苏少版音乐六下第一单元《咿唷嘞啦》说课稿

苏少版音乐六下第一单元《咿唷嘞啦》说课稿
一. 教材分析
《咿唷嘞啦》是一首富有地方特色和民族风情的歌曲，选自苏少版音乐六下第
一单元。

这首歌曲以欢快的节奏、简单的旋律展现出一种热情洋溢的氛围，让人感受到音乐的魅力。

歌曲中的“咿唷嘞啦”一词，富有浓厚的民间特色，让人联想到美
好的生活场景。

通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受我国民间音乐的风格特点，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析
在教学《咿唷嘞啦》这首歌曲之前，学生已经学习过一些基本的音乐知识和技巧，如简单的乐理知识、节奏练习、合唱等。

他们对音乐教学有一定的了解，具备一定的音乐基础。

然而，在地域文化方面，学生对“咿唷嘞啦”这一地方特色词汇可
能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和感受民间音乐的特色，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标
1.情感、态度与价值观：通过学习《咿唷嘞啦》这首歌曲，培养学生对
我国民间音乐的热爱和尊重，增强民族自豪感。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，让学生感受和理解民间
音乐的特色，提高音乐审美能力。

3.知识与技能：学会《咿唷嘞啦》这首歌曲，了解基本的乐理知识，掌
握节奏感和合唱技巧。

四. 说教学重难点
1.重难点：让学生理解和感受民间音乐的特色，学会用正确的情感和态
度演唱《咿唷嘞啦》。

2.原因：民间音乐具有很强的地域性和文化特色，学生可能对“咿唷嘞
啦”这一词汇和演唱风格较为陌生。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等教学方法，让学生在实践中学习
和发展音乐技能。

2.教学手段：运用多媒体设备、乐器等教学辅助工具，提高教学效果。

六. 说教学过程
1.导入：以一个问题引发学生对民间音乐的思考，如“你们知道哪些民
间音乐？”让学生分享自己的了解，从而引出本节课的内容。

2.聆听：让学生聆听《咿唷嘞啦》这首歌曲，引导学生关注歌曲的节奏、
旋律和情感。

3.学唱：教师带领学生学习歌曲，注意讲解歌曲中的特殊音调和节奏，
让学生在演唱中感受民间音乐的特色。

4.讨论：让学生分组讨论，分析《咿唷嘞啦》这首歌曲在民间音乐中的
地位和价值，以及自己对这首歌曲的理解和感受。

5.展示：每组选出一名代表进行演唱展示，其他学生担任评委，对演唱
进行评价。

6.总结：教师对学生的演唱和讨论进行点评，总结本节课的学习内容，
强调民间音乐的重要性和特点。

七. 说板书设计
板书设计主要包括课程标题、《咿唷嘞啦》歌曲名称、教学目标、教学重难点
等内容。

板书要求简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

八. 说教学评价
教学评价主要从学生的演唱、讨论、课堂表现等方面进行。

教师要关注学生的
学习过程和成果，及时给予反馈和指导，提高学生的音乐素养。

九. 说教学反思
在教学《咿唷嘞啦》这首歌曲的过程中，教师要不断反思自己的教学方法、教
学内容和学生反馈，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

