小学语文“读写结合”教学策略新探

小学语文“读写结合”教学策略新探

小学语文教学中，“读写结合”是一种重要的教学策略，它要求学生在学习语文知识

的要加强读写能力的培养。通过读写结合的教学，能够提高学生的阅读理解能力，提高学

生的写作能力，培养学生的语文素养。

一、“读写结合”的教学目标

1.提高学生的阅读理解能力。通过锻炼学生的阅读能力，使学生能够提炼文章的主旨，抓住关键信息，对文章进行整体理解。

2.提高学生的写作能力。通过读写结合教学，学生能够模仿优秀的文章，掌握写作的

技巧，提高自己的写作水平。

3.培养学生的语文素养。通过读写结合教学，学生能够感受到语言的美丽和力量，培

养学生的语文兴趣，提高学生的语文素养。

1.以阅读为基础。通过阅读文章，了解文章的结构和内容，激发学生的阅读兴趣，培

养学生的阅读习惯。

2.激发学生的思维。在阅读过程中，引导学生思考问题，提问学生，激发学生的思维

能力，培养学生的思辨能力。

3.注重实践操作。在阅读文章之后，组织学生进行写作练习，让学生通过写作来巩固

所学的知识，提高学生的写作能力。

4.鼓励学生多读多写。通过多读多写的方式，训练学生的阅读和写作能力，提高学生

的语文素养。

1.课前准备。教师选择适合学生的文章，整理教案，准备教学素材。

2.导入课程。教师通过提问、展示图片等方式，引发学生的兴趣，激发学生学习语文

的热情。

3.阅读文章。学生根据教师的指导，阅读文章，理解文章的内容和结构，思考文章的

主题和写作目的。

4.讲解文章。教师通过教学材料和举例说明，讲解文章的重点和难点，解答学生的问题，帮助学生理解文章。

5.组织讨论。教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流观点，激发学生的思维，

提高学生的分析和判断能力。

7.课堂小结。教师对本节课的教学进行总结，激励学生，鼓励学生继续努力。

8.课后巩固。学生进行课后巩固练习，巩固所学的知识，提高语文能力。

以一篇《小草》为例，介绍“读写结合”教学的具体操作步骤。

1.导入：教师展示一张小草的图片，引起学生对小草的兴趣。

5.写作练习：学生根据所学的知识，写一篇关于小草的文章，要求表达清晰，逻辑连贯。