综合性学习邱凤鸣
《综合性学习_我的语文生活导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《综合性进修_我的语文生活》导学案第一课时导语：语文是我们进修的基础，也是我们与世界沟通的桥梁。
通过本导学案的进修，期望同砚们能够更好地理解和运用语文知识，提高自己的语文素养和综合能力。
一、课程目标1.了解语文的重要性，培育对语文进修的爱好和热忱。
2.提高语文阅读理解能力，拓展词汇量，提升写作水平。
3.培育批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点1.阅读理解：通过精读、泛读等多种阅读方式，提高阅读理解能力。
2.写作能力：培育同砚们的写作表达能力，提高文章结构和语言表达能力。
三、教学内容1.《我的语文生活：回顾与展望》2.《语文进修的乐趣》3.《如何提高语文效果》四、教学过程1.《我的语文生活：回顾与展望》通过回顾自己的语文进修历程，总结自己的进修阅历和不足的地方，对将来的进修进行展望。
可以针对以下问题展开谈论：- 从小到大，你是如何进修语文的？- 你认为语文进修的重要性是什么？- 你期望在将来的进修中提高哪些方面的能力？2.《语文进修的乐趣》在进修语文的过程中，有浩繁有趣的事情和体验。
通过分享自己的乐趣和收获，鼓舞同砚们找到进修的幸福，让语文进修不再枯燥。
可以进行以下活动：- 分享一个有趣的语文进修经历。
- 你觉得哪些方面的语文进修最有趣？- 如何让语文进修变得更加有趣？3.《如何提高语文效果》语文进修不仅是为了应付考试，更重要的是提高自己的语言能力和表达能力。
通过进修如何提高语文效果，援助同砚们提高整体语文素养。
可以进行以下探讨：- 如何有效地备考语文考试？- 如何扩大词汇量？- 如何提高写作水平？五、课后作业1.完成一篇关于《我的语文生活》的感想。
2.整理并分享一个提高语文效果的进修规划。
3.选择一篇语文作文练习，并勤勉完成，可以请老师或同砚进行评阅。
总结：通过本节课的进修，期望同砚们能够重视语文进修，不仅在考试中取得好效果，更重要的是提高自己的语言表达能力和综合素养。
期望同砚们能够通过尽力进修，不息提高自己的语文水平，为将来的进修和生活打下坚实的基础。
新2024秋季统编版八年级语文上册第二单元《综合性学习人无信不立》
教学设计新2024秋季统编版八年级语文上册第二单元《综合性学习人无信不立》第一课时教学目标（核心素养）1.语言建构与运用：学生能够理解并准确运用与“诚信”相关的词汇和表达，提升语言表达的准确性和丰富性。
2.思维发展与提升：通过案例分析、讨论交流等活动，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，学会从不同角度审视诚信问题。
3.审美鉴赏与创造：在探讨诚信价值的过程中，引导学生感受诚信之美，培养正直、守信的价值观。
4.文化传承与理解：理解诚信作为中华民族传统美德的重要性，增强文化自信，自觉传承和弘扬诚信精神。
教学重点•理解诚信的内涵和价值，认识诚信在个人成长和社会生活中的重要作用。
•掌握分析诚信案例的方法，学会用语言表达对诚信的认识和看法。
教学难点•引导学生深入理解诚信的复杂性和多面性，培养在复杂情境中做出正确价值判断的能力。
•激发学生的内在动力，将诚信精神内化为个人品质，外化为实际行动。
教学资源•教材及配套教辅材料•诚信相关故事、案例视频或图文资料•多媒体教学设备•分组讨论用的材料卡片或白板笔教学方法•情境教学法：通过创设与诚信相关的情境，引导学生身临其境地感受诚信的重要性。
•案例分析法：选取典型诚信案例，引导学生分析讨论，深入理解诚信的内涵和价值。
•小组讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对诚信的看法和经历，促进思维碰撞和观点交流。
•角色扮演法：选取特定场景进行角色扮演，让学生在模拟情境中体验诚信的力量和缺失诚信的后果。
教学过程导入新课•故事引入：讲述一个关于诚信的简短故事或寓言，如“曾子杀猪”的故事，引发学生对诚信话题的兴趣和思考。
•提问导入：提问学生：“你认为什么是诚信？为什么诚信对一个人来说如此重要？”引导学生进入新课学习。
新课教学1.理解诚信内涵•定义阐述：明确诚信的定义，即诚实守信、言行一致、不欺不诈等。
•案例分析：选取一两个正面和负面的诚信案例，引导学生分析案例中人物的行为是否符合诚信原则，以及这些行为对个人和社会的影响。
