2024版学前班拼音课件PPT课件

01拼音基础知识
Chapter
拼音字母及其发音
声母
韵母
整体认读音节
发音方法
四个声调
声调标注规律
变调规律
03
02
01
拼音声调及变化规律
拼音音节与拼写规则
音节构成
01
拼写规则
02
拼写注意事项
03
02声母与韵母学习
Chapter
b/p/m/f d/t/n/l g/k/h
i/u/ü
i 发音时嘴巴扁平，舌面前部隆起，舌尖抵住下齿背；u 发音时嘴巴拢圆，舌位后缩，舌根接近软腭；ü发音时嘴巴拢圆，舌位前高，
舌头前伸。

a/o/e
a 发音时嘴巴张大，舌位最低，舌头居中；o 发音时嘴巴拢圆，舌位后半升高，舌头后缩；e 发音时嘴巴扁平，舌位前半升高，
舌尖抵住下齿背。

ai/ei/ui/ao/ou
ai 发音时先发a 的音，然后滑向i ；ei 发音时先发e 的音，然后滑向i ；ui 发音时先发u 的音，然后滑向i ；ao 发音时先发a 的音，然后嘴巴逐渐拢圆，发出o 的音；ou 发音时先发o 的音，然后嘴巴逐渐收
拢，发出u 的音。

声韵配合与拼读练习
声母与单韵母拼读
声母与复韵母拼读
三拼音节拼读
03
整体认读音节掌握Chapter
整体认读音节概述01
02
常见整体认读音节举例
zhi、chi、shi、ri
这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口型舌位不好掌握。

可以利用儿歌“z c s小淘气，摘了帽子叫哥哥”来记忆，同时要注意与zi、ci、si的发音进行对比。

yi、wu、yu
这三个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、u、ü前面加y或w构成的。

其中，i上行韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣）、ya（呀）、ye（耶）、yi（一）等；u上行韵母，前面没有声母的时候，写成wu （乌）、wa（蛙）等；ü上行韵母，前面没有声母的时候，写成yu（迂）、yue（约）、yuan（冤）、yun（晕）等。

拼音学习
口语表达
写作拼写
语文阅读
整体认读音节应用场景
04
拼音拼写技巧与规范Chapter
拼写规则及注意事项
声母和韵母的正确组合
遵循普通话的音节构成规则，确保声
母和韵母组合的准确性。

音调的标注
在拼音上正确标注四个声调，帮助学
生掌握正确的发音。

避免方言干扰
在拼音教学中，要避免方言对学生发音的干扰，以普通话为标准。

易混淆拼音区分方法
对比区分语境运用形象记忆
正确书写格式和笔顺
笔顺教学
字母书写规范指导学生掌握正确的笔顺规则，培
养良好的书写习惯。

纠正错误书写
05
拼音在日常生活中的应用Chapter
阅读简单文本时运用拼音
借助拼音进行口头表达和交流
通过阅读了解更多知识和信息，
激发阅读兴趣。

拼音阅读有助于提高阅读速度和理解能力，为日后的学习打下基
础。

掌握拼音后，可以自主阅读注音
读物，扩大阅读范围。

提高自主阅读能力和兴趣
06
评估与反馈机制建立Chapter
每个学习阶段结束后进行小测验，了解学生对拼音的掌握情况。

通过作业和课堂表现评估学生
的学习进度和理解能力。

定期进行全面的测评，包括听、
说、读、写四个方面，确保学
生全面掌握拼音知识。

定期测评学生掌握情况
针对问题制定改进措施
根据测评结果，针对学生的薄弱环节
制定个性化的辅导计划。

调整教学方法和策略，以适应不同学
生的学习需求和特点。

加强与家长的沟通，共同协作解决学生在学习中遇到的问题。

定期举行家长会，向家长汇报学生的学习情况和进步，鼓励家长提出意见和建议。

提供家校互动平台，方便家长随
时了解学生的学习动态和作业情
况。

鼓励家长在家中辅导孩子学习拼
音，与孩子一起进行拼音阅读和
拼写练习。

鼓励家长参与孩子学习过程
THANKS。