高中语文《苏武传》教案

高中语文《苏武传》教案
一、教材分析
1.教材名称：《苏武传》
2.出处：《汉书·卷百二十五苏武传》
3.内容简介：《苏武传》是汉朝作家班固所写的一篇传记体文学作品，主要讲述了苏武为国家遭受欺凌侮辱而坚定地捍卫祖国尊严和民族荣誉的
故事。

二、教学目标
1.知识目标
(2)掌握《苏武传》的基本情节和主要人物；
(3)理解《苏武传》背后的思想内涵。

2.技能目标
(1)培养学生读懂古代文献的能力；
(2)提高学生分析文学作品的能力；
(3)培养学生用批判性思维进行文学阅读和评价的能力。

3.情感目标
(1)增强学生对祖国的热爱和民族荣誉感；
(2)培养学生追求真理、勇于坚持的精神品质。

三、教学内容和步骤
1.内容
b.出处：《苏武传》收录在《汉书》的卷百二十五
c.写作背景：《苏武传》是班固在《汉书》中写的一篇传记，通过这篇文章，班固想表达对苏武忠诚和坚定的敬意，并借此表现国家利益高于个人利益的主题。

(2)《苏武传》的基本情节和主要人物
a.基本情节：苏武随王侯出使匈奴，被囚禁在匈奴的边境地区，遭受种种凌辱和折磨，但他始终坚守节操，不向匈奴屈服，最终成功回国。

b.主要人物：
苏武：汉朝时期的将领，因为对国家的忠诚和坚持被后人传为佳话。

匈奴王：苏武被囚禁的地方的匈奴部落的首领。

(3)《苏武传》的思想内涵
a.祖国尊严和民族荣誉：苏武在匈奴的囚禁和折磨中，始终坚持不向匈奴投降，体现了对祖国尊严和民族荣誉的高度重视。

b.个人奋斗和社会责任：苏武的行为展示了个人利益与国家利益的关系，以及作为一个个体对社会的责任。

c.忍耐和坚持：苏武在困苦的环境中，通过忍耐和坚持，最终成功回到了祖国。

2.步骤
(1)导入：通过问学生几个问题，引导学生进入学习状态。

a.你听说过《苏武传》这篇文章吗？它是一篇关于什么主题的故事？
b.你对苏武有什么了解？
(2)阅读改编版《苏武传》的故事，让学生了解故事的基本情节和主要人物。

(3)学生分组讨论《苏武传》背后的思想内涵，并通过小组报告的方式展示给全班同学。

(4)教师指导学生分析文学作品中的人物形象、情感表达和寓意等方面的内容。

(5)指导学生撰写对《苏武传》的读后感或评论。

四、教学方法
1.情景教学法：通过播放改编版《苏武传》的故事音频，让学生通过听故事的方式感受故事情节。

2.合作学习法：通过小组讨论和小组报告的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

3.问题引导法：通过问问题的方式，引导学生思考和讨论，增强学生的阅读和思考能力。

4.课堂讨论法：通过课堂讨论的方式，引导学生分享自己的观点和意见，扩展学生的思维广度。

五、教学评估
1.讨论组报告：根据小组报告的情况，对小组进行评价，了解学生对《苏武传》的理解程度和分析能力。

2.个人写作：要求学生根据学习的情况，写一篇对《苏武传》的读后
感或评论，通过评阅学生的作文，了解学生对于《苏武传》的思考和理解。

3.口头回答问题：在课堂上提出一些问题，要求学生进行回答，评估
学生对学习内容的掌握情况。

六、拓展延伸
1.增补教材：通过阅读《汉书·卷百二十五苏武传》原文，让学生对
班固的写作风格和思维方式有更深入的了解。

2.观看电影：寻找相关题材的电影，如《苏武牧羊》，通过观看电影，让学生更直观地感受到苏武对国家和民族的忠诚和坚持。

3.作文创作：要求学生根据《苏武传》的故事情节和背后的思想内涵，进行短文创作或写一篇议论文。

七、教学反思
本教案通过引导学生综合运用各种思维方式和学习方式，旨在培养学
生对古典文学作品的兴趣和欣赏能力，同时提高学生的思辨能力和文学素养。

通过分组讨论和小组报告的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的
合作意识。

通过个人写作和口头回答问题的方式，评估学生对学习内容的
掌握情况。

通过拓展延伸的活动，拓宽学生的学习内容，进一步提高学生
的综合能力。