六年级下册科学课件-4.3智慧就在我们手中 大象版

教学过程
• 二、探究环节 • （一）了解各种材料 • (1)要想改进雨具，在选取材料方面有什么
要注意的，说说发现了什么问题？
• （2）关于材料你有什么了解？ • （3）分小组讨论、汇报。 • (4)教师介绍有关于材料的知识，观察
“材料分类”，理解材料搭配的原 则。·关于材料，现在你有什么了解了？
教学过程
教学目标
• 过程与方法： • 1、通过阅读资料获取信息，丰富自身对各种材料、工具
的认识。 • 2、设计出合理的改进思路，并进行操作。
教学目标
• 情感态度与价值观： • 1、培养学生逐步养成观察、思考、探究的习惯，学会采
用多种途径获取知识的能力。 • 2、教给学生在动手、探究、实践中发现问题、在与人交
特别提醒
• 在制作过程中还要注意安全。特别是使用剪刀、锤子、 电烙铁等工具时，一定要安全使用。
科学技术是第一生产力！ 弘扬科学精神、普及科学知识，传播科学思想和科学方法
智慧就在我们手中
科学技术是第一生产力！ 弘扬科学精神、普及科学知识，传播科学思想和科学方法
教学目标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 科学概念 • 1、知道材料种类很多，每一种都含有不同的作用。 • 2、合理分工是完成科学操作的要点。
科学技术是第一生产力！ 弘扬科学精神、普及科学知识，传播科学思想和科学方法
流的过程中研究问题…… • 3、教给学生“学”、“做”、“思”相结合的学习方法，
以“学”指导“做”、在“做”中“学”。
教学重难点
• 1、培养学生运用已有知识解决生活中发 现的实际问题的能力，在解决问题 过程 中体验科学探究的乐趣，使学生从中感悟 到学习知识的目的也是为了提高人们的生 活质量。
• 2、把握基本的科学知识，并将其灵活运 用于实际生活之中。
• 二、探究环节 • （二）介绍相关工具 • （1）根据自己的设计思考一下我们如何把材料与现有雨
具结合，变成新兴雨具。 • （2）改进设计一份用具清单 • （3）学生汇报交流设计思路及结果。 • （4）小组间进行分析评价。
• 二、探究环节
• （三）合理分工
• 在进行操作前，提醒学生在制作过程重要合理分工（比 如设计者，操作者，制作过程记录者记录下过程中遇到 的困难）；注意安全（可以先讨论如何避免事故）
• 二、探究环节 • （四）动手制作 • 学生开始制作，教师适当展示。 • 这一环节是实践环节，换句话说是理论下的实践，特别
是在学生原有记录的基础上进行反思和对照，就更有意 义和价值。
• 二、探究环节 • （五）展示成果 • 布置作业：1.课下，把你改进后的雨具实际使用，看看
设计是否合理！ • 2.把所遇到的困难整理分类 • 这一环节的设计，是为了与下节课相联系。
• 3、克服爱好与需求的矛盾，科学的进行 搭配,培养科学的生活态度。
教学过程
• 一、聚焦环节 • （一）回忆。 • 1、演示课件:各种雨具的缺点 • 2、学生思考提出其他缺点、回答，引出课题。
教学过程
• 一、聚焦环节 • （二）承上启下，引出课题 • 1、下雨天，我们的雨具有这样那样的缺
点（出示学生在前两节课学习时所做的统 计表），难道这些问题不能克服吗？ • (1)请学生针对在前两节课学习时所做的 “雨具缺点统计表”，说说各种雨具的缺 点！（学生经过讨论和辨析，会发现，没 有任何一种雨具是毫无缺点的，这些缺点