2023年秋季部编版九年级上册语文第四单元综合性学习 走进小说天地
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综合性学习 走进小说天地
②请你为上面的情节选择背景音乐，最适合的 一首乐曲是( C ) A．《欢乐颂》(激昂、恢宏) B．《秋日私语》(舒缓、轻柔) C．《秋窗风雨夕》(伤感、悲凉) D．《简单的礼物》(轻快、活泼)
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综合性学习 走进小说天地
(3)为凸显阅读小说的意义，请你为本次活动写 一段结束语。 【示例】通过改编课本剧，我对作品的理解加 深了。作品中的经典人物，个个有血有肉，让 人印象深刻。阅读小说的过程不仅是我们感受 百味人生的过程，也是我们不断收获成长，丰 富人生阅历的过程。
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综合性学习 走进小说天地
①【甲】处画线的标点符号使用不当，请提出修改 意见：____将__“__审__美__”__与__“__创__新__”__之__间__的__逗__号__改_ 为 _顿__号____________。 ②【乙】处画线的句子有语病，请提出修改意见： _将__“__同__学__们__的__自__编__自__导__自__演__”__和__“__老__师__的__精__心__指导 _下__”__调__换__位__置_____。
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综合性学习 走进小说天地
2．九(2)班开展“走进小说天地”综合性学习 活动，请你参与。 (1)【奇思妙笔现才华】请仿照示例为人物图鉴 配上文字。 【示例】路见不平拳打镇关西——鲁提辖
一味愚忠终失梁山泊 ——宋江 孤独旅程终塑坚强心 ——杜小康
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综合性学习 走进小说天地
(2)【新闻宣传展风姿】下面是学校新闻社写的关于“小说 剧场展风采”的新闻稿，请按要求完成题目。
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综合性学习 走进小说天地
③请给新闻稿拟写一个合适的标题。 【示例】我校初三学子开展“小说剧场”展演 活动
九年级上册语文第四单元《综合性学习》导学案(师用)
课题：综合性学习走近小说天地一、展示目标，明确任务1.通过综合性学习感受小说魅力,大致了解一些国内外优秀的小说作家及作品。
2.通过综合性学习培养阅读小说的兴趣，并提高学生阅读赏析能力。
3.通过综合性学习提高写作水平,并能对小说作品展开合理的联想和想象，使小说更具有吸引力。
【课时安排】1课时。
二、自主学习，交叉检查自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“好读书，读好书”的主题，广泛搜集相关素材，阅读相关作品，做好活动笔记，准备活动资料。
三、合作探究小组展示：【新课导入】培根说“读书足以怡情、足以傅彩、足以长才”，而小说是最受喜爱的一种文学体裁，那一个个生动的故事，一个个鲜活的人物，一个个精彩的画面总能给我们留下深刻的印象。
有人说小说是一部部生活的教科书，它能引领我们走进五彩缤纷的大千世界，能陶冶性情，净化心灵。
今天就让我们携手走进小说天地吧！【重点解读】一、组织小说故事会1.自己先选择一个熟悉的喜欢的小说，选取其中一个精彩的情节，先在小组内互相讲述故事。
2.然后选派代表在班内讲述故事，班级展示结束后，请其他同学或语文老师点评，评选出班级的故事大王。
二、小说人物大家谈1.自己梳理出最为熟悉的小说，以及小说中最为欣赏的人物。
2.然后在本组内把自己欣赏的人物进行客观评价，同时补充组员的发言。
3.每一位同学制作小说人物卡片。
内容可以包括姓名、出处、外貌特征、典型语言、典型动作、相关事件、性格特征、客观评价等。
三、“展开想象的翅膀”1.发挥想象，重新设计人物命运。
2.为课本中出现的小说，如《我的叔叔于勒》续写故事情节。
3.改变小说的结尾。
为小说的结尾改变思路。
重新设计故事情节。
四、当堂训练拓展延伸【研讨练习】题一：某班举行“走进小说天地”综合性学习活动，假设你是该班同学，请你参加这个活动，并完成下面题目。
