人教版九年级化学第二单元测试题含答案

2017—2018学年第二单元测试题
九年级化学
第I卷
一、选择题。

(每题只有一个正确答案,共40分）
1.下列不属于氧气用途的是（）
A. 潜水
B. 急救
C. 灭火
D. 气焊
2.下列关于氧气的性质,叙述错误的是（）
A、氧气具有氧化性
B、标准状况下, 氧气的密度略大于空气
A、C.氧气易溶于水 D.通常状况下,氧气是无色无味的气体
B、3.许多人初到西藏会发生高原反应,身体不适,这是因为高原地区空气的什么原因造成的（）
C、氧气体积分数大大低于21％, 氮气体积分数大大超过78%
D、氧气含量减少,二氧化碳、稀有气体含量增加
E、氧气与氮气比例不变, 但一定体积空气中气体质量减少
F、二氧化碳含量增大
4.今有A.B两质量相等的固体,其中A为纯氯酸钾, B是氯酸钾和二氧化锰的混合物, 在酒精灯上同时加热,均完全反应,得到的气体量与时间的关系图正确的是（）
A
A B C D
5.实验室里制取氧气大致可分为下列步骤: ①点燃酒灯, 加热试管;②检查装置的气密性；③将药品装入试管, 用带导管的塞子塞紧试管并固定在铁架台上；④用排水法收集氧气；⑤连接好装置；⑥熄灭酒精灯；⑦将导管从水槽中取出。

正确的操作顺序是（）
A.⑤②③①④⑦⑥B、③④⑤⑥⑦①②
C.②③⑤①④⑦⑥
D.②④③⑤①⑥⑦
6.下列物质属于纯净物的是（)
A.冰水混合物B、医用生理盐水
A、C.雪碧饮料 D.高锰酸钾加热制氧气后的剩余物
B、7、医务人员用3％的过氧化氢溶液为伤者处理伤口时,伤口上会看到大量的气泡。

下列有关说法中, 错误的是（）
C、生成气体可能是过氧化氢分解产生的氧气
D、伤口处的生物酶可能对过氧化氢的分解起到催化作用
E、只有二氧化锰能使过氧化氢在常温下迅速分解产生氧气
F、过氧化氢和水的结构不同,所以它们的化学性质不同
8、食物较长时间露置在空气中就会变质, 这主要是由于空气中含有（）
A.氧气B、氮气C、二氧化碳D、稀有气体
9、下列实验现象描述不正确的是( ）
A、红磷在空气中燃烧, 产生大量白烟；
B、木炭在氧气中燃烧, 发出白光, 生成黑色固体
C、细铁丝在氧气中燃烧, 火星四射, 生成黑色固体
在空气中加热铜片, 铜片表面有黑色固体生成
10、实验室制取氧气时, 必须满足的条件是（）
A.必须使用催化剂B、必须用含氧元素的物质作反应物
C.必须用排水法收集
D.必须用燃着的火柴检验是否收集满
11.下图所示装置是某同学进行空气中氧气含量的实验探究。

实验时烧杯中的水为500mL（图1）, 实验结束后烧杯的水为350mL（图2）,然后, 将剩余烧杯的水倒入集气瓶并塞上双孔塞, 水恰好满瓶（500mL)。

对这种现象解释合理的是
A．红磷的量不足, 瓶内氧气没有消耗完
B. 没夹紧弹簧夹,红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出
C. 没有塞紧瓶塞,红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内
D. 燃烧匙插入快, 塞紧瓶塞之前, 瓶内部分空气受热没有逸出
12、下列关于空气的叙述中, 正确的是（）
A.空气中氮气占78%,氧气占21％
C、B.二氧化碳是污染空气的一种有毒气体
D、空气中的有害气体可能来自工厂排放的气体
D.任何情况下,空气的成分都是固定不变的
13.用“燃烧法”除去空气中的氧气, 可以使用的物质是（）
A. 木炭
B. 铁丝
C. 红磷
D. 硫磺
14.在做测定空气中氧气含量的演示实验时, 小明设计右图所示的装置,对此装置评价错误的是
A. 此装置可以直接测出瓶中原有的氧气的质量
B．此装置不使用导管, 所以既避免了反应后导管中的空气进入瓶中引起误差,也避免了导管中留有一定量的水引起误差
C. 该装置能使测量空气中氧气的含量更精确
D. 在探究中可以领悟科学研究的严密性和趣味性
15、NO是大气污染物之一, 但少量NO在人体内具有扩张血管、增强记忆的功能.NO难溶于水,通常条件下极易与氧气反应。

