学校期末考试总结与反思(精选20篇)

学校期末考试总结与反思（精选20篇）
学校期末考试总结与反思篇1
x年秋季学期已经结束，x年1月5日、1月6日两天，根据相关要求，我校组织了期末考试，在学校领导的指导下，在广阔老师的努力下，这次考试顺当完成。

现将考试工作总结如下：
一、成果分析
成果统计：
从成果统计看，六一班语文考得较好，其它班级的语文考得都很不抱负，共性是一班级语文的平均分只有56.07分，一班级、二班级、三班级及六二班数学考得较好，而其它班级都考得不好，英语科五班级考得较好，其它班级考得很不抱负，如六二班英语及格率只有10%，无优生，平均分只有35.25分。

能够看出，本次考试总体都不太抱负，共性是英语学科考得较差，针对消失的问题，下学期需要学校加强管理，需要老师多下工夫加以补救。

二、改善方法
这些问题的存在学校要高度重视，仔细总结，发觉问题，准时整改。

针对以上存在的状况，然后我想我们在新的学期里要做好以下工作：
1、严抓各科教学方案落实。

学期开学后，我们要严抓各类方案的制订，要求各部门、科任老师在一周内制订好本学期的各项工作方案，要保证教学工作具有科学性、方案性、可行性。

同时制定各类教学方案时，要留意和加强可操作性。

2、进一步完善了教学常规检查制度。

要求老师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将从课前预备、课堂教学、作业与辅导、然后教学评价等方应对老师的常规教学进行指导性管理。

促使各学科老师进一步把握好教材，向课堂40分钟要质量，提高我校的教育教学水平。

3、抓备课。

如何提高备课质量是老师上好每一堂课的关键。

要求做到：环节齐全、然后目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适
当、反思跟上。

每一堂课，都力求做到“把握课标，吃透教材，挖掘到位，学问精确。

”
4、抓课堂。

如何上好一堂课，教育处连续组织全员听课活动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮忙查找不足，帮忙改善，促使每一位老师的课堂教学质量意识不断提高。

5、抓反溃主要抓作业和单元检测，新的学期我们将进行作业批改的检查，作业布置要做到资料精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培育和提高同学的各方面的潜力为基点，作业批改做到准时，仔细，同学数少的班级要做到面批，错的要当场指导同学改正，当场复批，努力做到每一个同学都能过基础关。

6、加强学习，引领成长。

业务学习做到有方案、有目标、有支配、有考勤、有记载。

连续抓实“五个一”，即要求老师每学期看一本好书、老师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。

7、加强随堂听课。

新的学期，教务处将不定时走进课堂，深化教学第一线，以随时发觉问题，准时加以指导、改善。

随堂听课后将查老师的教案、听老师教学设想、看老师课后作业设计、问同学把握状况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使老师不断提高课堂教学潜力，从而追求课堂教学的有效性。

8、仔细组织开展好每次的教研活动。

要求教研组细心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体老师都能受益。

加强群众备课，透过群众研讨，提高老师对教材的整体把握潜力。

在下学期的教学工作中，我们将连续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改善，在改善中提高，争取获得更好的成果。

本次试题注意了对同学基础学问和基本技能的考查，同时也关注了对同学综合语言运用力量的考查，紧扣了现行教材，体现了课标要求，起到了较好的导向作用试题以基础学问和基本技能为主体，把同学必需把握的学问作为考查重点，学问点掩盖面广。

