高级财务管理课程教学问题探讨
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一
于这一阶段的学生 ， 已经具有较扎 实的 专业基础 知识及 其它相 关理论 ， 在
教 学 中应 从 授 课 、 例 分析 及 讨 论 、 论 文 、 组 作 业 几 个 方 面 齐 头并 进 。 案 小 小
、
课 程 内 容设 置 问题
与 中级财务管理不 同， 学术界对高级财务管理 的概念和范畴看 法差异
二 、 课 方 式 问题 授
高级财务管理课程一般在 大四年级 开设， 这一年级 的学生往往面 临着 １ ０ １ ／ ０１ １ ２２ ０
通和协调能力 ， 养他们 的团队精神 。 培
警 静 静
高 级 财 务 管 理 课 程 教 学 问 题 探 讨
◆任 静 金 辉
（ 北电力大学 ）
【 要】《 摘 高级财务管理》 在教 学中普遍存在课程 内容选择 难度 大、 授课 方式单一 、 案例教 学效果不明显等 问题 ， 文针 对以上 问题进行 了 本
详 尽 分 析 并提 出解 决 措 施 。 【 键 词 】高级 财 务 管理 高级 财 务 管 理 范 畴 关 授 课 方 式 案 例教 学
容 的教 材 都 有 ， 以 第三 种 为 多。 但 由于 一 本 教 材 不 可 能 将 以上 所 有 内 容 但
案例教学通过对具体 事件 的分析来促进 学 习， 优点是学 生在 学 习过程 都囊括进来 ， 此， 因 即使 同属 第 三 种 观 点 。 材 所 涵 盖 的 内容 差 异 也 很 大 。 中扮 演 了 更 为积 极 主动 的 角 色 。 高 级 财 务 管 理 案 例 可 以根 据 讲 授 的 内容 教 第四种是以某一 内容为主线的较专一化教材 ， 以集团公司财务 管理 为主 和相关知识 要点选 用或 自行设计 ， 如 但应注意 案例 的实践性 、 型性、 典 针对性 的高级财务 管理教材 ， 也有 以并购财务管 理为 主的高级 财务管理 教材 ， 如 和 综 合 性 。 高级 财 务 管 理 教 学 案 例 具 有 比较 复 杂 、 合 性 强 、 度 大 的 特 综 难 陆正飞的《 高级财务管理》 。 等 点 ， 要 学生 运 用 财 务 管 理 、 理 学 、 融 学 的 大 量 知 识 ， 需 管 金 因此 学 生 往 往 难 由于 高 级 财 务 管 理 范 畴 的界 定 和教 材 内 容 差 异 较 大 ， 高 校 财 务 管 理 各 以把 握 ， 析 时容 易 流 于 形 式 难 以 深 入 。 如 国美 电 器 公 司 治 理 问题 案例 分 分 专业 在 高 级 财 务 管 理 课 程 设 置 内容 的 选 择 上 也 是 千 差 万 别 ， 有 千 秋 。基 各 析 ， 面 上 是 国美 电 器 控 制 权 的 争 夺 ， 深 层 次 是 公 司 治 理 的 最 基 本 问 题 ： 表 但 本 上 是 根 据 本 校 财 务 管理 专 业 的教 学 目标 、 务 管 理 专 业 其 它课 程 的 设 置 财 公 司各方的权力制衡与家族企 业上市 公司 的公司 治理模式 问题。应 引导 以及 教 师 对 高 级 财 务 管理 课 程 的理 解 来 设 置 该 课 程 的教 学 内 容 。 例 如 ， 对 学 生 把 握 公 司 治 理 的 功 能 是 合理 配 置权 责 利 ， 置 权 责 利 首 要 就 是 控 制 权 配 专 门开设风险与财务 战略管理等课程的财务 管理专业 ， 其高级财 务管理课 配置 ， 控制权配置有两层含义 ： 一是 公司 治理是在 既定资 产所有 权前提 下 程 的 内 容偏 重 第一 种 观 点 ； 对 于 专 门 开 设 了 集 团公 司 财 务 管 理 、 业 并 而 企 安 排 的 ， 有 权 形 式不 同 ， 司治 理 的形 式 也 不 同 ； 是 所 有权 中 的 各 种 权 所 公 二 购重组财务 管理的财 务管 理专 业， 其课 程 内容设 置偏重 第二 种观点 。总 力是通过公司治理 结构进行配 置的。