1.请你为这个活动设计一个开场白，激发学生的活动兴趣。
开场白：__________________________________________________________________________________________________________________________________2.武侠小说《天龙八部》与《笑傲江湖》中部分章节被选入高中课本，引起众人关注，你对此有何看法？我的看法：_________________________________________________________________________________________________________________________________3.开展活动中，其中有一板块叫“话说英雄”，请你向同学们介绍令你感动、敬佩的小说中的英雄人物。
九级上册语文综合性学习教案语文版
4. 鼓励学生在课后进行自主学习和探究，如阅读经典文学作品、研究文学史上的重要人物和流派等，以进一步提高自己的文学素养和阅读能力。
（三）综合能力提升
1. 鼓励学生参加各类语文学科竞赛和活动，如成语比赛、作文比赛、演讲比赛等，提高学生的综合素质和能力。
2. 引导学生关注语文学科在实际生活中的应用，如阅读新闻报道、撰写工作总结、演讲稿等，培养学生的实际应用能力。
3. 鼓励学生进行跨学科学习，如结合历史、哲学、艺术等学科，拓宽知识视野，提高综合素养。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有九级上册的语文教材以及相关的文学作品选读资料。教材中应包括本节课将要学习的古代诗词、现代文学作品和文言文阅读内容。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，对于《登高》一诗，可以准备一些与杜甫生平有关的图片和背景资料，帮助学生更好地理解诗人的情感表达。对于《红楼梦》的阅读，可以准备一些人物关系图，帮助学生理清复杂的人物关系。
（二）课后探究活动
1. 鼓励学生参与课后探究活动，如组织文学社团、参加诗歌朗诵比赛、撰写文学评论等。
2. 引导学生关注社会热点问题和文学艺术作品的关系，如分析文学作品中的社会问题、探讨文学作品对现实生活的影响等。
3. 鼓励学生进行创意写作，如创作短篇小说、诗歌、剧本等，培养学生的文学创作能力和创新思维。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。
《综合性学习__我的语文生活导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《综合性学习__我的语文生活》导学案《综合性进修——我的语文生活》导学案导学目标：1. 了解语文学科的重要性，认识语文学科对个人的影响和作用；2. 探讨语文学科的进修方法和技巧，提高语文学科的进修效率；3. 培养学生对语文学科的兴趣和热爱，激发学生进修语文的积极性。
导学内容：一、语文学科的重要性语文学科是我们进修的基础学科，它不仅是我们进修其他学科的工具，更是我们表达思想、情感的重要方式。
通过进修语文，我们能够提高自己的语言表达能力，增强自大心，培养自己的思辨能力和创造力。
同时，语文学科也是我们了解传统文化、历史、风土人情的重要途径，是我们民族精神的传承和发展的载体。
二、语文学科的进修方法和技巧1. 多读书：阅读是提高语文学科成绩的有效途径，通过阅读，我们可以提高自己的词汇量、语法水平，拓展自己的视野，丰富自己的知识。
2. 多写作：写作是语文学科的重要组成部分，通过写作，我们可以锻炼自己的思维能力、表达能力和逻辑思维能力。
3. 多背诵：背诵是提高语文学科成绩的有效方法，通过背诵，我们可以熟记古诗文、名篇佳作，提高自己的记忆力和理解能力。
4. 多练习：语文学科需要不息地练习，通过练习，我们可以稳固所学知识，提高自己的应试能力。
三、进修语文的乐趣1. 参与朗诵比赛：通过朗诵比赛，我们可以锻炼自己的表达能力和表演能力，感受语文的魅力。
2. 参与作文比赛：通过作文比赛，我们可以展示自己的才华和创造力，享受写作的乐趣。
3. 参与诗歌鉴赏会：通过诗歌鉴赏会，我们可以欣赏各种各样的诗歌，感受诗歌的美丽和力量。
四、课外拓展1. 阅读名著：可以阅读《红楼梦》、《西游记》等名著，了解中国古代文学的魅力。
