专题01 标题作用及含义-部编版六年级记叙文知识点精讲精练+习题演练

专题01 标题的作用及含义
一、知识点回顾
标题含义及作用
【典型题型】
(一)含义类：
(1)谈谈你对题目的理解。

(2)这个题目有什么含义?
(二)作用类：
(1)为什么以此为题?
(2)试分析题目的作用/好处、妙处。

标题含义
【一般讲法】
(1)联系表层含义：内容(词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容)
(2)体会深层含义：修辞手法(比喻、拟人等)，文章内容相关引申义(双关义，象征义)
【学生痛点】
1、能够找到表层含义，但深层含义的分析欠缺。

2、比喻义或象征义的曲解。

3、答案要点不全。

4、语言组织不规范。

【核心需求点】
1、能够迅速正确找到标题的引申义。

2、要点全面。

3、语言组织不丢分。

标题作用
【一般技巧】
1、线索。

2、象征人物的形象或精神。

3、作者感情的触发点。

4、含蓄的或形象的揭示文章中心(要具体写出中心是什么)。

5、概括文章内容。

6、设置悬念吸引读者。

【学生痛点】
1、标题作用记不全，容易混淆。

2、死记硬背标题作用，不能够灵活应用。

3、具体问题不能具体分析，出现一股脑写出标题所有作用的情况，造成相关的失分。

【核心需求点】
1、快速准确记忆标题作用。

2、看到标题，能够准确找到相关作用。

3、组织语言，形成答案。

【特色教法】
(一) 快速记忆标题作用口诀：吸读线象，概括心情。

其中吸读是指吸引读者，线是线索，象是象征，概括即概括内容，心指文章中心，情是指作者情感。

(二) 具体分析
(1)叙事类的题目，一般是概括文章内容。

抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。

(2)标题含有哲理和议论的成分，一般是揭示文章的中心。

文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。

(3)标题含有人物或者事物，一般是指文章的线索，表达作者的感情或者具有象征义。

(4) 标题中出现矛盾现象，一般是悬念吸引读者阅读兴趣。

(5) 标题中出现修辞手法，主要是揭示文章的中心，有时候也是文章的线索。

二、习题演练
阅读理解。

悠长的铃声
毕淑敏
（1）雨天，是城市的忌日。

（2）花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。

我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。

（3）“今天你晚了。

”看大门兼打铃的老师傅说。

他瘦而黑，像一根铁钉。

别的同学都住校，唯我走读。

开学才几天，他这是第一次同我讲话。

（4）“不晚。

”我撒腿就跑。

从大门口到教室的路很长，就是有本·约翰速度再加了兴奋剂，也来不及。

课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。

（5）上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。

有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。

迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！
（6）我的脚步迟缓下来；仿佛微风将息的风车。

然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。

（7）只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。

终于，到了。

（8）老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。

（9）放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。

可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？”
（10）“免贵”，然后，他告诉我姓氏。

（11）我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。

不过这难不住我，我创造了联想方式。

比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。

这法子秘不传人，却是百试百灵的。

上学三年，我认真称呼他的机会并不多。

唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好！”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。

有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。

周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。

其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。

（12）当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。

“看门的老头拽着铃绳睡着了。

”同桌说。

只有我知道这秘密，但我永远不会说。

说出来，便破坏了这一份温情。

这一番默契。

（13）终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。

我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：“师傅好！”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了。

我想同你说一件事。

”“你不要放在心上……”他又踌躇了，“我只是想告诉你……唉，不说了……不说了……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。

（14）“到底是什么事呢？”我的好奇心发作了。

“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。

“您快说嘛！侯师傅！”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。

“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”
1．联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。

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2．本文语言形象、传神，按要求赏析。

（1）“上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。

”赏析加点词的表达效果。

（2）“他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。

”
这个画线的句子很有表现力，请你结合上下文，对它作简要赏析。

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3．读了文章，请结合文章内容谈谈打铃的老师傅是一个怎样的人？
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4．这篇小说讲究运用伏笔的手法。

文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情，这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出来（找到2处即可）。

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5．打铃的老师傅为“我”送来了温暖。

你是否也遇到过这样的温暖呢？请联系生活实际完成小作文，写出真情实感。

（150字左右）
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现代文阅读。

爱如茉莉
那是一个漂浮着橘红色黄色光影的美丽黄昏，我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸胀的眼睛，不禁对着一旁修剪茉莉花枝的母亲冲口说：“妈妈，你爱爸爸吗？”
妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题！”我见从妈妈口中诱不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么？”妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。

”
我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的眼睛，赶忙把很是轻视的一句话“这也叫爱”咽了回去。