实验室收集NO的装置是(）
A、16.下列物质在氧气中燃烧的实验现象描述正确的是（）
B、镁条在氧气中燃烧时,有黑色固体生成
C、蜡烛在氧气中燃烧时, 有水和二氧化碳产生
D、铁丝在氧气中燃烧时,火星四射, 有黑色熔融物生成
E、硫粉在氧气中燃烧时,有淡蓝色火焰产生,生成刺激性气味的气体
17、造成酸雨的主要物质是（)
A.甲烷和一氧化碳
B.二氧化硫和一氧化碳
C.二氧化硫和二氧化碳D、二氧化硫和二氧化氮
18、下列氧气的用途是利用氧气可以支持燃烧并放出热量的性质的是（）
①气焊②炼钢③医疗④潜水⑤宇航
A.①②③
B.①②⑤
C.①②④⑤
D.①②③④⑤
19、提倡使用下列产品, 其中与环境保护无关的是( ）
A
.
加
碘
食
盐
2
、
对
下
列
A B C D
实
验
指
定
容
器
中
的
水
,
其
解
释
没有体现水的主要作用的是
（)
实验装
置
硫在氧气中燃
烧测定空气中氧气
含量
铁丝在氧气中燃
烧排水法收集氢气
解释集气瓶中的水:
吸收放出的热
量
量筒中的水:
通过水体积的变
化得出O2体积
集气瓶中的水:
冷却溅落融熔
物,防止集气瓶
炸裂
集气瓶中的水:
水先将集气瓶内的
空气排净, 后便于
观察H2何时收集满
水先将集气瓶内的
空气排净，后便于观
察H2何时收集满
第II卷
二、填空题: （共60分）
21.、利用下列仪器进行实验（所有装置的气密性都已检查完毕）
(1）把过氧化氢溶液缓缓加入盛有二氧化锰的容器中制取并收集氧气, 完成该实验你所选用的仪器有(填字母）。

写出发生反应的文字式.这种方法与“把二氧化锰加入盛有过氧化氢溶液的试管中制氧气"相比优点是（2）某同学继续探究“红砖粉末是否也可以作过氧化氢分解反应的催化剂？”实验步骤和现象如下:
①他分别向两支试管中加入等质量等溶质质量分数的过氧化氢溶液, 向其中一支试管加入一药匙红砖粉末, 然后将两支试管中的气体导出通入水中比较产生气泡的快慢, 发现加入红砖粉末的试管中反应较快.
②将反应较快的试管内固体过滤出来, 洗涤、烘干、称量.
③用称量后的固体重复步骤①的实验，现象与步骤①完全相同.
试回答: 步骤①中他除了选用试管外还用到上面列出的仪器有(填字母）。

步骤③的实验目的是。

该学生认为通过上述实验已证明红砖粉末可以作过氧化氢分解反应的催化剂, 但老师认为该同学的实验还缺少一个关键步骤, 请指出来.
22.用来测定空气成分的方法很多, 图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定方法。

实验过程是:
第一步:将集气瓶容积划分为五等份, 并做好标记。

第二步:点燃燃烧匙内的红磷, 伸入集气瓶中并把塞子塞紧。

第三步：待红磷熄灭并冷却后, 打开弹簧夹, 发现水被吸入集气瓶中, 进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5。

请回答下列问题：
⑴上面的实验证明了氧气有的性质,同时也证明了氮气有哪些化学性质？ ;
⑵实验完毕, 若进入集气瓶中水的体积少于总容积的1/5, 你认为导致这一结果的原因可能是.（回答一点即可）
⑶小亮同学对实验进行反思后, 提出了改进方法(如图2所示）, 你认为改进后的优点是: 。

⑷小林同学指出图2装置仍有不足之处, 并设计了图3装置。

其中气球的作用是__ 。

23.
试回答下列问题:
(1)集气瓶2中氧气的体积分数为。

（空气中氧气的体积分数以21％计）
(2）根据以上实验事实, 下列说法中正确的是（填写相应的字母).
A. 只有在纯氧中才能使带火星的木条复燃
B
24.科学探究是奇妙的过程, 请你一起参与实验探究, 并填写下列空白:
（1)小松同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时,不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上, 发现有大量气泡产生。

小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂, 他想, 水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块, 并用蒸馏水浸泡,冲洗、干燥, 并进行以下探究.
（2)水泥块能作过氧化氢分解的催化剂.
（4）水泥块能加快过氧化氢的分解速率, 故水泥起能作过氧化氢的催化剂。

（5)小芳认为: 仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂, 她觉得需要增加一个探究实验:探究________________________.
准确称量水泥块的质量；完成实验二; 待反应结束,将实验二试管里的物质进行过滤,洗涤, _________, __________ 对比反应前后水泥块的质量。

如果水泥块反应前后质量不变, 则说明水泥块可以作为过氧化氢分解的催化剂。

（6）但小华认为, 要证明小松的猜想, 小芳的补充实验还是不足够, 还需要再补充一个探究实验:探究
_____________________________________________。

二、填空题:
21、氦气；氦气密度比空气小, 不具有可燃性, 不存在与空气形成爆鸣气进而发生爆炸的危险.
22.、（1）a b d h 过氧化氢二氧化锰水+氧气可以得到平稳的氧气流、控制反应速率、节约药品等答对其中一点即给分
（2）f g h 证明红砖粉末在反应前后的化学性质没有改变
实验开始没有称量红砖粉末的质量
23.(1）助燃；不能燃烧也不助燃
（2）红磷的量不足（或没有冷却到室温就打开止水夹）
（3）点燃红磷后由于不需要打开瓶塞, 容器的气密性较好测量更准确
（4）缓冲作用
24.(1）36。

8％
（2）B
（3)
25.将带火星的小木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中水泥块能加快过氧化氢溶液分解速率反应前后水泥块的质量有没有改变干燥称量反应前后水泥块的化学性质有没有改变。