大班语言教案独一无二的我

大班语言教案独一无二的我
一、教学内容
本节课选自大班语言教材第四章《认识自我》，详细内容包括：引导幼儿通过观察、思考和表达，认识自己的独特性，了解自己的优点和不足，培养幼儿的自我认知能力和自信心。

二、教学目标
1. 让幼儿能够描述自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点，认识自己的独特性。

2. 培养幼儿用语言表达自己的优点和不足，提高幼儿的自我认知能力。

3. 引导幼儿学会欣赏自己，增强自信心，懂得尊重和欣赏他人的独特性。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：让幼儿用语言准确地描述自己的特点，学会欣赏自己的独特性。

2. 教学重点：培养幼儿的自我认知能力，增强自信心。

四、教具与学具准备
1. 教具：镜子、画纸、画笔、彩色笔、教学挂图等。

2. 学具：画纸、画笔、彩色笔等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）让幼儿照镜子，观察自己的外貌，引导幼儿发现和描述自己的特点。

（2）邀请几名幼儿分享自己的观察结果，鼓励其他幼儿给予肯定
和鼓励。

2. 例题讲解（10分钟）
（1）教师以挂图为例，讲解如何用语言描述自己的特点。

（2）引导幼儿用“我是……，我喜欢……，我擅长……”的句型，描述自己的独特性。

3. 随堂练习（10分钟）
（1）让幼儿在画纸上画出自己的头像，并标注出自己的特点。

（2）邀请幼儿分享自己的作品，并鼓励其他幼儿给予评价和鼓励。

（2）让幼儿谈一谈自己在课堂上的收获，以及如何欣赏和尊重他
人的独特性。

六、板书设计
1. 独一无二的我
2. 内容：
（1）外貌特点：眼睛、鼻子、嘴巴、发型等。

（2）性格特点：开朗、内向、细心、勇敢等。

（3）兴趣爱好：画画、唱歌、跳舞、运动等。

七、作业设计
1. 作业题目：请用“我是……，我喜欢……，我擅长……”的句型，描述自己的独特性。

2. 答案示例：我是小明，我喜欢画画，我擅长讲故事。

八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：
（1）开展“我是小明星”主题活动，让幼儿展示自己的特长，增强自信心。

（2）组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的独特性，培养幼儿的团队协作能力。

（3）鼓励家长参与幼儿的学习，了解幼儿在课堂上的表现，共同促进幼儿的成长。

重点和难点解析
1. 教学难点：让幼儿用语言准确地描述自己的特点，学会欣赏自己的独特性。

2. 教学重点：培养幼儿的自我认知能力，增强自信心。

3. 实践情景引入：照镜子观察自己的外貌，分享观察结果。

4. 例题讲解：用“我是……，我喜欢……，我擅长……”的句型描述自己的独特性。

5. 随堂练习：画头像标注特点，分享作品并给予评价。

6. 作业设计：描述自己的独特性。

详细补充和说明：
1. 教学难点与重点解析
教师提供丰富的词汇，如形容词、动词等，让幼儿在描述时有所选择。

鼓励幼儿用具体的例子来解释自己的特点，如“我擅长画画，我能画很多漂亮的山水画”。

教师针对幼儿的描述给予及时的反馈，指导幼儿如何更准确地表达。

教师对幼儿的观察和描述给予肯定和鼓励，让幼儿感受到被接纳和尊重。

创设轻松愉快的课堂氛围，让幼儿敢于表达、乐于分享。

通过同伴之间的互相评价，让幼儿学会欣赏他人的独特性，从而增强自信心。

2. 实践情景引入
确保每个幼儿都有足够的时间观察自己的外貌。

引导幼儿关注自己的特点，而非外貌上的缺陷。

鼓励幼儿用积极的态度描述自己的外貌，如“我有一双明亮的大眼睛”。

（2）分享观察结果时，教师应：
鼓励幼儿大胆地表达自己的观察结果，给予肯定和鼓励。

引导其他幼儿给予正面评价，学会欣赏同伴的独特性。

3. 例题讲解
通过挂图或实物展示，让幼儿更直观地理解句型的用法。

以自己为例，示范如何使用这个句型，让幼儿模仿和学习。

鼓励幼儿用自己的语言填充这个句型，表达自己的独特性。

4. 随堂练习
（1）在画头像并标注特点的环节，教师应：
提供充足的画纸、画笔等材料，确保每个幼儿都能参与其中。

引导幼儿关注自己的特点，而非仅仅追求画面的美观。

鼓励幼儿分享自己的作品，让其他幼儿学会欣赏和尊重。

（2）在作品评价环节，教师应：
鼓励幼儿用积极、正面的语言评价同伴的作品。

引导幼儿关注作品中所表现出的独特性，而非比较画技的高低。

5. 作业设计
在描述自己的独特性的作业设计中，教师应：
确保作业难度适中，让幼儿能够独立完成。

提醒幼儿回顾课堂所学，运用“我是……，我喜欢……，我擅长……”的句型进行描述。

家长协助幼儿完成作业，关注幼儿在描述过程中的表现，给予适当的指导和支持。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、温和的语气，拉近与幼儿的距离，使幼儿感到舒适和安心。

2. 在讲解重点内容时，适当提高音量，以引起幼儿的注意。

3. 语速适中，避免过快或过慢，确保幼儿能够听懂和理解。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节约5分钟，保证每个幼儿都有足够的时间观察和描述。

2. 例题讲解环节约10分钟，重点讲解句型的运用，给予幼儿充分的理解和模仿时间。

3. 随堂练习环节约10分钟，让幼儿动手操作，分享作品，给予充分的展示和评价时间。

三、课堂提问
1. 提问时应针对不同能力层次的幼儿，设计不同难度的问题，让每个幼儿都能参与到课堂互动中。

2. 鼓励幼儿主动提问，培养他们的思考能力和问题解决能力。

3. 对幼儿的回答给予及时的反馈和鼓励，增强幼儿的自信心。

四、情景导入
1. 利用照镜子的实践情景，激发幼儿的兴趣，使幼儿自然地进入学习状态。

2. 通过挂图或实物展示，让幼儿更直观地理解教学内容。

3. 结合幼儿的日常生活，设计有趣的导入活动，吸引幼儿的注意力。

教案反思
1. 教学内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣，是否能够激发幼儿的学习积极性。

2. 教学方法是否多样化，能否满足不同幼儿的学习需求。

3. 课堂时间分配是否合理，是否给予幼儿充分的操作、分享和反思时间。

4. 教师的语言语调、提问方式是否能够有效引导幼儿参与课堂互动，激发幼儿的思考。

5. 教学过程中是否存在环节过于紧凑或拖沓的现象，如何调整和优化。

6. 课后作业设计是否能够巩固课堂所学，是否能够引导家长参与幼儿的学习。