如何提高教学质量

如何提高教学质量
校长是学校工作的管理者和改革者, 教学是学校的中心工作，教学质量是办学质量的重要表达，全面提升教学质量是学校一切工作的根本，是学校的生命线。

如何提升教学质量是学校的首要任务，如何抓好教育，提升教学质量主要从以下几方面：
一、增强教师的师德修养，提升教学质量。

首先，校长要注意自身的修养，率先垂范，同时要增强教师的师德修养。

教师职业是一个良心活，教师只有真心实意地热爱自己所从事的教育事业，才能真正做好教育工作。

”反之，假设教师师德水准不高，就不能承担起教师的基本职责，必然对教学工作缺乏事业心和责任感，业务素质也不可能持续提升，这就会直接影响学校教学质量的提升，所以我们要增强老师的师德修养。

学校努力营造爱岗敬业的气氛，规范老师行为，从而提升教师的师德修养，促动教学质量的提升。

二、转变教育观点，提升教学质量。

转变教学观点是提升教学质量的前提，有什么样的教育观点，就有什么样的教学行为。

没有树立符合素质教育的人才观、学生观、质量观，就不会擅长挖掘学生的潜能，就会重分数，轻水平；重学习结果，轻学习过程。

无视学生是一个有主观能动性的人，使学生处于被动接受知识的地位。

在
教法上，灵活诱导、不拘一格；在课堂上，敢于开放、适时整合；评价上，激励赏识、注重发展；作业上，设计精简、注重层次；在课余时，各班可根据实际安排适时的报刊“导读”活动，丰厚积淀，力求“减负不减质”，有效地促动教学质量的提升。

三、实行业务培训，提升教学质量。

教师在舒适的岗位上工作的同时还要持续提升自身的教学业务水平，提升教学业务水平是提升教学质量的重要条件。

学校要通过对教师增强业务培训，深化教学改革，更新教学理念，促动教师成长，有效地提升了教学质量。

学校要全面提升教师素养全员培训；引导新分配的年青教师刚跨入教育工作岗位的要熟悉教材，确定重点，过好备课关；理解教育规律，提升管理水平，过好组织教学关；优化课堂结构，改进教学方法，过好讲课关。

要求全体学员在工作之余自学教育教学理论、课堂教学艺术等。

通过学习培训促使了青年教师快速成长，也有效地提升了他们的教学质量，从而形成相互学习，共同提升的局面，逐渐形成一支业务精湛、教学质量高的教师队伍，促动了学校教学质量的全面提升。

四、增强常规管理，以教研促动教学质量提升。

课堂常规是课堂教学质量的保证，为了全面理解教学现状，提供更有针对性的协同合作，掌握课改的进展动态，理解教学过程中存有的通病，知道师生的迫切需求。

学校经常
性地对课堂实行突击听课，理解教师上课的信息，促使教师平时认真钻研教材，认真对待课堂教学。

备课是课堂教学质量提升的前提，集体备课是校本培训的有效途径。

增强集体备课管理，提升教师的教材分析水平，提升教师的教学理论水平，实现师资的最优化。

学校教导处要定期对教师备课情况实行检查，侧重于课后反思，并根据教师的实际情况分层要求。

五、家校合作，提升教学质量。

提升教学质量，关键在于教师、学生和学生家长三方面的紧密合作，相互配合。

学校成立了家长委员会，定期召开家长会，建立家长联系卡和家校通等。

校长的任务是借助联系家长的机会与家长讨论、研究教育和培养孩子的各式各样的问题，为青少年展开活动提供方便。

引导家长准确地教育孩子，促动孩子健康地成长，提升学习成绩。

总之，提升教学质量的关键在于校长的准确领导，在于教师业务水平的提升并能全身投入到教学中去，同时也得于家长、学生的密切配合。