此后不久，在爸爸出差回来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。

第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃，现在看来不行了。

你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。

记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下肚的。

”
然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，他直奔医院。

此后，他每天都去医院。

一个清新的早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。

当我推开病房的门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。

初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。

一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

似乎是我惊醒了爸爸。

他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。

望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地问：“爸，你怎么不在陪床上睡。

”爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。

”
爸爸去买早点，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进空罐头瓶里，一股清香顿时弥漫开来。

我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼该多又诗意啊，转念又笑自己简直已是不可救药地“耍”浪漫。

笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子：“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。

”
“妈，你怎么啦？”我好生奇怪。

“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。

不知不觉，手脚都麻木了。

”这么简简单单、平平淡淡的一句话，却使我静静地流下泪来。

泪眼朦胧中，那丛丛簇簇的茉莉更加洁
白纯净。

它送来缕缕幽香，袅袅娜娜地钻到我们的心中，而且萦绕不去。

哦，爱如茉莉，爱如茉莉。

6．文章主要讲了那几件事，请你试着用简短的语言概括出来。

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7．文章标题的含义是什么？请你说说你对“爱如茉莉”的理解。

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8．文章中哪个画面最让你感动？结合文章说说你是从哪里感受到父母之间的爱的？
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9．文章说爱如茉莉，你认为爱还像什么？请你结合自己的生活实际，写一写你对真爱的理解。

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语言赏析。

蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。

秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。

蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。

”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。

蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。

他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。

现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。

秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。

蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。

秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。

10．读完选段，我大约花了_________分钟。

11．蔺相如要求秦王举行个隆重的典礼，是因为（）
A．庆祝秦王得到和氏璧
B．和氏璧是无价之宝
C．假意应允秦王，赢得送璧回赵国的时间
12．结合内容，给选文选择恰当的标题。

（）
A．蔺相如献璧B．蔺相如撞璧
C．完璧归赵
阅读短文《桥》，完成练习。

黎明的时候，雨突然大了。

像泼。

像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

村庄惊醒了。

人们翻身下床，却一脚踩进水里。

是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

人们又疯了似的折回来。

东面、西面没有路。

只有北面有座窄窄的木桥。

死亡在洪水的狞笑声中逼近。

人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

老汉清瘦的脸上淌着雨水。

他不说话，盯着乱哄哄的人们。

他像一座山。

人们停住脚，望着老汉。

老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
有人喊了一声：“党员也是人。

”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。

”
竟没人再喊。

一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。

水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。

最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老汉一把，说：“你先走。

”
老汉吼道：“少废话，快走。

”他用力把小伙子推上木桥。

突然，那木桥轰地一声塌了。

小伙子被洪水吞没了。

老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

一片白茫茫的世界。

五天以后，洪水退了。

一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。

她来祭奠两个人。

她丈夫和她儿子。

13．如果要把这个故事讲给别人听，你会怎样讲？请你根据“起因、发展、高潮、结局”的顺序拟一个提纲。

（语言简洁或用小标题概括）
起因：_______发展：_______
高潮：_______结局：_______
14．要感受老支书的光辉形象，我们可以去找描写老支书_____、_____、_____的句子。