2. 进修古诗词：可以进修《静夜思》、《将进酒》等古诗词，感受古人的智慧和情感。
3. 欣赏戏曲：可以欣赏京剧、昆曲等戏曲，了解中国传统文化的魅力。
导学思路：语文学科是我们进修的基础学科，它不仅是我们进修其他学科的工具，更是我们表达思想、情感的重要方式。
八年级语文上册《综合性学习(让世界充满爱教案》优秀教案(北京四中) 人教新课标版
课题：让世界充满爱【设计理念】本教案以《新课标》的大语文思想为基本理念，是在结合第二单元课文内容和第二单元综合性学习基础上，围绕“爱”，尤其是对弱者的同情和关爱所进行的一次主题教学，是一次大胆而全新的尝试。
本次教学注重在教师的组织和引导下，发展学生在阅读、写作和口语表达方面的综合能力，同时引导学生进行有深度的思考，并进而以这种思考的结果指引今后的日常行为，培养学生的人文关怀。
【教材分析】人教新课标版八年级上册语文教科书第二单元所选课文的主题是“爱”，尤其是对弱者的同情和关爱，本单元的综合性学习即是“让世界充满爱”。
此前，学生通过本单元的《阿长与山海经》、《背影》、《台阶》、《老王》、《信客》已对“爱”的主题有了初步感知。
在综合性学习中，学生通过有目的的搜集“爱心故事”，撰写语文实践活动报告，更进一步体会到了爱的博大。
本次教学即是在提炼第二单元内容和开展了语文综合性学习基础上的一次针对性极强的主题教学。
主题教学是一种全新的教学理念，其模式尚处于积极探索中。
本课旨在引导学生在已初步感知“爱”的基础上，对“爱”进行有深度的理性思考。
【学习目标】一、知识目标：1、知道语言表达要素2、理解爱的深层内涵二、能力目标：1、搜集、组织材料的能力2、用生动的语言进行表达的能力3、合作、探究的能力4、写作能力三、情感目标让学生感悟到“爱”是一种博大的感情，懂得以一种正确的态度对待“爱”的尴尬。
学会爱，尤其是对弱者的同情和关爱。
【学前准备】1、学生进行有目的的定向性阅读，完成一份语文实践活动报告，内容包括：搜集爱心故事、搜集爱心遭遇尴尬的故事、自己接受爱心和奉献爱心的故事、造成尴尬的原因、如何看待爱心遭遇尴尬等。
2、以小组为单位，讲述故事，交流体会。
【板书设计】一、走进爱的世界二、呼唤爱的回归三、面对爱的尴尬四、奉献一片爱心的感情，多媒体课件听教师总结，时间在组内准备一下，存在着信客是私闯民宅的小偷，？嘴里放。
“爱”字，却有着那么丰富的内涵。
《综合性学习_我的语文生活导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《综合性学习_我的语文生活》导学案第一课时一、学习目标1.了解自己的语文学习状况，发现问题并积极改进；2.了解语文学习的重要性，培养良好的学习态度和方法；3.提高语文学习的效率，掌握有效的学习策略。
二、学习内容1.我对语文学习的态度和方法；2.我在语文学习中遇到的困难和挑战；3.提高语文学习效率的策略；4.语文学习的重要性及对未来的影响。
三、学习过程1.自我评估请你回顾一下自己在语文学习方面的表现，包括阅读、写作、口语等方面，对自己的学习态度和方法进行评估，并列出自己在语文学习中存在的问题和困难。
自我评估范例：我觉得自己在语文学习方面还有很大的提高空间。
我平时比较喜欢阅读，但在写作方面不够自信，常常感到挫败。
我觉得自己在语文学习中存在的问题是缺乏学习的方法和策略，容易产生拖延的情绪。
2.学习挑战请结合自我评估的结果，列出你在语文学习中遇到的挑战和困难，并找出解决问题的方法和策略。
学习挑战范例：挑战一：写作能力不足，缺乏自信。
解决方法：多练习，多参加写作比赛，向老师请教。
挑战二：阅读理解能力差，经常看不懂文章。
解决方法：多阅读，多做阅读理解练习，学会提取关键信息。
3.学习策略请梳理出你在语文学习中的有效学习策略，列出几条你认为有效的学习方法。
学习策略范例：策略一：定期制定学习计划，合理安排时间，保持学习的连续性。
策略二：备考前夕，复习要点和重点内容，巩固知识点。
4.学习效益从学习语文的角度思考，你觉得语文学习对你未来的发展有哪些影响？请谈谈你对语文学习的看法。
学习效益范例：语文学习对我未来的影响非常重要。
语文是一门基础学科，对于我将来考取优质学府、从事优质职业都至关重要。
而且语文学习还可以培养我对文学的兴趣和鉴赏能力，提升我的审美情操。
四、总结反思最后，请写下你对这次导学的感想和收获，以及今后在语文学习中的规划和目标。
总结反思范例：这次导学让我更深入地了解了自己在语文学习中存在的问题和不足，帮助我找到了解决问题的方法和策略。