另外在突出基础的同时，也考虑了高水平同学，设置
了肯定量的提高题。

试题题型呈现敏捷规范，主客观题分布合理。

但由于试卷版面限制，题量有些不足，部分题目分值过高。

试卷题目梯度性好，听力和笔试两部分题目均分别由易到难排列，挨次呈现，符合同学考试心理特点，利于同学考试水平的发挥。

1、听力部分
本次考试统一录制了磁带，并统一了播放要求。

主要是从听力角度考查同学在重点词句、交际用语及语篇理解等方面的力量。

2、笔试部分。

单词与词组的考核，意在考查词汇量。

本题降低了考查要求，只要同学对单词能够再认就行，所以本题失分率很低。

单项选择主要综合考察同学的语言基础学问与技能，反映了部分同学时态学习不够扎实或没有正确理解题目情境。

阅读理解，供应了两篇短文，分两种题型呈现：单选和推断。

此题要求同学通过阅读，精确地从文章中猎取信息并能依据要求做出正确选择或推断。

说明白有相当一部分同学的阅读水平还只停留在“在原文中找原句”的状态，老师平常教学中应有针对性地做好阅读理解方面的专项训练。

对试题的评价：（是否超出课标要求的学问点；是否符合新课程和考试说明的要求；是否有利于推动新课程的实施；是否符合学校教学的实际状况；老师和同学的评价和反应。

）
本套试题符合课标要求的学问点，符合新课程和考试说明的要求，有利于推动新课程的实施，符合学校教学的实际状况，所以本次考试结果比较令人满足，本套试题是一套非常好的试题。

意见与建议：
本次考试卷面中消失了一些非学问性失分现象，如书写混乱等，这是很惋惜的。

作为老师应在实现教学目标上花大力气，重视基础学力的培育，提高同学的综合语言运用力量。

只有这样，考试时才能以不变应万变。

老师平常教学中要对同学进行有效的学法指导和学习策略指导，培育同学良好的英语学习习惯，如听闻读写习惯、预习复习习惯、考试习惯，包括考试
答题方法与技巧训练等，切实提高同学的学习效率。

学校期末考试总结与反思篇2
一、命题整体分析
1、命题立意
这次高二数学期末试卷铜仁地区教育局命题，命题力求体现课改的理念向高考改革靠拢，以有利于提高我市高中数学教学质量。

试卷的题型着眼于考查现阶段同学的基础学问及基本技能把握状况，也重视对同学在数学思索力量和解决问题力量等方面进展状况的评价，还重视同学对数学熟悉水平的评价。

整份试卷难易适中，没有偏、难、怪题，爱护了同学的学习信念并激励同学连续学习的热忱;在选题和确定测试重点上都仔细贯彻了“注意基础，突出学问体系中的重点、难点，培育力量”的命题原则，重视对同学运用所学的基础学问和技能分析问题、解决问题力量的考查。

2、试卷结构
本卷共三大题，22个小题，满分150分，考试时间为120分钟，考试的内容涉及到高二第一学期的学问占40%，高二其次学期学习内容，主要是空间立体几何、概率、圆锥曲线。

其中重点考查了空间立体几何、概率、圆锥曲线等内容。

二、考试状况分析
这次期末考试,高二班级参与考试1025人,其中理科考生 616 名,平均分63分,最高分144,最低分10分,及格人数124人,及格率20%, 优秀人数88人, 优秀率16.06%;文科考生419名,平均分38.6分,最高分109,最低分5分,及格人数9人,及格率2%, 优秀人数4人, 优秀率0.95%。

三、教学建议
高二是整个高中的关键阶段,在今后教学的过程中，老师应当切实贯彻新课程理念，着意激发同学爱好，注意同学的学习体验，提高课堂教学效率，努力提高同学的数学力量和综合素养。

