教研员先进个人工作业绩

教研员先进个人工作业绩
第一篇：教研员先进个人工作业绩
模范教研员工作事迹材料”
教师身上社会赋予很多耀眼的光环，作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的的发展，去为这些光环增辉添彩。

我不但深知这一点，而且无论是做普通教师，还是担任教研员，都努力做到了身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚。

一、厚积薄发，与时俱进。

作为一名教研员，在某种意义上还是影响着我县物理学科的教学发展、教师的成长。

让我感到光荣，也感受到了压力，但更多是一种责任。

怎样才能负于这个角色呢？身为教研员的我只有不断成长，那就是必须要成为学习者。

我一直坚持着徜徉教育书集的海洋之中，阅读教育理论专业书籍；研究名师的教学经典案例；跟踪各种教育教学杂志期刊；行走在网络之中，寻找着理论与实践的连接点；根据工作需要做大量的剪集和摘抄无论是遨游书海，还是徜徉网络，是一个学习积淀的过程，这是积蓄的过程，意在适应自己本职的工作，更是提高为教师服务的本领。

二、潜心研修，服务基层。

学习是积淀，厚积薄发关键应用于实践。

作为教研员应该是根植于实践的思考者。

或许我们学习了，思考了，设想了，研究了，但是如果我们不能将其附诸实践，变成行动，那么一切美妙的想法也仅仅是想法而已，没有任何实际的价值。

正如歌德所说：“光有知识是不够的，还应当运用；光有愿望是不够的，还应当行动。

”因此，教研员不仅要努力使自己成为“思想的巨人”，同样也要成为“行动的巨人”，努力做一个思想的实践者。

要不断将自己的想法与思路附诸实践，要让自己的行动成为教师的榜样与示范。

这就要求我们既要“浮”上来，做学科课改研究的“设计者”，又要能“沉下去”，耐住寂寞，做一个踏踏实实的“研究者”。

教研员作为学科的专业“设计者”，应该行走在理论与实践断层之间，要不断将思考付诸实践的行动者。

所以教研员必须走下去。

为了解决教师的当务之急，我不停地奔走在各校之间，穿梭于课堂之中，走上讲台，与教师、学生一道探讨教学问题，交流学习心得。

作为教研员不能仅仅停留在日常教学的研究，要从教师的实践出发，针对不同层次的教师，开展不同的活动，提出不同的要求，更要注意的与时俱进，突出主题研究。

为了适应课程改革的新理念，改变教学方式，教会学生学会学习，因此我和同事确定的研究主题是《人教版物理课堂教学中“问题式教学”的有效应用策略研究》，并申请了市级课题，研究落到实处，不走过场。

这个课题的提出来源于课堂，落脚在学生，所以最重要就是深入课堂，走进学生，去指导教师具体的操作。

给老师太多的惊喜和意外，让老师们尝到了实验成果的甘甜。

事实证明，只有扎根实践的教学研究才具有强大而持久的生命力，也才有可能结出日久弥香的果实。

三、真情投入，收获甘甜。

我想让自己成为教师能够期盼并值得期盼的人，于是我投入全部激情，在研修中燃烧，用做实事来证明，用行动去说话。

我把它凝聚在一节节探索研究的课堂中，凝聚在一回回精彩教研活动的展示中，凝聚在一张张精心设计的发言中……本学期我深入各单位听课节数达64节。

我一直坚守老老实实做人、踏踏实实做事的信条，勤奋工作，不计较个人的得失，任劳任怨。

既能勤于思考，积极谋划学科的发展，又能小事着手，认真负责地做好各项具体工作。

根据教研员的特殊身份，扎根基层，尽可能地生活在教师之中，用心去搭建，用真情去付出。

几年的教研员工作让我真正理解了“铺路石”、“人梯”、“中介”、“桥”的含义。

淡泊名利，甘为人梯正是这份特殊工作神圣之处，我将在今后的工作为它增添新的注释，与教师共同成长、共同进步，在成就别人的同时，提升自己，也快乐自己。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我会一如既往地坚持我的选择、我的热爱，做一名新时期成功的教研员。