人教版八年级上册语文综合性活动设计(全册)
人教版八年级上册语文综合性活动设计（全册）1、世界何时铸剑为犁（写作·口语交际·综合性学习）①【战史古今谈——】A、古今战争知多少？进书店、游网络，请你认真查一查，并汇集这些资料。
B、关于二战知多少？查找相关资料，了解二战发生的原因、经过和结果以及二战对人类历史进程、地缘政治格局变化的影响，汇集资料，组成“二战资料专辑”。
C、中日之战知多少？请你查找相关资料，了解中日之间战争爆发的原因、经过、结果和对中日关系、中日人民交往的影响，并附上200字以上观点和评论。
②【战地有悲歌！】战争无情人有情。
请你查找3个以上发生在战时、战地的悲壮的故事，整理修改后讲给同学老师听。
把相关资料整理成册。
③【烽火寄诗文……】A、查找一些关于战争的成语、俗语，介绍给同学，汇集相关资料。
B、搜集关于战争的诗词，开一次朗诵会，汇集相关资料。
C、找几本描写战争故事或战争人物或战争历史的著作，简介其内容和主题，写一段导读文字，不少于500字。
④【铸剑会有时？】A、人类渴望和平，战争时有发生。
请你采访老人、长者、老师、名人，了解他们对战争的认识，并把采访内容记录下来，整理成采访记。
B、中国人民遭受了多次日本帝国主义强加的战争，不但损失惨重，而且屈辱连连！请你组织一个“中日之战何时再”为主题的讨论会，谈谈中国和日本是否存在再次发生战争的危险，你认为这种可能将会在什么时候变成现实，届时你会采取什么样的行动，你预期结果会如何。
请把讨论会中同学的发言记录并整理好，汇集成册。
⑤【执笔从戎】A、根据前面的活动过程，请你拿起你的笔，选择最让你激动、难忘、想说的，写成600字以上的作文。
B、选择你所熟悉的某次战争，写一篇文章，谈谈你的观点或发表你的评论，500字以上。
C、驰骋想像，写一篇文章介绍你对未来战争的认识，预示未来战争的场景，说说未来战场的武器。
500字以上。
以上作文，每小组最少每人一篇。
小组内传阅并互相评改，写出批改意见。
《综合性学习_我的语文生活导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《综合性学习_我的语文生活》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解并掌握《综合性学习_我的语文生活》的重要概念和关键词；2. 加深对语文学习的认识和理解，提高语文学习兴趣和学习动力；3. 提高语文写作能力，培养自主学习和合作学习能力；4. 培养良好的学习习惯和思维能力，提高语文素养。
二、导学内容：1. 了解《综合性学习_我的语文生活》的概念及特点；2. 分析语文学习的重要性和实践意义；3. 探讨如何提高语文学习的效果和效率；4. 总结语文学习的方法和技巧。
三、导学步骤：1. 课前预习：学生在课前阅读《综合性学习_我的语文生活》相关资料，了解本节课的主要内容和要点。
2. 导入引导：教师通过引入相关故事或问题，引起学生兴趣，激发学生的思考和讨论。
3. 学习讲解：教师讲解《综合性学习_我的语文生活》的概念和特点，介绍语文学习的重要性和实践意义。
4. 分组讨论：学生分组讨论如何提高语文学习的效果和效率，分享学习经验和心得。
5. 学习实践：学生进行语文写作练习，提高写作能力和表达能力。
6. 总结反思：教师和学生共同总结本节课的学习内容和收获，反思自己的学习和进步。
四、示例练习：1. 请以《我的语文生活》为题，写一篇文章，反映自己的语文学习经历和感悟。
2. 请结合自己的实际情况，总结一些提高语文学习效果的方法和技巧。
3. 选择一篇自己喜欢的文章或诗歌，背诵并表演给同学听，展示自己的语文表达能力。
五、拓展延伸：1. 参观当地博物馆或图书馆，了解中国文化和历史，拓展语文知识面。
2. 参加语文写作比赛或朗诵比赛，提升自己的语文表达能力和自信心。
3. 阅读名人传记或文学作品，培养自己的鉴赏能力和思想感悟。
六、导学反思：通过本节课的学习，学生应该对《综合性学习_我的语文生活》有了更深入的理解和认识，提高了语文学习的兴趣和动力，掌握了一些提高语文学习效果的方法和技巧，培养了良好的学习习惯和思维能力。
希望学生在以后的语文学习中能够持之以恒，不断提高自己的语文素养，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
新2024秋季统编版九年级语文上册第四单元《综合性学习：走进小说天地》