1.培育同学良好学习习惯:本次考试不少同学之所以没有考得好成果，就是由于平常学习习惯不好，处理问题没头没尾，解答过程不够完善所致。

2.加强双基训练:有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题，同时在课后对不懂问题予以解决。

让每个同学都学有所得，提高他们的学习爱好。

3.加强课堂管理:从本次考试来看，成果不好的相当一部分缘由是同学在课堂上没有仔细听课，导致学问把握不到位，从而引起不必要的失分。

4.数学力量的培育:文科班的同学数学基础差，大部分同学对数学毫无爱好，今后教学中要留意。

突出学问结构，扎实打实打好学问基础。

培育同学自主学习、争论、沟通，在解决问题的过程中，激发爱好，树立信念，培育钻研精神,同时提高同学数学表达力量和数学沟通力量。

5.重视和加强考前指导:对同学的应考心理予以指导，削减非智力因素的丢分状况。

学校期末考试总结与反思篇3
经过全体老师的共同努力，本学期的期末考试顺当结束了，现将考试状况简洁做一梳理。

考试前夕，我校召开考务专项会议。

会上，首先传达了张局和小教研李主任的讲话精神;接着，又具体传达了我校期末考试的要求与详细支配。

1.学校要求考试前一天，由班主任负责，每一个考场都要打扫的干洁净净，给同学创设一个洁净干净的考试环境。

2. 一至六班级同学均单人单座按考号就座进行考试(班主任告知同学试卷上要填写考号)，每个考试两个监场老师。

3.考试当天上午，每一位监考老师都按学校的要求8：00在教育处领取试卷进了考场，并急躁地组织同学宁静坐好【学校统一要求要求同学7：50进考场】，强调考试要求，指导同学写校名、班级、姓名、考号，待8:10铃响后，监场老师组织同学正式开头答题。

4.在巡考的过程中，发觉每一位监考老师都能仔细履行监考要求，并在考试结束前10分钟温馨提示同学留意考试时间，做好最终的检查。

考试结束铃声一响，监场老师准时收卷，并在核实好参考人数、试卷数量后，按时上交到了教育处。

5.阅卷时，我们采纳同班级流水阅卷，班级交叉(一、二班级与三、四、五
班级)登记同学成果的方式，从而有序地保证了阅卷工作的公正、公正。

6.阅卷完成后，语数英三科老师，有仔细对比试卷进行了试卷分析。

整个期末考试总的来说特别顺当，但还是有个人细节考虑的不够周到，反思如下：
1.由于南校区人员较少，除我和两个负责考试后勤的老师外，全部老师都到北校区监场了。

结果在考试的过程中，有一个同学因身体缘由消失了不适现象，我们在做了简洁处理后，只能给他打个电话通知其班主任【个别同学记不住家长电话】，再由班主任通知家长。

这样，既影响了老师监场，同时也影响其他同学的正常考试。

如能提前考虑细致，让班主任把本班同学的家长联系方式留下，就不会消失此类状况了。

2.由于南校区四周正在大面积的整修道，由于路况不熟识，致使两位北校区来监场的老师不当心在来的路上摔倒了。

这也是由于考虑不周所致，如能在考前提前将路况和修路后调整的路线准时告知监场老师就不会消失此类状况了。

3.成果登记时，采纳的班级交叉(一、二班级与三、四、五班级)登记同学成果的方式，虽有序地保证了阅卷工作的公正、公正。

但因语文3-5班级有作文，批阅时用时较多，对于1、2班级的语文老师来说有点耗时。

如能1、2交换，3-5推磨交换，可能效率会更高一些。

学校期末考试总结与反思篇4
对这次考试进行了一次彻底的分析，这次期末考试后没有考好，总结缘由如下：
一、同学对英语考试的态度不端正，遇到难一点的题不是去分析而是瞎做，遇到不会就不做。

二、平常没有养成细致仔细的习惯，考试的时候答题马虎大意、马马虎虎，导致许多题目会做却被扣分甚至没有做。

三、老师与同学都没有处理好爱好与学问学习的关系。

作为老师过于注意同学的爱好，导致同学有爱好就情愿学，没爱好就不想学。

四、作为老师缺少了在同学心中的威信。

回想一个月以来我一向定位错误
没有把自我定位于同学的老师而是同学的伴侣，很少对同学严峻的惩处，以致于同学敷衍了事，课上瞬时记忆，课后缺乏落实，根本无视英语考试的严厉
性与重要性。

语重心长地说了这么多，我明白这些远远不够，最重要的`还是今后工作中该怎样做：
首先，今后在教学过程中对同学要严格要求，和同学建立亦师亦友的关系，重新建立在同学心中威信，让同学从心里佩服敬重自我。