第二篇：申报教研先进个人工作业绩
申报“定州市教研先进个人的工作业绩材料”
庞村镇中心校王少卿
王少卿，定州市第五届、第六届、第七届人大代表。

现任庞村镇小学数学、科学教研员。

市优秀校长，教学标兵，保定市教研工作先进个人，市十佳教学能手，迎省教育工作综合评估先进个人，2011年小学六年级毕业考试学科评优中荣获英语学科优胜奖。

一、厚积薄发，与时俱进。

作为一名教研员，在某种意义上还是影响着我镇语文学科的教学发展、教师的成长。

让我感到光荣，也感受到了压力，但更多是一种责任。

怎样才能负于这个角色呢？身为教研员的我只有不断成长，那就是必须要成为学习者。

我一直坚持着徜徉教育书集的海洋之中，阅读教育理论专业书籍；研究名师的教学经典案例；跟踪各种教育教学杂志期刊；行走在网络之中，寻找着理论与实践的连接点；根据工作需要做大量的剪集和摘抄无论是遨游书海，还是徜徉网络，是一个学习积淀的过程，这是积蓄的过程，意在适应自己本职的工作，更是提高为教师服务的本领。

二、潜心研修，服务基层。

学习是积淀，厚积薄发关键应用于实践。

作为教研员应该是根植于实践的思考者。

或许我们学习了，思考了，设想了，研究了，但是如果我们不能将其附诸实践，变成行动，那么一切美妙的想法也仅仅是想法而已，没有任何实际的价值。

正如歌德所说：“光有知识是不够的，还应当运用；光有愿望是不够的，还应当行动。

”因此，教研员不仅要努力使自己成为“思想的巨人”，同样也要成为“行动的巨人”，努力做一个思想的实践者。

要不断将自己的想法与思路附诸实践，要让自己的行动成为教师的榜样与示范。

这就要求我们既要“浮”上来，做学科课改研究的“设计者”，又要能“沉下去”，耐住寂寞，做一个踏踏实实的“研究者”。

教研员作为学科的专业“设计者”，应该行走在理论与实践断层之间，要不断将思考付诸实践的行动者。

所以教研员必须走下去。

为
了解决教师的当务之急，我不停地奔走在各校之间，穿梭于课堂之中，走上讲台，与教师、学生一道探讨教学问题，交流学习心得。

作为教研员不能仅仅停留在日常教学的研究，要从教师的实践出发，针对不同层次的教师，开展不同的活动，提出不同的要求，更要注意的与时俱进，突出主题研究。

为了适应课程改革的新理念，改变教学方式，教会学生学会学习，因此我和同事确定的研究主题是《冀教版小学数学课堂教学中“问题式教学”的有效应用策略结题论文》，并申请了省级课题，研究落到实处，不走过场。

这个课题的提出来源于课堂，落脚在学生，所以最重要就是深入课堂，走进学生，去指导教师具体的操作。

给老师太多的惊喜和意外，让老师们尝到了实验成果的甘甜。

事实证明，只有扎根实践的教学研究才具有强大而持久的生命力，也才有可能结出日久弥香的果实。

三、真情投入，收获甘甜。

我想让自己成为教师能够期盼并值得期盼的人，于是我投入全部激情，在研修中燃烧，用做实事来证明，用行动去说话。

我把它凝聚在一节节探索研究的课堂中，凝聚在一回回精彩教研活动的展示中，凝聚在一张张精心设计的发言中……本学期我深入各单位听课节数达64节。

我一直坚守老老实实做人、踏踏实实做事的信条，勤奋工作，不计较个人的得失，任劳任怨。

既能勤于思考，积极谋划学科的发展，又能小事着手，认真负责地做好各项具体工作。

根据教研员的特殊身份，扎根基层，尽可能地生活在教师之中，用心去搭建，用真情去付出。

半年的教研员工作让我真正理解了“铺路石”、“人梯”、“中介”、“桥”的含义。

淡泊名利，甘为人梯正是这份特殊工作神圣之处，我将在今后的工作为它增添新的注释，与教师共同成长、共同进步，在成就别人的同时，提升自己，也快乐自己。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我会一如既往地坚持我的选择、我的热爱，做一名新时期成功的教研员。