同时，教师要关注学生的学习需求，充分发挥学生的主动性和创造性，使他们在音乐学习中获得更多的收获和成长。

知识点儿整理：
《咿唷嘞啦》是一首具有浓厚地方特色的民间歌曲，它以欢快的节奏、简单的
旋律和富有民间特色的词汇展现出一种热情洋溢的氛围。

通过学习这首歌曲，学生可以了解到以下知识点：
1.民间音乐的特色：民间音乐是我国传统文化的重要组成部分，它具有
很强的地域性和文化特色。

通过学习《咿唷嘞啦》，学生可以了解民间音乐的节奏、旋律、词汇等特点，培养对民间音乐的欣赏能力。

2.乐理知识：在学习《咿唷嘞啦》的过程中，学生可以掌握基本的乐理
知识，如音阶、节奏、音色等。

这些知识对于学生理解和演唱民间歌曲具有重要意义。

3.节奏感和合唱技巧：通过学习《咿唷嘞啦》，学生可以培养良好的节
奏感，掌握基本的合唱技巧，如呼吸、共鸣、音准等。

这些技巧对于提高学生的音乐素养和演唱能力有很大帮助。

4.情感表达：音乐是一种情感艺术，通过学习《咿唷嘞啦》，学生可以
学会如何用正确的情感和态度演唱歌曲，提高音乐的表现力。

5.地域文化：这首歌曲中的“咿唷嘞啦”一词，富有浓厚的民间特色，反
映了我国某一地区的文化特点。

通过学习这首歌曲，学生可以了解到的地域文化，拓宽自己的视野。

6.音乐审美：《咿唷嘞啦》这首歌曲具有独特的艺术魅力，学生通过学
习可以提高自己的音乐审美能力，培养对音乐的热爱和追求。

7.团队合作：在合唱《咿唷嘞啦》的过程中，学生可以学会与他人合作，
培养团队意识和集体荣誉感。

8.创作与改编：《咿唷嘞啦》这首歌曲可以作为学生创作和改编的素材，
激发学生的创造力和想象力，培养音乐创作能力。

9.音乐历史：民间音乐是我国音乐历史的重要组成部分，通过学习《咿
唷嘞啦》，学生可以了解民间音乐在音乐历史中的地位和作用。

10.音乐与其他艺术形式的关系：音乐与其他艺术形式密切相关，通过学
习《咿唷嘞啦》，学生可以了解音乐与舞蹈、戏剧、绘画等艺术形式之间的关系，提高综合素质。

以上知识点是学生在学习《咿唷嘞啦》这首歌曲过程中可以掌握的内容。

教师
在教学过程中要注意引导学生积极参与，充分发挥学生的主动性和创造性，使他们在音乐学习中获得更多的收获和成长。

同时，教师还要关注学生的学习需求，不断调整教学策略，提高教学效果。

同步作业练习题：
一、填空题（每题2分，共10分）
1.《咿唷嘞啦》是一首具有浓厚_______特色的民间歌曲。

2.学习《咿唷嘞啦》可以培养学生的_______和_______能力。

3.民间音乐具有很强的_______和_______特色。

4.以下哪一项不是《咿唷嘞啦》这首歌曲的特点？（）
A. 欢快的节奏
B. 简单的旋律
C. 富有民间特色的词汇
D. 复杂的节奏
5.学习《咿唷嘞啦》可以让学生了解到我国的_______文化。

二、选择题（每题2分，共10分）
1.以下哪一项不是民间音乐的特点？（）
A. 地域性
B. 历史性
C. 通俗性
D. 复杂性
2.以下哪一项不是学习《咿唷嘞啦》可以培养的能力？（）
A. 节奏感
B. 合唱技巧
C. 创造力
D. 绘画能力
3.《咿唷嘞啦》这首歌曲的节奏特点是（）
A. 复杂
B. 简单
C. 欢快
D. 缓慢
4.以下哪个词汇不属于《咿唷嘞啦》这首歌曲的特色？（）
A. 咿唷
B. 嘞啦
C. 民间
D. 学唱
5.学习《咿唷嘞啦》可以让学生了解到（）
A. 音乐与其他艺术形式的关系
B. 音乐历史
C. 地域文化
D. 所有选项都正确
三、简答题（每题5分，共15分）
1.请简要描述《咿唷嘞啦》这首歌曲的特点。

2.学习《咿唷嘞啦》对于培养学生的音乐素养有哪些帮助？
3.请举例说明民间音乐在我国音乐历史中的地位和作用。

四、论述题（每题10分，共20分）
1.请谈谈你对民间音乐的理解，以及学习民间音乐的重要性。

2.结合《咿唷嘞啦》这首歌曲，谈谈如何在教学中培养学生的音乐审美能力。

3.节奏感合唱技巧
4.地域性文化特色
5.《咿唷嘞啦》这首歌曲具有欢快的节奏、简单的旋律和富有民间特色的词汇，展现出一种热情洋溢的氛围。

6.学习《咿唷嘞啦》可以培养学生的节奏感、合唱技巧、音乐素养和审美能力，帮助他们更好地理解和欣赏音乐。

7.民间音乐是我国音乐历史的重要组成部分，它反映了我国各个地区的文化特点和历史变迁。

民间音乐在音乐历史中具有重要的地位和作用，它是音乐发展的源泉和基础。

8.民间音乐是我国传统文化的重要组成部分，它具有浓厚的地域性和文化特色。

学习民间音乐可以帮助学生了解和传承我国丰富的音乐文化，培养对音乐的热爱和尊重。

同时，民间音乐具有独特的艺术魅力，可以激发学生的创造力和想象力，提高音乐素养和审美能力。

9.在教学《咿唷嘞啦》这首歌曲时，可以通过以下方式培养学生的音乐审美能力：
a.引导学生聆听歌曲，关注歌曲的节奏、旋律、音色等要素，培
养对音乐的感知和欣赏能力。

b.讲解歌曲中的民间特色词汇和文化背景，让学生了解歌曲的历
史和文化价值。

c.学生进行合唱练习，注意指导学生的呼吸、共鸣、音准等技巧，
提高学生的音乐表现力。

d.鼓励学生进行音乐创作和改编，激发学生的创造力和想象力，
培养音乐审美能力。