教学设计新2024秋季统编版九年级语文上册第四单元《综合性学习：走进小说天地》第一课时教学目标（核心素养）1.语言建构与运用：学生能够识别并理解小说中的人物形象、情节结构、环境描写等基本要素，提高阅读小说的能力。
2.思维发展与提升：通过分析小说情节、人物性格和主题思想，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。
3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏小说的艺术魅力，提升对文学作品的审美鉴赏能力，并尝试进行小说创作或改编的初步实践。
4.文化传承与理解：通过探讨小说的文化背景和社会意义，增进学生对中华文化和多元文化的理解和尊重。
教学重点•理解小说的基本要素（人物、情节、环境）及其在小说中的作用。
•分析并评价小说中的人物形象和情节发展。
教学难点•深入理解小说的主题思想，把握其深层含义。
•培养学生的审美鉴赏能力，鼓励其进行创造性思考。
教学资源•教材《新2024秋季统编版九年级语文上册》第四单元《综合性学习：走进小说天地》相关内容。
•经典小说片段及其解析材料，用于课堂分析和讨论。
•多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，用于展示小说片段和辅助讲解。
教学方法•讲授法：介绍小说的基本要素和阅读方法。
•讨论法：组织学生分组讨论小说片段中的人物形象、情节发展和主题思想。
•案例分析法：选取经典小说片段进行深入分析，引导学生理解小说的艺术特色。
•实践活动法：设计小说创作或改编的初步实践任务，鼓励学生进行创造性思考。
教学过程导入新课•情境导入：通过播放一段引人入胜的小说朗读或影视片段，激发学生的兴趣和好奇心，引出小说的魅力所在。
•明确目标：简要介绍本课时的学习目标，即理解小说的基本要素，分析并评价小说中的人物形象和情节发展。
新课教学1.理论讲解•介绍小说基本要素：详细讲解小说的三大基本要素——人物、情节、环境，并举例说明它们在小说中的作用。
•阅读策略指导：教授学生如何有效阅读小说，包括如何快速抓住主要情节、分析人物性格、理解环境描写等。
2.案例分析•选取经典片段：选取一段经典小说片段，如《红楼梦》中的“林黛玉进贾府”或《水浒传》中的“鲁提辖拳打镇关西”。
【2024秋部编版八年级语文上册教案：综合性学习 人无信不立】
【2024秋部编版八年级语文上册教案：综合性学习人无信不立】一、教学目标1.让学生理解“人无信不立”的含义，认识到诚信的重要性。
2.培养学生诚信的品质，提高他们在日常生活中践行诚信的能力。
3.引导学生通过讨论、分享、合作等方式，增强团队协作意识和沟通能力。
二、教学重点1.让学生深刻理解“人无信不立”的含义。
2.培养学生诚信的品质。
三、教学难点1.如何引导学生将诚信理念融入日常生活。
2.如何激发学生在团队协作中的诚信意识。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师以“诚信”为主题，引导学生思考：诚信是什么？为什么说“人无信不立”？2.学生分享自己对诚信的理解和感悟。
二、自主学习1.学生阅读教材中的相关内容，了解“人无信不立”的来源和含义。
2.学生结合生活实例，思考如何在日常生活中践行诚信。
三、课堂讨论1.教师组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的诚信问题及解决方法。
四、案例分析1.教师呈现几个关于诚信的案例，引导学生分析案例中的诚信问题。
2.学生分组讨论，提出解决方案，并分享自己的观点。
第二课时一、课堂导入1.教师回顾上节课的学习内容，引导学生进一步思考诚信在生活中的重要性。
2.学生分享自己在课后对诚信的感悟。
二、团队协作活动1.教师将学生分成若干小组，每组设计一个关于诚信的情景剧。
2.学生合作编写剧本，进行排练，并展示自己的作品。
2.学生分享自己的收获和感悟。
四、课后作业2.家长监督孩子完成作业，并签字确认。
第三课时一、课堂导入1.教师检查学生课后作业完成情况，分享优秀文章。
二、诚信故事分享1.教师组织学生分享自己了解到的诚信故事。
2.学生讲述故事，交流自己的感悟。
三、诚信行动计划1.教师引导学生制定一个诚信行动计划，将诚信理念融入日常生活。
2.学生分享自己的行动计划，并进行自我监督。
2.学生分享自己的收获和感悟。
五、教学反思2.学生提出对本节课的意见和建议，以便教师改进教学。
