《河中石兽》第二课时教学设计

《河中石兽》教学设计
教学目标：
1、借助工具书和注释理解文章的基本内容。

2、积累文言词汇，并能背诵文章。

3、理解“实践出真知”的生活道理。

能力目标：学生反复诵读的基础上，理解文章的基本内容，积累掌握文言实词和虚词的用法。

情感目标：学习从实际出发，观察事物对待生活，得出结论。

教学重点：反复诵读，使学生整体感知文章，品味文中蕴含的哲理。

教学难点：初步掌握文言文阅读方法，理解作者在文章中蕴含的道理。

教学准备：回顾讲过的两篇文言文，熟悉积累的实词虚词的用法。

教学流程
一、导入
俗话说：“没有调查，就没有发言权”。

有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。

十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。

一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。

石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。

二、明确学习目标
1、借助注释和工具书阅读课文，理解文章内容。

能够用自己的话讲述寻找石兽的故事。

2、理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理。

理解实践出真知的道理。

三、复习提问
1.作者介绍
纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。

古今图书分为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。

《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。

2.重点字音
圮（pǐ）棹(zhào) 曳(yè) 湮(yān) 钯（pá）啮(niè) 溯(sù) 臆(y ì)
3.朗读课文
四、自主学习，理解文意
1.结合工具书翻译课文，理解文章内容
2.用自己的话说说这个故事
3.概括文章寻找石兽的方法
五、合作探究，深入理解
1. 你怎样理解寺僧、讲学家、老河兵这三个人物形象？
2. 老河兵为什么能提出正确的判断？
六、精讲点拨，释疑解惑
1. 故事说明了一个什么道理？
2. 本文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？
七、课内小结
本文围绕寻找河中石兽这一线索，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，在文末以议论的方式点明自己的观点!
说明了任何事都不能主观臆断，实践出真知。

希望我们遇事要多动脑筋，分析各方面的因素，不做空头理论家，少闹和讲学家一样的笑话。

八、课后作业
1．完成课后理解与探究一、二题。

2．选项用课时作业优化设计。