其次，适当地多做题，是同学养成良好的解题习惯。

最终，老师与同学都要调整心态，正确应对考试，尽快从失败的阴影中走出来，为下学期做好充分预备，争取打一场悲壮彻底、问心无愧的战役。

学校期末考试总结与反思篇5
几天前进行的英语期末考试缓缓落下帷幕，当那份沉甸甸的试卷落在课桌上时，我赶忙翻看分数好像饥饿已久的人发现可以挽救自己生命的面包。

但当我发现那鲜红的红笔字迹时，我感觉仿佛这个世界都静止了。

偏低的分数如同一把利剑深深刺痛了我争强好胜的内心，也如冰冷的水倒在我的脸上，使我更加糊涂。

试分析主要缘由主要有以下两点：
一、听力部分失分过于严峻。

关于造成这一缺点的缘由我是特别清晰的，由于开学到现在我几乎没有怎么听过磁带，每天都为自己的不练习听力找理由，所以导致听力部分的失分严峻。

听力，对于好的英语者来说是不能丢分的`项目，但次却消失了不小的小题。

经过这次的打击我已经下定决心肯定要练习听力，不论每天学到多晚，都要抽出时间来练习。

我信任，经过我的努力听力会不再是拉低英语成果的部分。

二、基础学问仍不过关。

这次测验消失了一个比较惊奇的问题。

我的基础部分虽然失分严峻，但后面的主观力量题几乎能完整答对，几乎没有丢分。

这就反映我英语学习消失的一个本末倒置的大问题，回忆近期的英语学习，仿佛把重心过多地放在了做难时题上而忽视了课本上最核心的学问点，归根究竟就是对课本极不熟识。

以且肯定要以课本为主以其它难题为辅，重新重视起基本语法的理解和把握。

从另一个角度讲，基础学问的成果上来了，在学习课文拔
高难题也会较轻松。

总之，基础部分要争取做到一分不丢。

这次的考试在很大程度上是对我近期英语学习的总结及学习问题的暴露，所以这次考试对我改进学习方法有着极其重要的作用。

只有准时发觉问题并快速地解决问题才配做一个合格的学习者。

我信任，在我坚持不懈地努力下，我的英语成果定会稳步提升。

学校期末考试总结与反思篇6
针对本次期末考试我进行了以下分析：
不足;
(1)词语积累不够。

重视积累，就等于给了同学一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会快速提高。

同学平常缺乏大量的阅读、积累、观赏、感悟，遇到一些较敏捷的题，就感到束手无策。

(2)综合力量薄弱。

由于同学平常学的学问较规范，缺乏对学问整合的处理，故失分较多。

本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、规律思维训练，还考查同学对短文内容精确理解力量及平常积累词语的力量。

由于我在教学中注意教材的系统讲解，导致同学对综合性较强试题缺乏独立分析力量，失分较多。

(3)规律思维力量欠佳。

本次质量检测作文素材是半命题作文，给同学更多的想象空间，但由于同学基本功不够扎实，规律思维训练太少，所写作文语序散乱，没有非常好的规律联系。

可见在这方面，我班同学还是较为薄弱。

在今后的教学中我更应加强对同学规律思维力量的训练。

(4)书写不规范。

从整体卷面看，我班同学的书写状况不容乐观。

书写不够端正，字体潦草不规范。

(5)同学学得太“规范”。

透过整张试卷，不难发现我们同学学得太“规范”化，以至于对一些开放性题无所适从，没能真正读通、读懂、领悟。

更有甚者，部分同学不愿读题，
凭自己的感觉，想当然地回答。

改进措施：
1，亲密语文教学与生活的联系。

家校合作夯实基础，特殊是听写、背诵、默写要做到准时过关，课课过关。

一课一清查，一个单元一清查。

同学不仅要收集，背诵美丽词语，更重要的要运用到作文当中，而且还要会造句，不能只用一个词造句，还要会同时使用多个词语造句。

能够在做题的时候，不假思考的就能想出来，学会学以致用举一反三。

2，“方法比学问更为重要”。

以后应在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，充分发挥“授之以渔”的重要作用。

培育同学在语言环境中理解词语的力量和联系上下文及自己的积累推想课文中有关词句的意思体会表达效果的力量。

3，还要立足于课内，延长于课外，注意课外学问点的渗入，融会贯穿。

语文的学习离不开生活，我们在学习完一篇课文之后也要学会再和同学的生活结合起来，这样他们就会学以致用，在理解课文内容，思想上就会更贴近生活。

4.要强化作文基本功训练。

作文要有指导，有多种形式的练笔，要准时批改准时讲评反馈，注意作文单项写作技巧的训练，。

5，加强对同学的书写习惯训练。

6，另外加强对同学考试后检查的训练，养成好习惯，考试仔细做，做完仔细检查，错误准时订正。

7、老师、家长、同学共同努力，提高学困生的成果。

教学启示：
通过这次考试状况分析，今后语文教学，我觉得至少应当在以下方面作努力。

1、要连续重视识字和积累。

从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，同学把握较好，因此在今后教学中必需连续重视这方面教学。

