文言文翻译七大失误.

音节，取消句子的独立性或者起语气作
用的助词，或者起连接作用的虚词，它
们没有实在的意义，虽然在原文中是必
不可少的，但在翻译时，因为没有相应
的词可以用来对译，应该删除不译。比
如表示判断的“者”和“也”或“……
者也”“者……也……”，在翻译时应
该从译句中去掉，并在适当地方加上
判断词“是”。
• 例： • 师者，所以传道受业解惑也。 • 夫战，勇气也。 • 句读之不知，惑之不解 • 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公
二、文言文翻译的原则
在翻译过程中，必须做到
“字字落实， 直译为主， 意译为辅”
这就要求我们，在具体翻译时， 对句子中的每个字词，只要它有一定 的实在意义，都必须字字落实，对号 入座。翻译时，要直接按照原文的词 义和词序，把文言文对换成相应的现 代汉语，使字不离词，词不离句，句 不离篇。如果直译后语意不畅，还应 用意译作为辅助手段，使句意尽量达 到完美。
• 例如：不爱珍器重宝肥饶之地。 • 译成：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。
• 再如：翁归少孤，与季父居。
• 译成：翁归小的时候就成了孤儿， 与他的继父住在一起。
• 又如：会田延年为河东太守，行 县至平阳……
（七）译句不符合现代汉语 语法规则
• 在古代汉语中，有几种特殊
句式的句子。我们在翻译这些句 子时，既要充分注意到原句的表 达特点，又要根据现代汉语的表 达习惯、表达规范来进行翻译。
►“得无……乎”
◆表示猜测，相当于“该不会”“恐 怕”“莫非”；
◆表示反诘，相当于“能不”“怎能 不”。 例：日食饮得无衰乎？
览物之情，得无异乎？ 若翁廉，若辈得无苦贫乎？
►“……孰与……”“……何如……” 这两种说法都是询问比较的结果， 译为“……跟……比，哪一个
更……” 例：吾孰与城北徐公美？
• （九）应当译出的意思却遗漏了,没有把全句的意思说 出来，只说出了一部分意思。例如：
• 子曰：“学而时习之，不亦乐乎？” • 译成：孔子说：“学习后要复习，不也是很高兴的事
吗？” • 译句把“时”的意思漏掉了，应该在“复习”前加上
“按时”二字，才是意思完整的译句。
•
• 一般说来，文言文翻译必须要尊重原文的内容， 不能根据个人的好恶增添一些内容，以至违背原 文的意思。否则，就会造成失误，例如：
• 三人行，必有我师焉。
• 译成：很多人在一起走，肯定有品行高洁，学有 专长，乐于助人并且可以当我老师的人在里面。
• 译句中的“品行高洁、学有专长，乐于助人的人” 原句中没有这个内容，是翻译者随意加进去的， 应删去，才符合原句的意思。
尹翁归字子兄，河东平阳人也， 徙杜陵。翁归少孤，与季父居。为 狱小吏，晓习文法。喜击剑，人莫 能当。是时大将军霍光秉政，诸霍 在平阳，奴客持刀兵入市斗变，吏 不能禁，及翁归为市吏，莫敢犯者。 公廉不受馈，百贾畏之。后去吏居 家。会田延年为河东太守，行县至
平阳，悉召故吏五六十人，延年亲 临见，令有文者东，有武者西。阅 数十人，次到翁归，独伏不肯起， 对曰：“翁归文武兼备，唯所施 设。”功曹以为此吏倨傲不逊，延 年曰：“何伤？”遂召上辞问，甚 奇其对，除补卒吏，便从归府。案 事发奸，穷竟事情，延年大重之， 自以能不及翁归，徙署督邮。
• （五）以今义当古义
• （六）词语翻译得不恰当
• （七）译句不符合现代汉语语法
•
规则
小结
• 不需翻译别强译， • 查漏补缺要看清， • 古今异义要推敲， • 句式特殊要理顺。
文言文阅读能力
年号官职历 古 法礼俗等 文
化 文言特定的 常 表达方式 识
古 常用265个实词
语 常用18个虚词
言 知
常见几种文 言特殊句式
也。
（四）该增添的内容没有增添
• 在翻译时，有时为了文句符合现 代汉语习惯，必须增添一些内容， 才算恰当。
• 有些省略成分必须补译出来语意 才算完整。
• 如：今刘表新亡，二子不协。 • 译成：现在刘表刚刚死亡，两儿子不团结。
• 译成：现在刘表刚刚死亡，他的两个儿子 不团结。
• 再如:由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
• 例如： 求人可使报秦者，未得。
• 译成：寻找人可以出使回报秦国的， 没有找到。
• 应译成：寻找可以出使回报秦国的 人，却没有找到。
• 又如：其李将军之谓也。 • 译为：大概说的是李将军吧。 • 每自比于管仲、乐毅，时人莫之
许也。
• 初七及下九，嬉戏莫相忘。 • 甚矣，汝之不惠！ • 四海之大，有几人欤？
• 再如：自以能不及翁归，徙署督邮。
(二)该翻译的词没有翻译出来
• 例如： 以相如功大，拜为上卿。 • 译成：以蔺相如的功劳大，拜他
为上卿。
• 又如：定国与翁归语终日，还见 其邑子。
（三）该删除的词语仍然保留
• 例如：师道之不传也久矣。 • 译成：从师学习的风尚不流传也
已经很久了。
•
在文言文中有些只表示停顿、调整
