秋兴八首教案教学设计课堂实录教学...

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秋兴其一杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

寒衣处处摧刀尺，白帝城高急暮砧。

重庆巴蜀中学《秋兴其一》教学设计(肖培东) 这首诗较沉重,是杜甫晚年代表作，七律的高峰。

表象和内涵结合来教可能较好。

杜甫...
•《秋兴八首》（其一）教案 (人教版高二必修三)[阅读次数:929] 【教学目标】 1、品味作品中的意象特点 2、赏析作品情景交融的写作手法3、感受诗人深沉的苦痛与忧思，领会诗人感时伤世、忧国忧民的爱国情怀【教学重点】品味作品中的意象特点【教学难点】感受诗人深沉的苦痛与忧思，领会诗人感时伤世、忧国忧民的爱国情怀【教学方法】 ...
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杜甫诗三首教案〖秋兴八首（其一）、咏怀古迹（其三）、登高〗提前一周要求学生背诵并默写这三首诗第一课时秋兴八首（其一）xīng 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

xì 寒衣处处催刀尺，白帝城高急?..
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原文：《秋兴八首》（其一）作者：杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

尊敬的各位评委，今天我的说课题目是《杜甫诗三首》之《秋兴八首（其一）》。

下面我将从以...
•《秋兴八首》（其一）教案(人教版高一必修三)[阅读次数:3878] 陕西省佛坪县中学王宝杰教学目标知识与技能： 1、学会把握诗歌中奠定了怎样的基调。

2、学会抓住意象解读古诗的技巧。

过程与方法： 3、学会如何赏析一首古诗。

4、赏析情景交融?..
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陕西省佛坪县中学王宝杰拓展阅读（可当作第二课时教学内容或自习辅导内容，视教学时间灵活处理）一、学习目的导入：为了提高同学们鉴赏古诗的能力，拓展大家的阅读视野，积累高考古诗鉴赏题的经验和基础，我们趁热打铁，再?..
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《秋兴八首（其一）》教案【教学目标】1、赏析情景交融的艺术特点。

2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。

【教学重难点】1、体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调&nb...
•杜甫诗三首秋兴八首（其一）咏怀古迹（其三）登高(人教版高一必修教学设计)[阅读次数:19136]
6杜甫诗三首秋兴八首（其一）［学习目标导航］学习提示 1、知识目标：了解律诗的有关知识。

2、能力目标：鉴赏本诗情景交融的写法。

3、情感目标：体味诗人抒写因战乱而长年流落他乡、不能东归长安的悲哀和对干戈不息、国运危迫的担忧的情感。

精读课要解决四个问题：诗中写了什么，怎?..
•杜甫诗三首《秋兴八首》（其一）(人教版高二选修)[阅读次数:9147]
湖南省省示范性中学隆回二中罗志辉教学目标 1．赏析品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。

2．感受诗人深沉的苦痛与忧思。

领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。

教学重难点把握诗歌意象...
•秋兴八首（其一）课堂实录(人教版高一必修)[阅读次数:8400] 师：上课，同学们好。

生：老师好。

师：上节课。

……走进1200多年前的那个秋天，去感受一下诗人在长江畔日千万思绪。

今天就让我们一起鉴赏一下《秋兴八首》其一。

（板书课题）师：注意这节课是鉴赏课，所以你们是主人，所以希望大家踊跃发言，因为古人说“诗无达诂”。

首先，请大家听一下一位艺术家对?..
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[写作背景] 公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。

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年四月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开成都，经重庆等地到了夔州（今四川奉节），住了两年左右的时间。

《秋兴》既是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林”是其中?..
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【教学目标】 1、赏析情景交融的艺术特点。

2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。

【教学重难点】1、体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调。

2、赏析情景交融的艺术特点。

【教学步骤】一、导入新课公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携...
•秋兴八首[阅读次数:2330]
秋兴八首（其一）教学实录绩溪中学冯卫仁上课师：杜甫老人于775年离开成都草堂，乘舟顺江东下，暂居夔州时写下了许多诗篇，今天所学就是写于这个时候，题目里“兴”怎么读？生：读第一声师：怎么这么肯定？生：《诗经》表现手法里有一种“因物起兴”。

师：很好...
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