请你用找出最能体现老支书光辉形象的四段话，抄写在下面横线上。

_______
15．从你找出的句子可以看出老支书是一个怎样的人？
_______
16．展开想象，描写老太太祭奠丈夫和儿子的心理活动。

（80字左右）
_______
17．短文以桥为题，好在哪里？请指出两条理由。

_______
阅读下面的文章，回答文后问题
一个削好的苹果。

它静静地暴露在空气中，阳光照耀着灰尘，在它头顶上盘旋飞舞。

它静静地枯萎，静静地泛黄，一切都发生得很安静。

回忆回到八年前，那个同样安静的午后。

妈妈牵着我的手，走进一座老房子。

那个楼梯很长，很陡，木质的材料在阴暗的环境里散出可疑的气味。

我推开一扇虚掩的门，看到我的外公。

他一如既往地坐在他的摇椅上，以万古不变的姿势喝茶。

他很凶，像一个大独裁者，我有点怕他。

他静静地站起身，静静地拿起一个苹果，静静地削好，静静地放在桌子上，然后
递给我一个吃的眼神，又静静地坐回摇椅。

我拒绝了那个苹果，那个在一堆苹果中最大最美的一个。

记得有一次，我央求外公带我出去放风筝。

外公牵着我的手，走在蓝天白云下。

我一路兴奋极了，也就忘了脚下的路。

那一跤，我摔得很惨。

年幼的我只记得外公喋喋不休的责备，却忘记了是那一双大手将我抱回家。

那心疼的眼神，那小心翼翼的动作，那慌乱紧张的脚步，都被我忽略，忘怀。

外公又递给我一个苹果，想让我止住哭泣。

我摇摇头，那个苹果连同外公那份静静地爱，一齐被我拒绝了。

那一次，是我最后一次拒绝外公的苹果，因为那年冬天外公就静静地走了。

他走得很安静，午夜，甚至没有惊动任何人。

奶奶那天将我从一群疯玩的丫头中找出来，告诉我这个消息。

我听后，竟没哭。

转过身，又跑入疯玩的孩子群里。

第二天，我去了外公家，那个最熟悉却也最陌生的人，竟意外地不在摇椅上喝茶。

我走到桌前，那把外公惯用的水果刀还在阳光下闪耀着银光。

我抚过刀柄，竟是温热的。

我便抑制不住地哭泣起来。

回忆如潮水般涌来：是我过年都不肯给他磕头时，他的叹息；是我放假后，都不愿和他住在一起时，他的叹息；是我数次拒绝苹果时，他的叹息…… 叹息、叹息，他的叹息让我在那个阳光温暖的午后，产生了深深的罪恶感。

外公，我想，我是爱你的。

只是我们都用错了方式，铸就了一个一生都无法弥补的遗憾。

一个削好的苹果。

它光鲜的果肉静静地暴露在空气中，它泛黄，枯萎。

可当你切开它，它的心仍是纯净的。

爱，原来藏在心底。

18．根据你的阅读体会，为本文取一个恰当准确的标题，并说明取题的理由。

标题：___________理由：___________
19．文中称外公是“最熟悉却也是最陌生的人”，这样说矛盾吗？请结合文章分析一下。

________________________
20．说说文中的“我”和外公各是怎样的一个人？
___________________
21．文中描写外公“他静静地站起身，静静地拿起一个苹果，静静地削好，静静地放在桌子上，然后递给我一个吃的眼神，又静静地坐回摇椅。

”“静静的”是否重复多余？结合文章说说为什么？______________________________
22．文中画横线的句子采用了什么描写？在文中取到了怎样的作用？
__________________________
23．谈谈你读完本文后的真切感想。

___________________________
课外阅读
雨伞
莫泊桑
奥莱依太太四十多岁，爱活动，爱清洁，面上略带皱纹，并且时常要生气。

她丈夫因为要忍受她的种种节约时时觉得不平，甚至感到痛苦，因为太太有些要求伤了他的自尊心。

奥莱依是陆军部的一个主任科员。

这两年以来，他永远提着那柄打满了补丁的雨伞使得同事们发笑。

奥莱依气极了，吩咐他妻子买一柄价值二十个金法郎的薄绸子的新伞，并且要她带了发票回来作证明。

她却买了一柄价值十八个金法郎的，愤愤地红着面孔交给她的丈夫，一面说道：“你有了这柄，至少要用五年。

”
洋洋得意的奥莱依在办公室里真正挽回了面子。

①到了他夜间回家的时候，她接过新伞把橡皮圈捋开，把伞衣摇散，将眼光盯在伞衣上。

但是她又吃惊了。

在伞衣上发现了一个鹅眼大小的圆洞，那是一个被雪茄烟烧出来的焦痕！
现在，怒气塞住了她的嗓子，她简直说不出话了：“你……你……你烧焦了……你的……你的雨伞。

你……你……你真发痴了！你想把大家弄得倾家荡产！”
她好像要打他似的朝他扑去，激烈地把那个圆圆的小小焦痕放在他的鼻子下面。

瞧见那个焦痕，他不免呆住了，吞吞吐吐说道：“这……这……这是什么？我不知道！我什么也没有做，我向你发誓。

我不知道这柄雨伞是怎么搞的！”
她现在嚷起来了：“我猜着你在部里，一定拿着这柄伞玩耍，你做了变戏法的，你打开了给他们看。

”
他答道：“我只撑开了一回，让他们看看这柄伞真漂亮。

就是这样。

我向你发誓。

”
但是她气得跳起来了，跟她丈夫狠狠地大闹了一场，使那些爱和平的男子觉得家庭比弹丸如雨的战场还可怕一些。

她量了大小，在旧雨伞上割了一块颜色不同的旧绸子补上去。

第二天奥莱依委屈地拿着这件经过修理的雨具出门了。

到了部里，他就把伞搁在柜子里，因为心里有可怕的回忆，所以不大惦记它了。

但是，他在傍晚时候回到家里，他的妻子便双手接住雨伞撑开来看，她发现伞已损坏得不可收拾，气得嗓子都噎住了。

雨伞上穿了无数的小孔，那明明是烧成的，仿佛有人把烟斗里没有熄灭的灰倒在上面一样。

东西是断送了，断送到不可救药的地步。

她一言不发地检查着，气得一个字也吐不出。

他也一样，他检查着损坏的情况，他发愣了，吓糊涂了，狼狈不堪了。

两人互相瞧着，他只好低着眼睛，随后，她把那件破玩意掷到他的脸上，她的嗓子从怒不可遏之中恢复过来，她高声喊道：“哈！短命鬼！短命鬼！你特意这样做！真得让你看看我的厉害！你将来再也得不到这东西……”
于是一出闹剧重新开幕了。

