九年级语文上册 第二单元 第6课《追念伏尔泰逝世一百周年的演说》说课稿 新人教版

《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》说课稿
尊敬的各位领导，各位评委，大家好！
我是号选手。

今天，我说课的题目是《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》。

下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计等几个方面来说说我的教学安排。

一、教材分析
本文是人教版九年级语文上册第二单元中的第二篇课文，本单元选取一些表现思想风采的文章，主要是让学生接触议论性体材的文章。

本文是在纪念伏尔泰逝世一百周年的讲坛上，法兰西另一位伟大的斗士——维克多?雨果发表了这篇激情澎湃、鼓舞人心的演讲。

这不仅仅是一篇纪念性的演说词，它更显示了雨果对伏尔泰人格的景仰、对伏尔泰精神的追随，对自由和真理的呼唤。

整个演说的脉络层次。

演说起伏跌宕，高潮迭起，精彩语句，俯拾皆是，极富鼓动性和感染力。

二、教学目标
知识与能力：了解伏尔泰对人类历史的卓越贡献，尤其是他在思想史上的贡献。

过程与方法：体会雨果充满激情的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。

情感态度与价值观：理解并充分感受雨果对先贤、伟人伏尔泰的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，对人类
社会永远需要的正义的呐喊、对良知的呼唤，培养崇尚正义、追求真理的高尚情操。

三、教学重难点
重点：1、欣赏语言，体会充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。

2、体会雨果饱含激情的演讲风格和理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。

难点：学生对时代和思想背景的陌生，不清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义，因而很难理解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的当代阐发，很难激起感情共鸣。

四、教法和学法
教法：朗读法、点拨法、问题法、讨论法
学法：诵读法、圈点勾画法、自主合作讨论探究法
五、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
读完课文后，老师印象最深的有两句话：
“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。

”
“到伏尔泰，一个新的纪元开始了。

”
同学们有印象吧。

我在想，伏尔泰，你究竟是一个怎样的人物，竟和一个世纪，一个纪元联系在一起呢？如果同学们也有这样的疑问，请随老师一起走进雨果的演说中去“解读”吧。

（二）检查预习，扫除字词障碍
（三）教师介绍。

多媒体课件出示：
（1）伏尔泰：（2）雨果：
（四）初读课文，整体感知
思考：说说读完本文后的第一感受？
内容上的：
1、雨果对伏尔泰作出了怎样高度的评价？
2、伏尔泰为人类文明作了怎样杰出的贡献？（是像牛顿，爱迪生一样看得见的成就吗？）
语言上的：和《敬业与乐业》相比，有什么不同？为什么会有这种区别？
（五）再读课文，把握内容
思考：本文可分几部分？
可分为三部分：（也可分四部分，把他的人格魅力单独分为一部分）
（六）细读课文，体会作者的感情，文句的深刻含义和语言运用的妙处
（A）细读第一部分，思考
1、作者怎么评价伏尔泰的逝世？
2、“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。

他行使过一个职能，他完成过一项使命。

”这句话蕴涵着哪些丰富的意义？
3、“诅咒”和“祝福”如何在雨果的身上被看似矛盾地体现？
（B）细读第二部分，思考
1、伏尔泰是一个勇猛的“斗士”，他让我们想起旧中国也有这样一位勇士——那就是“鲁迅”，说说他们的共同点：
2、本段演说词哪些体现了口语化的特点？
（C）细读第三部分，思考
1、伏尔泰的高贵人格还体现在他的“微笑”上，“我们应为这微笑感动。

这微笑里含有黎明的曙光。

”说说这“微笑”中含有的多层含义？
2、在本段，雨果又用了哪些词语来评价这个伟人？
3、说说“我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。

”这句话的含义。

（D）细读第四部分，思考
1、雨果的时代是个怎样的时代？
2、“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来! “这句话包含怎样的意思？
（七）诵读全文，再次体会本文语言特色，体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。

1、任何一种语言风格的形成都是以一定的思想和感情为基础的，浪漫主义的语言也不例外，在本文激情洋溢的语言背后，是雨果对黑暗现实与不合理制度的尖锐抨击，对人道主义的热切呼唤。

2、本文语言，体现了对比鲜明、文采飞扬、比喻生动、渲染夸张等特点。

同学们可以通过反复诵读体会美感和激情。

（八）课后作业：伏尔泰是伟大的哲学家，后世流传着他的不少名言警句，收集整理，背诵积累：（1）使人疲惫的不是远方的高山，而往往是鞋里的一粒沙子。

（2）虽然我不同意你说的没一句话，但我将以我的生命捍卫你说话的权利。

（3）美只愉悦眼睛，而气质的优雅使心灵入迷。

（4）人生来是为行动的，就像火光总向上腾，石头总往下落。

（5）激情是使航船扬帆的骤风，有时也使它沉没，但没有风船就不能前进。

（九）课堂小结
这篇演说，是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要正义的呐喊、对良知的呼唤。

六、板书设计：
以上是我对这堂课的理解与认识，不当之处，敬请各位老师批评指正。

谢谢大家！。