学重点：
建立100以内数概念，正确数出100以内数。

教学难点：
正确地数出几十九后面的整十数。

教学过程：
一、复习导入，揭示课题
1、谈话引入数学课上我们已经认识了很多“数”，回忆一下，我们都学了那些数？谁能从0数到20？（指名数）谁能接着往下数？（数字接龙数到100）
2、过渡：大家大家能数那么多数，真了不起！今天，我们将继续学习数数的知识。

板书课题的一部分数数
二、教学100以内的数数
（一）、情境估算
1、课件演示主题图：春天来了，在美丽的草原上，一大群小羊自由地在吃草，猜一猜大约有多少只？（学生自由猜）
2、怎样才能知道到底猜得对不对呢？（数一数）你想怎样数？谁有办法，能让我们容易（保证不漏数、重数）数出一共有多少只羊？（做记号、把羊分成一群一群的）怎样分？你们数数看吧！
3、汇报一下你们数得结果吧！（100只）你是怎样数的？100可比我们以前学的数多得多呢，你们是怎么数的呢？（学生汇报）
4、课件演示：10只羊圈在一起是一个十。

教师边演示学生边数：1个十、2个十、3个十……9个十、10个十）
5、问：刚才我们10个10个地数，数了几个10？ 10个十是多少呢？（学生齐答100）
教师板书：10个十是 (100)
6、请学生打开数学书33页，学着老师的样子在主题图上圈一圈、再数一数。

（二）、教学例1
1、一根一根地数
（1）请同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。

10个一是多少？ (板书：10个一是十)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆．两捆是多少？（20）你能一根一根接着数吗？
（2）请一生在展示台上用小棒数给同学们看，全班跟着一起数，当数到29时，问：如果再添上一根是几捆几根？满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)一共有多少根?(30根)
（3）继续数，数到38时，老师提醒学生，现在慢点数，39——40。

问：为什么39再添上一是40？（请5个学生说）（3）同桌合作接着往下数，数到47时，提醒学生慢点数，48——49——50.问：49后面一个数是几？继续数，数到57时，要求全班学生一起数：58——59——60。

（4）自己数，请大家直接摆出69，再添上一根是多少根？请摆出79，添上一根是多少根？…
（5）全班一起数。

问：89后面一个数是几？现在，我们一起接着往下数， (98)
——99——问：99后面一个数是多少？（100）
（6）请一生上台从90开始，数到100.（边摆边数）
（7）把100根小棒捆成一大捆，就与图上的100只小羊同样多。

小结：刚才，我们一个一个数到100，还可以怎样数？
（数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数。

2、十根十根地数
（1）根据课件示意图十根十根地数，进一步认识10个十是100 。

完成板书“10个十是一百。

”（100）齐读三遍。

换一句话：100里面有（）个十？
三、巩固提升
1、P35“做一做”第1题数小棒。

从五十七数到六十三，在接着数到七十二。

（先请两个学生数，然后师生接数）
2、从87数到100.（男女生接数）
3、多种数法练习。

从50开始接着数五个数。

一个一个数、二个二个数、五个五个数、十个十个数。

（往前、往后）
3、P35“做一做”第2题.数一数小猪吹了多少个泡泡。

问：你打算怎样数？有方法保证既不漏数，也不重数吗？
四、课堂总结
今天你有什么收获？
教师总结：这节课，同学们表现得非常好，都会数100以内的数了。

补充课题：今天我们学习的内容就是：数100以内的数齐读课题。

数数的方法很多，我们不仅可以一个一个地数，也可以十个十个地数，还可以2个2个地数，5个5个地数。

回家后，再用你喜欢的方法和爸爸妈妈一起从1数到100好吗？板书设计：
数100以内的数
10个一是十。

10个十是一百。

（100）
45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55
40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60
25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
教学过程：
一、谈话引入
老师今天第一次给一年五班的小朋友上课，先给大家来个自我介绍吧！我姓吴，今年34岁，身高155厘米，体重46千克，家住东山大道138号，每天上下班乘坐11路公共汽车。

我平时喜欢听歌，这不刚买了个MP3，花了我398元。

小朋友们能象老师这样说一句带有数字的话吗？（指名说一说）
看来生活中的数字可真多，你们会数数吗？谁能从1数到20？（指名数）谁能接着往下数？（数字接龙数到100）
除了一个一个地数到100，谁还有其它的数法？（指名2个2个地、5
个5个地、10个10个地数到100）
小朋友们真聪明，今天老师就要和大家一起来认识100以内的数。

板书课题：100以内数的认识
二、数100以内的数
课件演示主题图：春天来了，草原上来了许多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只？（学生自由猜）
究竟猜得对不对呢，我们还是来数数看吧！（学生翻看书上的主题图数一数）
汇报一下你们数得结果吧！（100只）100可比我们以前学的数多得多呢，你们是怎么数的呢？（学生汇报）
课件演示：10只羊圈在一起是一个十。

教师边演示学生边数：1个十、2个十、3个十……9个十、10个十）
10个十是多少呢？（学生齐答100）
教师板书：10个十是100
学生学着老师的样子在书上画圈再数一遍。

三、学生操作
学生拿出准备好的小物品，数出100个来，要求使人一看就知道是100个，比一比谁数得又快又准。

学生汇报自己是怎样数的，并展示自己的物品。

四、数的组成
老师在黑板上摆小棒，学生观察，并说说一共摆了多少根。

师：谁能说说老师是怎么摆的呢？（先摆了2个十根，再1根1根地摆了9根）那么29里面有几个十和几个一呢？
师：你们能照老师的样摆一摆吗？
老师说一个数学生摆出来，并说说是由几个十和几个一组成的。

五、巩固练习
完成课后相应的习题。

六、游戏
数字接龙：老师报一个数字，学生接着数出它后面的5个数或前面的5个数来。