2、教会学习方法，提高学习力量。

“方法比学问更为重要”。

同学养成好的读书方法，把握“活”的读写有
机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。

因此，老师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让同学在主动探究中进行实践，猎取的不仅仅是问题的答案，而是吸取学问的方法。

充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。

3、充分发挥同学学习的乐观性，培育创新精神。

在今后的教学中，我们将更充分发挥同学的学习乐观性，在课堂上要引导同学处于乐观主动的思维状态，充分让其独立思索，不要一味灌输学问。

要在同学把握方法的前提下，充分挖掘同学的潜能，点燃其创新思维的火花。

转变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培育同学敢于质疑，勇于争论，擅长思索的创新力量。

这样同学就不至于对于开放性的试题感到非常茫然，或只求答案唯一。

4、要树立大语文观，拓展思维。

要树立大语文观，立足于课内，延长于课外，注意课内外学问点交融渗透，融会贯穿。

首先老师要多读书，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀;其次要求老师能多对同学进行阅读指导，让同学学会读各种文章。

这样，同学平常就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。

总之，要教好语文，让同学真正学好语文，必需靠老师本着一颗乐观探究、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素养，不断适应时代的要求才行。

学校期末考试总结与反思篇7
本次期末考试，主要有以下几个特点
1、重视基础学问和基本技能的考查。

命题以本册教材主要的基础学问和基本技能作为考点来设计试题，并力求将各学问点放到实际情境中去考查，注意在理解基础上的应用和学问的内在联系，而不是单纯考查对学问的记忆与识别。

2、重视运算力量、思维力量、空间观念以及运用数学学问分析和解决简洁实际问题力量的考查。

对运算的考查强调的是基本的运算力量，对计算量和难度进行掌握，避开繁琐的运算；对空间观念则从多角度去考查
3、试题贴近生活、突出运用。

留意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材，如第一大题的第4小题、第10小题、第11小题、第12小题，其次大题的第4小题，第八大题，第十大题都是日常生活中常遇到的问题，对培育同学的数学应用意识、解决问题的力量、学会数学思索、形成乐观的情感和态度有重要的意义。

现将同学考试状况总结如下：
1、同学的基础学问和基本技能不扎实。

如第一、其次、第三题主要是考查基础学问在实际情景中的简洁应用，难度低，但得分率仅为0.6左右；又如第四、第五、第七题涉及的内容主要是有理数、代数式、解方程的基本运算，计算量不大，难度不高，但得分率不到0.6；再如第六题，主要考查同学的画图操作力量，要求不高，但得分率仅为0.46。

2、同学的数学力量特殊是分析问题、解决问题的力量较差。

如，第九题主要是考查同学的探究发觉力量，为了降低难度，本题设置了四个连贯的小问题，逐层深化，为问题的最终解决做了铺垫，但得分率仅为0.37；又如第十题是布列方程解应用题问题，属典型的行程问题，等量关系明显，解决该问题的关键是要对船顺流的速度和船逆水的速度做出合理的推断，但大部分同学不敢大胆去猜想，得分率仅为0.15。

我认为，造成上述问题的缘由是多方面的，但主要缘由是由于部分老师对新课程的性质、特点缺乏了解，在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。

在教学实践中，往往消失数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学学问之外，让同学随便地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础学问和基本技能的系统学习，忽视了同学思维力量和其它智力品质的进展
学校期末考试总结与反思篇8
一、成果分析
成果统计：
从成果统计看，六一班语文考得较好，其它班级的语文考得都很不抱负，特殊是一班级语文的平均分只有56.07分，一班级、二班级、三班级及六二班。