暴风雨似地演了一个钟头以后，他终于能够解释了。

他发誓说他一点也不知道，说这件事只能是由于恶意或报复而来。

门上铃子一响可把他救出来了。

原来那是一个到他们家里来访的朋友。

奥莱依太太把情况告诉了那个朋友。

至于再买新伞，那算是拉倒了，她的丈夫再也不会有新伞用了。

那个朋友对她讲道理：“那么，太太，假如这件事是由于恶意或报复而来，没有了伞，他的衣裳岂不断送了？衣裳当然比雨伞更值钱。

”
那个矮小妇人依然是气愤愤的，她说道：“那么他只准用厨房里的雨伞，我没有新绸伞给他。

”
听见这种意思，奥莱依生气了，他说：“那么我就辞职，我！我是决不肯拿着厨房里的雨伞到部里去的。

”
那位朋友接着说：“拿这个去换一块伞面吧，那并不很贵。

”
奥莱依太太依然是忿忿不平的。

②她喃喃地说：“至少也要八个金法郎才能换面子。

八个加从前十八个，一共是二十六个！花二十六个金法郎买一柄雨伞，真是发痴！是胡闹。

”
（节选自《莫泊桑短篇小说选》有删改）24．这篇小说以“雨伞”为标题，是因为______________。

25．文章画横线的句子中，句①运用了_______________描写，写出了奥莱依太太
___________的特点；句②主要运用了_________描写，表现出奥莱依太太
__________________的特点。

26．在文中找到与画波浪线的句子前后呼应的语句，用“﹏﹏﹏”画出来。

27．结合文章内容进行判断，下列选项中正确的是哪一项（）
A．“没有了伞，他的衣裳岂不断送了？”的意思是“没有了伞，他的衣裳断送不了”。

B．作者莫泊桑写出了小人物平凡琐碎的生活，对奥莱依太太这个人物既有批评，也有同情。

C．朋友来访这个情节设计，对故事发展没有多少帮助，是多余的。

D．“她好像要打奥莱依似的朝着他扑去，激烈地把那个圆圆的小小焦痕放在他的鼻子下面。

”句中的“激烈”可以换成“激动”。

28．分析奥莱依的特点，并说明理由。

（至少分析两个特点）
_______________________________
课外阅读。

月光启蒙
童年的夏夜永远是美妙的。

暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。

这是孩子眼里最美的时辰。

母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣：
“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。

”
……
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻地，像三月的和风，像小溪的流水。

小院立即题满了她那芳香的音韵。

那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。

黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。

母亲天资聪颖，一听就会。

再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。

母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。

此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。

她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：
“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来-老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。

”
……
民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。

母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子是什么呀？”
我问：“朝哪里猜？”
母亲说：“朝吃的猜。

”
我歪着头想了一会儿，硬是解不开。

母亲笑着说“你真笨，这是咱种的花生呀。

”
母亲不识字，却是我的启蒙老师。

是母亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。

她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。

她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。

29．根据文章内容，在横线上填入恰当的文字。

月光下，母亲为“我”________→ _______→_______→说谜语。

30．“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。

”句中第一个“长”的意思____，是第二个长”的意思是__________。

（填序号）
A．孕育，流传B．生长
31．文中画“ ”的包子运用了_______的修辞手法，好处是_________。

32．对标题理解最贴切的一项是（）
A．月光下，母亲用甜甜的嗓音深情吟唱，让“我”初步了解了许多民歌童谣。

B．在故乡明亮的月光下，母亲教会“我”要坚强地面对生活中的磨难。

C．在故乡的天空下，月光启迪“我”领悟了浓郁的诗情和生活的真谛。

D．明月星光下，母亲用智慧和才华陪伴“我”的童年，启迪我的想象和诗情。

现代文阅读。

坚守
①“憋死我了，憋死我了，再这么封下去，还让人活吗？”郝勇边说边在家中四下里抓狂，这十多天，快把郝勇憋疯了。