《蒹葭》ppt课件

不同点：
1.《关雎》表现对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情朴素，健康明
朗，热情浓郁；《蒹葭》含蓄地抒发了对丁“伊人”可望不可即的情
意，惆怅、伤感。
酉 年
2.《关》叙事线索清晰，画面形象可见；《蒹》意境含蓄，场景朦
胧，情感韵味更加浓郁。
丁 酉
年
《蒹葭》以深秋的芦苇起兴,通过描述访求
“伊人”而难得的实际情景和想象之景,表现了 主人公对意中人的不懈追求和强丁 酉 烈的思念之情。
“蒹葭苍苍，白露为霜”，
描写了一幅秋苇苍苍、白露茫茫、
丁
酉
寒霜浓重的凄清景色，造成了一
年
种渺远迷茫的意境。渲染了气氛，
烘托了人物忧郁感伤的情怀。
2.诗歌中哪些诗句表现了诗人渴慕伊人，历经艰险，执着追求，然而 却求而不得的苦闷感伤情怀？
“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛 在水中央。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之， 宛在水中坻。溯丁 酉洄从之，道阻且右。溯游从 之，宛在水中沚年。”这些诗句都表现了诗人 渴慕伊人，历经艰险，执着追求，然而却求 而不得的苦闷感伤情怀。
年
深入探究
3.《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写在诗中起到 了什么作用？
诗歌开篇便向读者展示了一个凄清 的画面：一个晚秋的早晨，天色朦胧， 笼罩在晨雾中的丁 酉是一望无际的沾带露珠 的芦苇。一条河年 流，蜿蜒而去。望远处， 是一块小小的沙洲。这是一幅萧瑟的晚 秋晨光图，烘托出主人公凄恻的情感。
好像在水的中央，意思是 相距不远却无法接近
茂盛的样子
干
岸边，水与草相接的地方
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
（路）高而陡
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
河边芦苇湿漫漫，白露滴滴叶未干。 意中人儿何处寻，就在河岸那一端。 逆着流水去找她，道路险阻攀登难。 顺着流水去找她，仿佛人在水中滩。
年
拓展延伸
中国古代经典爱情诗句 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。——唐·白居易《长恨歌》
丁
山无棱，江水为竭；冬雷震震，夏雨雪；天地合，乃酉敢与君绝！——汉乐府《上邪》 红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思年。——唐·王维《相思》 去年今日此门中，人面桃花相映红。——唐·崔护《题都城南庄》
焦急，急迫
赏析人物形象
不畏艰险
失望惆怅
所谓伊人，在水一方 溯洄从之，溯游从之
ห้องสมุดไป่ตู้道阻且长
道阻且跻 丁
酉
道阻且右 年
宛在水中央 宛在水中坻 宛在水中沚
主人公：热烈向往爱情，不畏险阻，
百折不挠， 执著追求，坚贞不渝。
思考：“伊人”究竟是何人?
意中人？ 贤人？ 理想？
无论“伊人”是何人，指的是什么，诗歌中的主人公
背景资料
蒹葭
指芦荻，芦苇。蒹，没有长穗 的芦苇。葭，初生的芦苇。主 要生长于沼泽、河沿、海滩等 湿地环境中。
诵读课文
读准字音
蒹 葭 jiān jiā
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
Sù huí
溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。
qī
xī
méi
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
jī
chí
溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。 sì
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 zhǐ
溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。
朗读诗歌，理解诗歌的含义。
蒹葭
蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。 溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。
蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。 溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。
茂盛鲜明的样子 没有完，这指没有干
水边
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
向右迂曲
水中的小块陆地
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
河边芦苇密稠稠，清晨露水未全收。 意中人儿何处寻，就在河岸那一头。 逆着流水去找她，道路弯弯险难求。 顺着流水去找她，仿佛人在水中洲。
整体感知 1.诗歌中哪一些诗句描写了景物？景物有怎样的特点，写景有什么作用？
蒹葭
《诗经》
1.《诗经》是我国第一部诗歌总集。收集了西周初年至春 秋中叶约五百年间的作品。《诗经》通称为《诗》或《诗三 百》，宋代儒家把它奉为经典，才称《诗经》。《诗经》共 305 篇。分为“风”“雅”“颂”三部分。 2.诗歌的形式，多数为隔句用韵，并普遍运用“赋”“比” “兴”的手法，在章法上具有重章叠句反复咏唱的特点。
景，写路远难寻心上人，结尾却用“宛在”一转，似乎“她”就在前面，用想象
描绘出了他对恋人的强烈思慕渴求之情。
比较阅读《关雎》和《蒹葭》在情感和表现 形式上有何异同？
相同点: 1.同属“国风”; 3.重章叠句； 5.双声叠韵。
2.都丁运用了“兴”的手法;
酉
4.四年言一句；
比较阅读《关雎》和《蒹葭》在情感和表现 形式上有何异同？
1.反复咏叹，凸显感情。
《蒹葭》三章采用重章叠句的形式，反复写“可望而不可求”的渴慕深情，
但在重章复沓中景物有变化，感情也有发展，这样就显得富于变化而无呆滞之弊。
诗篇语言质朴，接近于当时的口语，但于质朴中又有韵味，使人深感其朴素之美。
2.虚实结合，想象丰富。
丁 酉
诗中实写蒹葭、小洲、河流等，而所谓“伊人年”则是虚写。每章都是先写秋
理清文章结构
第一部分（第1、2节）：用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公
与心上人隔水相望，苦苦追寻而不见的惆怅。
第二部分（第3、4节）：用反复咏叹的方法，更深一层地把主
人公企求和失望的情绪推向高潮，可望而丁不可即，失意郁闷之情，
酉
不言自明。
年
第三部分（第5、6节）：反复咏叹，突出追寻之路的艰难、曲
折与漫长，突出主人公感情的绵长持久。
板书设计
蒹葭
蒹葭起兴：写景 追寻伊人：写人
苍苍
萋萋
丁 采采 酉 年
宛在水中央
宛在水中坻
宛在水中沚
布置作业
用反复咏叹的手法写一段话，表达出强烈的情感。
啊，祖国！您是大地，我就是大地上的一粒泥沙。 啊，祖国！您是花园，我就是花园里的一束奇葩。丁
酉
啊，祖国！您是大海，我就是大海中的一朵浪花。年
蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。 溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚。
丁 酉
年
疏通诗句
茂盛的样子 那人，指所爱的人 在水的另一边，指对岸
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
逆流而上去追寻 艰险 顺流而下
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
河边芦苇青苍苍，秋深白露凝成霜。 意中人儿何处寻，就在河水那一旁。 迎着流水去找她，道路坎坷险又长。 顺着流水去找她，仿佛人在水中央。
丁 酉
年
深入探究 1.诗中的“溯洄”“溯游”有什么含义及表达效果？
“溯洄”指逆流而上，“溯 游”指顺丁 酉流而下，两词连用，侧面 刻画了主年人公追求的一往情深与执 着，以及内心的焦急与忧愁。
深入探究 2.“白露未晞”一句有什么作用？
表明已是深秋，更增添了冷
寂、落寞的气氛，烘托主人公惆
丁
酉
怅失意的心情。
都经历了许多的波折，一直苦苦追寻着“伊人”。这其实
丁
是一种深刻的人生意义，美好的事物酉总是可望难即，不管
年
主人公最后是否能够寻得“伊人”，这追寻的过程本身就
具有极大的意义。
伊人形象
“伊人”—那个人
➢ 追求的爱人 ➢ 对美好事物追求 ➢ 自由生活的向往 ➢ 理想、志向、抱负...
深入探究——写作手法