• 例3的“去”是词义转移，由古义“离开某地” 的意思，后来转移为“到某地去”。意义完全 相反。译句中的“才到树林中去”，应改为 “才离开”。
• 例4的“卑鄙”属于感情色彩变化。在古代这 个词是中性词，指地位低下，见识浅陋。现在 是贬义词，指人的行为或品质恶劣。译句中的
• （八）无中生有地增添内容
• 2、使者大喜，如惠语以让单于。
《苏武传》
• 译成：使者听了很高兴，按照常惠 说的来谦让单于。
• 应译成：使者听了很高兴，按照常 惠说的来责备单于。
• 3、人皆引首以望成功而思休息。 • 译成：人们都伸长脖子希望看到成功
而盼望休息。
• 4、先帝不以臣卑鄙。 • 5、世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于
（五）以今义当古义
•
有的词语随着社会的发展，
意义已经变化了，有的词义扩大，
有的词义缩小，有的词义转移，
有的词感情色彩变化，有的名称
说法改变。因此，要根据原文的
语境确定词义，且不可以今义当
古义。
• 1、是女子不好……得更求好女。 《西门豹治邺》
• 译成：这个女子不贤惠……应该再 找个贤惠的女子。
• 应译成：这个女子不漂亮……应该 再找个漂亮的女子。
★其他一些固定句式
►“如……何”“奈……何”“若……何” 这是三个同义的说法，意思是 “把……怎么样”“对……怎么 办”“怎么对付……”
例：如太行、王屋何？
虞兮虞兮奈若何？
巫妪、三老不来还，奈之何？
►“不亦……乎”
译为“不……吗”或“难道不…… 吗”
• 例：学而时习之，不亦说乎？
• 有过不罪，无功受赏，虽亡， 不亦可乎？
• 译成：因此，先主刘备就去拜访诸葛亮， 总共去了三（次），才见到他。
• 如： 权以示群下，莫不响震失色。 （司马光《赤壁之战》）
• 译成：孙权把（曹操的信）给群臣 看，群臣中没有谁不像受到巨大声 响的震动一样，都吓得变了脸色的。
• 文信侯不快，未有以强也。
• 竖子不足与谋。 • 今以钟磬置水中。 • 一鼓作气，再而衰，三而竭。 • 永州之野产异蛇，黑质而白章。
•三、文言文翻译的 失误类型
（一）不需翻译的强行翻译
• 在文言文中凡是国名、地名， 人名，官名、帝号，年号、器物 名、度量衡等，在翻译时，可以 原封不动地保留下来，不用翻译， 因为这些词一般都无法与现代汉 语对译。
• 如：晋侯、秦伯围郑，以其无礼 于 晋。
• 译成：晋国侯王和秦国霸主围攻郑国， 因为郑国对晋国无礼。
• 例1的“好”属于词义扩大。在古代是指女子 相貌好看，而现在指一切美好的性质，对人、 对事、对物都可以修饰限制。译句应改成“这 个女子长得不漂亮”。
• 例2的“让”属于词义缩小，在古代汉语中既 可以表“辞让、谦让”之意，又可表“责备” 之意，而现在只用于“辞让、谦让”的意思。 译句中的“辞让”应改为“责备”。
河东二十八县，分为两部，宏孺部
汾北，翁归部汾南。所举应法， 得其罪辜，属县长吏虽中伤，莫 有怨者。举廉为缑氏尉。征拜东 海太守，过辞廷尉于定国。定国 家在东海，欲属托邑子两人，令 坐后堂待见。定国与翁归语终日， 不敢见其邑子。既去，定国乃谓 邑子曰：“此贤将，汝不任事也， 又不可干以私。”
• 这四句翻译均犯了以今义译古义的毛病。
文言文 翻译
七大失误
一、文言文翻译的要求
文言文翻译要做到
信、达、雅
“信”是指译文要准确无误，就是 要使译文忠于原文，如实地、恰当 地运用现代汉语把原文翻译出来。
“达”是指译文要通顺畅达，就是 要使译文符合现代汉语的语法及用 语习惯，字通句顺，没有语病。
“雅”就是指译文要优美自然，就 是要使译文生动、形象，完美地表 达原文的写作风格。
险远。
• 6、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者…… • 7、别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
• 8、牺牲玉帛，弗敢加也。 • 9、烈士暮年，壮心不已。 • 10、同心之言，其臭如兰。 • 11、臣所以去亲戚而侍君者，徒
慕君之高义也。
• 12、未尝不叹息痛恨于桓灵也。 • 13、曹操自江陵将顺江东下。
（六）词语翻译得不恰当
识 及固定句式
练习
• 司马旦字伯康，清直敏强，虽 小事必审思，度不中不释。以父任， 历郑县主簿。郑有妇蔺讼夺人田者， 家多金钱，市党买吏，合为奸谩， 十年不决。旦取案一阅，情伪立见， 黜吏数十辈，怨者以直。又井元庆 豪斯乡里，莫敢谁何，旦擒致于法。 时旦年尚少，上下易之，自是惊服。
阅读下面一段文言文，完成后面各题。
公之视廉将军孰与秦王（威）？ 应侯之用于秦也，孰与文信侯专？ 汝意谓长安何如日远？
►何（以）……为？ 例：人为刀俎，我为鱼肉，何 辞为？
何以伐为？
匈奴未灭，何以家为？
文言文翻译七大失误：
• （一）不需翻译的强行翻译
• （二）该翻译的词没有翻译出来
• （三）该删除的词语仍然保留
• （四）该增添的内容没有增添