田丽霞班主任工作报告

《田丽霞班主任工作报告》
摘要：我们知道学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作，田老师一直从事班主任和高中语文教学工作，多年的工作让她积累了许多生动的案例，一个个真实的案例让我们看到田老师对工作的热爱以及对教师这个职业的独特见解，”这就是我们教师的工作，正确的认识自己的工作性质，摆正心态，明确目标，那么你的工作就会踏实，快乐，有成就感
组织班主任观看田丽霞《班主任工作法》活动方案
田丽霞，石家庄市第四十二中学高级教师。

2005年被评为首届全国十佳班主任；2007年被
教育部命名为全国优秀老师。

与全国著名的教育专家近距离接触，体会班级工作管理的科学性、艺术性，今后将继续深入研究班级管理艺术，努力成为学生的良师益友、贴心人。

中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是
实施素质教育的重要力量。

根据新形势的要求，我们必须从构建和谐校园、和谐社会的高度充分认识加强班主任工作的必要性和重要性，努力开创班主任工作新局面。

领导小组：
组长：杨伟东
副组长：田志荣唐正富郑桂萍
成员：全体班主任全体党员、部分家长代表
11月20，专题学习会；
2010年12月阶段性总结。

个人小结，班级评定等次；班级总结，考核评比；初评优秀班主任。

2010年12月15日，表彰优秀班主任。

崇雅实验学校
2010年10月9日
听《田丽霞班主任工作汇报》心得
前段时间，学校组织我们去听了全国十佳班主任田丽霞报告会，听完后我感触颇深。

我们知道学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。

学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。

田丽霞老师总结出了优秀班主任应有的几个特征：业务精、有爱心、讲师德、善思考。

下面就我印象最深的关于“善思考”这一点来简单谈谈我的心得。

田丽霞老师告诉我们要“三思后行，思行结合，驻足回眸”。

思考能够少走弯路，接近成功。

首先作为一个老师，教书育人者，我们就要善于思考。

怎样思考自己呢？我们要养成这样的习惯，做任何事情前，先思考下。

善思考对踏上工作岗位不久的新教师来说，什么都是新鲜的，又什么都是陌生的：教育教学缺乏经验，教材生疏，把握不住教学的内容，备课时常感到费劲；课堂上不知如何去很好地组织教学、调动孩子的积极性……这时，我们就应该虚心求教，主动去听老教师的课。

老教师在课堂实际教学、组织教学活动的应变性上都有自己的一套经验。

我们应该专门准备一个笔记本用来记录老教师的课，这样回家后再仔细分析、研究：这节课老教师为什么会这么上，我们为什么就没有想到呢；如果让我们来上，会有哪些地方值得我们学习和改进……在博取众家之长时，做到不人云亦云，敢于发表自己的观点，大胆创新。

我想，在这样日积月累的过程中，新教师会很快成长起来的。

“善于思考”才能产生“新的发现”、“有价值思考”，于是“写反思”便不再成为负担；也只有“善于思考”的教师才能从繁重的工作过程中体会到“职业快乐”。

提前思考，可以让我们有计划、有目的的去面对问题，这才能做到临危不乱。

在班级，班主任时时刻刻都要做好解决问题的准备。

在日常工作中，虽说有很多的琐事，但我们对待工作要尽量做到百做不厌，常做常新。

每当遇到较为棘手的问题，应该先收集与问题有关的信息，再静静地思索，理出一点头绪，然后考虑该如何着手解决，哪一种方案最有效，在此过程中集思广益，进行合理的筛选，最后确定解决问题的方法。

这样，不管遇到什么问题，我们才能够更好地去解决。

在听了田丽霞老师的报告会后，我将会更加重视观察与思考，争取把各项工作做得更好。

学生是我们的“服务对象”，我们在学校的一切活动都是围绕学生展开的。

怎样做到一个了解学生的好老师呢？我想就是多思考学生吧。

思考他们的语言，思考他们的行为，思考他们的心理，这些都是当好一个班主任的必须条件。

学生也是有情绪的，他们的情绪波动产生的原因可能是一件小事，但这件小事却很容易影响孩子好长一段时间的表现。

所以这时老师要善于观察孩子的举动，主动去关心，寻找渠道解决办法。

田丽霞老师说过：“当学生
情绪不稳定时，我们一定要情绪稳定；当学生情绪稳定时，我们一定要调动情绪，让他们情绪高涨。

”对于我班四年级的孩子来说，他们此时心理开始渐渐成熟，并且有了自己的看法，我平时在与孩子交流的时候，尽量先跟孩子平静地交流，舒缓紧张气氛，可以先从他的生活习惯，或者感兴趣的事情说起，这样有助于你了解孩子。

有时在批评孩子前，先去思考一下学生，他为什么会犯这样的错？也许这样我们就更能理解孩子了。

在处理学生之间发生的矛盾时，先不要急着发火，尽量冷静下来，思考怎样处理。

同样的问题发生在不同孩子身上，需要班主任用不用的方法解决，这也需要思考。

所以我们老师要尽量做到有耐心，善于思考孩子。

工作中总会存在这样那样的问题，该如何面对这些问题、解决这些问题，是很需要我们动一番脑筋的。

苏霍姆林斯基说过：“人应当首先在思考领域里成为劳动者。

”在此书中，他处处都表现了对教育教学中各类问题的观察与思考。

从学生的智力开发与意志力的培养，从学生的知识学习到劳动锻炼直至能力培养，从个别教育到集体教育，从学校教育到家庭教育，他都注意观察，一旦发现问题就尽可能全面地加以了解，从中获取较多的信息，再根据掌握的材料进行思考，以寻求解决问题的方法。

这给教师的一百条建议，不正是他对上百个教育教学工作中存在的问题进行思考研究的结晶吗？做善于思考的教师，绝不单单是为了自己的提升，为了更
好事先规定的目标，还有更重要的一点：我们是“善于思考”的教师，在学生遇到问题的时候，我们就会“指导”去“思考”，我们会影响着我们的学生成为善于思考的人，影响他们养成善于思考的习惯，影响他们学会思考，影响他们学会反省自己，学会通过自己的独立思考来创
造性的解决问题。

听全国优秀班主任田丽霞报告心得体会
3月5日，我们有幸在学校聆听了来自石家庄市第四十二中学的田丽霞老师的精彩报告。

让我领略了大师级教师的个人魅力。

田老师一直从事班主任和高中语文教学工作，多年的工作让她积累了许多生动的案例，一个个真实的案例让我们看到田老师对工作的热爱以及对教师这个职业的独特见解。

她讲述工作中的经历,传授管理班级的经验,感悟了教育的真谛和教育的艺术。

听田老师的报告，我深刻得体会到班级就是老师的舞台，而在班主任这个岗位就体现的更加具体形象了，只有这样才可以更全面的洞察孩子内心的感受，更准确的把握孩子心灵动向，更科学的引导孩子健康成长。

田老师说：“教师是园丁，但她不是在剪冬青，也不是培养转基因的大豆和高粱，而是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰，让冬青成为最挺拔的冬青。

”这就是我们教师的工作，正确的认识自己的工作性质，摆正心态，明确目标，那么你的工作就会踏实，快乐，有成就感。

教师不要幻想人
人都是第一，各个都是榜样，只要发现他们每个人每天都有一点点进步，那么我们就是成功的。

差异是绝对的，差生是相对的，不要说他们笨，给他点儿阳光，人人都会灿烂。

给每一次闪光肯定，给每一个人机会，我们就会发现每个学生都很可爱。

总之，通过听这次报告我收获颇丰。

我会在今后的工作中不断的思考与实践，努力做好自己的本职工作。

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