通过本节课的学习，学生能够深刻理解“人无信不立”的含义，认识到诚信在生活中的重要性。
安塞腰鼓 邱凤鸣
《安塞腰鼓》导学案（一）【学习目标】1、夯实基础，掌握文中字词的音形意。
2、通过朗读课文，体会安塞腰鼓表现出来的奔腾的生命力量和阳刚之美．3、运用比喻和排比的修辞锤炼语言。
【夯实基础】1、自读文章，解决生字词，给加线字注音。
瞳仁（）亢奋（）羁绊（）山崖（）冗杂（）烧灼（）磅礴（）淋漓（）戛然而止（）闭塞（）束缚（）恬静（）晦暗（）风萧萧（）蓦然（）震撼（）颤栗（）（）凝聚（）渺远（）大彻大悟（）飞溅（）2、解释下列词语：亢奋：晦暗：羁绊：蓦然：冗杂：叹为观止：戛然而止：3、在上面的字词中任意选择两个词语造一个句子。
4．找出文中能高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话，写在下面。
【合作探究】1、明结构。
文章按“鼓响前——（）——（）”可分成3大部分。
第二部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这4个角度的分水岭都是一句话：。
2、知内容。
自由朗读课文，试用“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。
可填词、短语、句子，最好是文中的内容。
（尽量多找，并把依据用横线画在文中，能声情并茂地朗读。
）3、绘板书。
（扣住安塞腰鼓的特点。
）4、练语言。
仿照文中划线语句，运用比喻和排比描摹一种事物。
《安塞腰鼓》导学案（二）【学习目标】1、赏析句子，分析修辞的作用，提升阅读理解能力，进而感受安塞腰鼓的雄浑力量。
2、理解句子含义，品味安塞腰鼓的特点以及本文的写法特点。
【合作探究】1、这两个比喻句分别表达了后生们怎样的美？请做一点赏析。
①他们朴实得就像那片高粱。
②十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
2、骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
运用了哪些修辞手法？有什么作用？3、赏析下列语句。
（1）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
(2)容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
2024年部编版九年级语文上册教学第四单元综合性学习 走进小说天地
综合性学习走进小说天地设计说明通过以往的学习,学生已经具备了分析小说的能力,结合名著阅读篇目《西游记》《水浒传》等,通过这节课的学习,让同学们在熟悉的名著中,了解小说人物的丰富性,并掌握一些小说的答题技巧,从而让学生在小说的阅读中感受小说的魅力,陶冶性情,净化心灵。
学习目标1.通过“小说故事会”“小说人物大家谈”等活动,激发学生阅读小说的兴趣,体会小说巧妙的构思,拓宽阅读视野。
2.能复述小说情节,介绍小说人物,叙述自己的读书经历和感受。
3.以多种方式交流阅读小说的心得体会,提高阅读水平,陶冶高尚情操。
教学重难点1.回顾阅读过的小说,梳理精彩的情节,体会小说巧妙的构思。
2.选择典型的形象,感受鲜明的人物特征。
3.走进作品,与小说中的人物同呼吸、共命运,思考小说与现实生活的联系,尝试进行再次创作。
教学方法诵读法迁移训练法实践法资源与工具(一)资源《西游记》《水浒传》《儒林外史》。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境“读书好,多读书,读好书”是冰心老人有关读书的经验总结。
读小说是非常有益的,小说具有生动的故事、曲折的情节、鲜活的人物、多样的表现手法,就像生活的教科书,引领人们了解丰富多彩的大千世界,获得极佳的审美体验。
今天,让我们一起走进小说天地,感受小说的魅力!二、学习任务教师活动学生活动设计意图(一)小说故事会。
1.如何理解小说?小说这种文体有哪些特点?2.小说的构思技巧有哪些,它们有什么作用?3.回顾自己阅读小说的经历,说说它的主题、情节和构思技巧。
(二)小说人物大家谈。
1.小说以塑造人物形象为中心,小说中刻画人物形象的描写方法有哪些?2.回顾你阅读过的小说,选择一个给你留下印象最深刻的人物,为他/她制作人物档案卡片。
(包括出处、外貌特征、人物关系、典型事件、人物点评等)(三)展开想象的翅膀。
1.重新设定人物的命运。