第三篇：工程质量先进个人业绩
工程质量先进个人业绩
2017，我能够持续开展“两学一做”学习教育，用总书记系列重要讲话精神和对住建工作特别是质量安全工作的重要指示武装头脑，坚定理想信念，筑牢“四个意识”坚守正确政治立场，始终对党绝对忠诚，认真学习、贯彻、执行相关法律法规、规范和行业标准，上级政策、文件精神；在质量监督过程中，能端正工作态度，严谨工作作风，坚定理想信念，勇于担当，创新工作思路，寻求工作方法，改进工作效能，能积极主动完成上级部署的各项目标、任务；能深入学习《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》等党内法规，不断强化纪律教育和警示教育，深化廉政风险防控思想，把清正廉洁作为干好工作的前提；由于自我约束、自我要求严格，近三年来无违法违纪事情发生，践行了一个共产党员的示范作用。

我从工作就在建筑行业工作，从事工程质量监督工作已18年，历任监督员、副站长、站长，从未脱离实际的工程监督，对本地域的建设工程质量发展、变化，经常做质量分析报告，能熟练掌握本地工程质量发展状况，所监督的工程未发生过工程质量事故，工程竣工验收合格率100%。

2017，作为站长，勇做领头人，脚踏实地带领全站人员做好监督工作，全年累计共监督单位工程224项，建筑面积141.7万m2，工程造价17.4亿元，其中新增监督单位工程137项，建筑面积52.3万m2，工程造价6.2亿元；竣工备案单位工程19项，建筑面积8.4万m2，工程造价1.1亿元。

工程监督覆盖率98%，监督工程竣工验收合格率100%，竣工备案率96%，未发生一例等级质量安全事故。

我作为项目监督负责人的×××建设项目工程被评为河南省优质结构工程。

2017年被省安全总站评为先进个人，被市质监站评为先进个人，被县政府评为先进工作者。

在2017的监督人员考核中，积极组织全站人员参加考核工作，组织人员学习、提高业务技能，增强监督执法能力，全站11人，10顺利通过了换证考核，1人通过了新证考核，全部取得了《建设工程质量监督人员资格证书》。

第四篇：教育技术工作先进个人业绩材料(定稿)
教育技术工作先进个人业绩材料
尊敬的各位评委老师：
大家好！
我叫张燕，是下窝头中心小学的一名教师，毕业于蓟县师范学校信息技术专业，又取得了计算机信息管理专科和计算机科学与技术本科学历。

多年来一直从事信息技术工作，能够从多方面进行计算机信息技术教学和管理。

现担任二年级教学工作，负责信息技术教室和学校校园网站的管理工作。

先将近年来的工作情况总结如下：
一、爱岗敬业，锐意创新
我担任现代化验收网站建设工作以来，认真做好学校网站的维护和管理。

能够及时更新学校网站内容，不断添加新的资料，对网站进行充实，保证网站信息的更新速度及质量，确保网站正常运行。

除此之外，我也开通了个人的博客和微博，将自制的课件、论文、教案等上传到博客中，方便与同行们进行共享和交流。

为了使更多的教师熟练掌握计算机操作技能，我利用学校微机室，每周定期给本校教师辅导，从最基本的操作入手学起，到制作简单的课件，通过辅导，使学校多位教师更熟练的操作计算机。

此外，在下窝头中小现代化验收工作中，我还负责装备管理系统数据的录入与汇总工作。

这项工作需要录入汇总上级下发的所有设备仪器的数据和账目，不仅要核对数目、金额，更要做到帐、卡、物相符，不能出一丝一毫差错。

往往是白天完成教学工作和日常工作，晚上还要加班汇总核对这些数据账目，经常工作深夜，从未有过任何怨言。

因此，我也获得了一些荣誉：2008年我被评为县级“三育人”先进个人；2010年被评为县级“百优教师”；2011年被评为县级“优秀班主任”；我所带的班级分别在2010和2011学被评为县级“三好班集体”。