八年级语文上册 综合性学习(五)教案 语文版
综合性学习
一、活动内容：环保小课题研究
二、活动目的：
本次活动提倡与其他学科相结合，在跨学科的整合学习中开阔视野，提高语文学习的效率和水平；活动过程突出学生的自主性，让学生动手动脑，主动获取环保信息、自行设计和组织活动，在实践中培养探究精神和细腻意识；更强调合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
以综合性学习活动为载体，鼓励学生自主、合作，在判断、选择、处理信息过程中，不断提高自身的环保意识。
三、活动建议：
1．小组成员的构成最好能按照学生的学业水平、能力倾向、个性特征、性别和社会家庭背景等方面的差异组成小组，这样更有利于合作探究，发挥每个成员的优势。
2．确立的课题宜小不宜大，尽量与学生的实际生活密切相关，这样容易搜集资料开展研究，也容易激发学生的研究兴趣。
3．教师事先要对学生进行具体指导：如何确立课题、如何搜集资料、如何进行分工、如何开展研究、如何撰写结题小论文、如何设计调查问卷等等。
四、参考课题：
1．本地退耕还林与环境保护
2．某段河水断面水质分析
3．农药化肥对生态的影响
4．助力车（简易摩托车）废气和噪声污染及防治方法
5．学校绿地小环境考察
6．农村生活垃圾处理现状及对策
7．城市生活垃圾的分类与循环利用
8．居民生活小区的绿化对居民生活的影响
9．家庭装潢中的涂料选择与室内空气
10．“白色污染”与环境保护11．某区域噪声污染状况调查及对策。
第四单元综合性学习 (3) 省一等奖课件
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青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。
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义务教育教科书（人教版）八年级语文上册
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“综合性学习之图文转换”复习训练案
【学习目标】1、训练学生运用语言文字的能力。
2、提高学生分析图表、整合归纳信息的能力。
二、漫画类：
1、为右图拟一个形象的
．．．标题，并结合画面内容阐
述标题的含义。
（5分）
标题（2分）：
含义（3分）：
1、饼状图：
(1)学校开展以“我爱运动”为主题的综合性活动，请你根据要求，完成下列任务。
校学生会调查全校同学课余运动情况，下面是两幅相关调查数据的统计图。
请你结合两图，用简洁的语言写出你的发现。
我的发现：___________________________________________________________________ （2）、下面是我国城乡居民2003年和2004年投资于储蓄、国债、股票、保险的比例示意图，请用简要的文字表达出图中的意思。
_______________________________________________________________________________ 答案：同2003年相比，2004年我国城乡居民投资的国债、股资、保险比例有所增加。
2003、2004两年我国城乡居民投资储蓄的比例较大。
2、柱状图：
（1）纪录片是指选择真实的人物和事件，以现场拍摄为主要手段，经过整理、剪辑、加
工而成的影视片，为了让学生更好地了解中国纪录片，某校开展了一次社会实践活动。
请完成下列任务。
阅读下面两则材料，提取能反映近年来中国纪录片发展状况的主要信息。
（4分）
【材料一】
【材料二】 纪录片具有文献价值、文化意义和美学价值，2011年元旦，中央电视台纪
录频道用中英文面向全球开播，它是我国首个覆盖国内外的纪录片专业频道。
近三年来，我国先后推出了《美丽中国》《辛亥》《舌尖上的中国》《归途列车》等多部电视纪录片精品，涉及自然地球、历史人文、社会现实等题材。
近几年，我国每年拍摄的电影纪录片仅有20 部左右，这与电影故事片每年数百部的产量相比还很不协调。
主要信息：
（2）下表是1978年以来老百姓住房面积变化情况。
请你用概括性的语句介绍我国城乡人均住房面积变化情况。
510
15
20
25
变化情况：______________________________________________________________________。