二、严谨治学，立足课堂
工作以来，我先后多次参加各级组织的教育教学培训、听课活动。

经过培训和听取教育信息与课堂整合的研究课，让我对教育信息化的工作有更深一步的了解，并发现了自身的缺陷。

于是，我先后购买了很多有关电脑的书籍，利用空余的时间学习更多辅助教学的多媒体教
学软件、网络知识以及操作技能等。

不断提高计算机技术的运用水平。

因此，我在进修计算机本科后，2008年暑假参加了英特尔未来教育核心课程学习。

2010年暑假参加了中小学教师信息学科培训和2010年9月校园网站建设的多次培训，这些知识的积累都使我在2010年和2011学校现代化验收中，更好的发挥了信息技术工作的作用。

其中我所讲的《2-6的乘法口决求商》被评为优秀课，两所学校的校园网站都在我的努力下获得了专家的好评。

三、科研进取，服务教学我一直担任五年级的信息技术教学工作。

教学中严格按照教学大纲的要求，切合我校的实际情况，运用开展了有趣、高效的教学模式，力求使学生对信息技术学科产生浓厚的兴趣。

为保证上课的质量，我每上一节课，都做好充分的准备，认真备课，在备课过程中我还认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，并尽量收集更加广泛的材料，让学生有更加多的选择。

这些准备工作使我在课堂教学中更加得心应手，有条不紊。

我注重对后进生的指导工作，拉近学生之间的差距，增强了后进生学习信息技术的信心，使其能与其他同学同步前进，使他们掌握扎实的基本功，享受领会知识的快乐。

然而，光有扎实的基本功还是远远不够的，我还主动放弃自己的休息时间，对优秀学生进行个别辅导，培养了一批对计算机有极大爱好的学生。

除了做好教育教学工作外我还坚持不断学习，努力提高自身的教育理论水平和专业业务水平；坚持现代教育技术理念，用先进的教学理论思想指导教学工作，积极开展教育教学研究。

在2008年蓟县中小学现代技术论文评选活动中《浅谈小学数学教育中多媒体的运用》一文获县级二等奖；2011年在小学数学信息技术与课程的整合优秀课评选活动中《雨点儿》一课获县级三等奖；在第四周期继续教育优秀课评选中语文课《我要的是葫芦》一课被评为县级二等奖。

教学设计《我是什么》一课在第四周期教师优秀成果评选中获县级三等奖。

以上是我几年来在信息技术相关工作中的一点努力，谢谢！
教育技术工作先进个人业绩材料
姓名：张燕
单位：下窝头中小
时间：2012.6
第五篇：绿色学校先进个人业绩
两年来，本人在各级领导的大力支持和帮助下，立足岗位实际，在全区“绿色学校”创建活动中，始终以《全国环境宣传教育行动纲要》为指导，树立科学发展观，遵循教育的内在规律，不断加强自身学习，提高思想觉悟，增强业务能力，在全区“绿色学校”创建活动过程中做到了：
（一）注重创建活动制度化。

组织建立学校、家庭、社会三结合的主体教育网络。

培养建立一支合格的具有一定环保意识、环保知识的教师队伍充分参与到绿色学校创建活动中，力求创建活动具体化，制度化。

（二）注重创建活动优质化。

坚持以学生为主体，教师为主导，将绿色学校以人为本、环境教育育人、可持续发展的理念融入到学校的教育教学中。

指导教师充分利用先进的电教设备、网络，上好环保教育课，通过课堂主渠道积极向学生讲授宣传环保知识，对学生进行环境教育。

（三）注重创建活动多样化和实效化。

以活动为手段，通过开展一系列丰富多彩的课外活动，如组织环保主题绘画、演讲比赛，组织开展垃圾分类、回收等环保社会实践活动，促进师生环保意识的发展，使师生主动并带动身边的人投身于“绿色学校”创建活动中。

目前，全区共有绿色学校22所，其中省级1所，市级15所，区级6所。

各学校通过“绿色学校”创建活动，师生环境意识得到了明显地提高，并且能够将环保知识转化成为自觉的环保行动。

环境教育已成为提高青少年动手创造能力、培养社会责任感和公德意识、造就健康朴素的审美观念和生活方式等综合素质的有效载体，为全面实施素质教育打下了坚实基础。