这两 层含义 体现 了控制权 配置和 公 之， 高级财务管理 范畴 的不同观点与教材 内容 的巨大差异的确造成 了该课 司治理结构的密切关系： 控制权是公 司治理 的基 础， 司治理结构 是控 制 公 程教学内容 的混乱和选择上的随意 ， 学术界应尽快界 定高级财务管理 的概 权的实现。国美电器 公司治理案例分 析应 围绕控 制权的合 理配置 以及何 念和范畴。笔者认为特殊业务财 务管理是 对企业 财务管 理 的补 充或外 延 种形式的控制权配置效率最高 、 最有利于公 司的价值增长 和长远 发展 来进 的扩大 ， 其原理和方法主要应用财务 管理 的基本 原理和 方法 ， 以不称 其 可 行分 析 。 为高级财务管理 ， 而将其界定 为特殊业 务财务管理。对于财 务管理中的 高 由于高级财务管理案例复杂 、 难度较大 ， 师应 事先进行 案例 设计 ， 教 提 级管理者的理财理念 、 理财理 论和理财 方法 ， 由于主 要应用 现代企 业管理 出 案例 分 析 过 程 和 结 果 的 具 体 要 求 ， 并对 学 生 进 行 分 组 ， 每 个 学 生 分 别 让 理论和方法来解决企业 的理 财问题 ， 现财务 管理 的社会过 程 ， 足于组 体 立 收集所需信息 ， 小组统一进行讨论、 分析和撰写 案例分 析报告 ， 每个小 组进 织结构和治理 环境 ， 从实现企 业战略 目标、 高其核心 竞争 能力的 角度来 提 行演讲 ， 由学 生 组 成 评 定 小 组 打 分 。 目 的 是 调 动 学 生 对 课 程 的 积 极 性 ， 促 诠释财务管理功能 ， 以将其定义为高级财务 管理 。 可 进学生和教师的互动 ， 培养学生处理 模糊 问题 的能力 ， 同时锻炼 学生 的沟
管 理教 材 在 内容 上 、 论 基 础 上 相 距 甚 远 ， 高 校 在 该 课 程 内 容 选 择 上 随 程 ， 理 各 如果学生不积极参与到课程中来 ， 不主动查 阅相 关资料和文献 ， 不投入
意性较大 ； 由于该课程大多在大四年级 开设 ， 学生面 临各种压 力 ， 习积极 到 案例 分 析 中 ， 本 达 不 到 该 课 程 的 教 学 目 标 。 因 此 ， 师 选 择 合 适 的教 学 根 教 性不高 ， 给教师授课带来困扰 ； 案例教 学中往往存在案例难度 大、 在 学生难 学手段 、 运用合理的教学方法 、 引导学 生参 与到课程 中来就 尤为重要 。由 以把握 、 案例教学效果不明显等 问题 。
随着我国财务管理 环境 的变化 ， 尤其 是金融市 场 的不 断扩容 和完善 ，
很大 ， 由此引起高级财务管 理课程 在内容 选择上 随意性强 ， 差异较 大。 目 各 种 管 理 理 念 和 方 法 的 引 进 和 创 新 ， 业 财 务 管 理 也 越 来 越 趋 向 国 际 化 ， 企 前， 学术界对 高级财务管理范 畴的界定 可 以归纳为 以下几种观 点 ： 一种 财务管理专业的内涵与外延也越来越 多， 师即使整个学期在课 堂灌输知 第 老 观点是高级财务管理应涉及财务管理的特殊业务 ， 主要内容应包括企 业设 识和概念 ， 时间也是不够用 的。由于 高级财务 管理及 相关 知识繁 多， 如果 立财务管理 、 企业并购财务管理 、 企业分 立财务 管理 、 业破产 财务管 理、 仍 然 采 用 “ 师课 堂 授 课 ” 主 的教 学 方 式 ， 师 的 授 课 任 务 会 很 繁 重 ， 企 教 为 老 学 非营利组织财务管理 、 集团公司财 务管理、 中小企业财 务管理、 垄断经 营企 生学了会忘记而且不会运用 ， 并且缺乏 自学和 运用 的能力 的锻炼 ， 即使 走 业财务管理 、 国公司财务管理 以及物价 变动财 务管理 等 内容 ， 跨 如王化成 向工作岗位 ， 也很难适合单位 的需要。 因此 ， 授课应 以引导 为主 ， 量减少 尽 主编的《 高级财务管理学》。第二种观 点是高级财 务管理理论 研究 的是企 授课 内容 ， 课 程 的每 部 分 内 容 可 以 专 门 进 行 设 计 。 以 公 司 治 理 为例 ， 对 老 业高级管理者 的理财理念 、 理财理 论和理 财方法 ， 其内容 应该包括企业价 师在课堂上仅仅讲授公司治理 的整体 框架 以及重点 、 难点 ， 供公司 治理 提 值 管理与评 估、 财务 战略 管理与规 划、 司治理及 财务治 理、 公 财务 预算管 相 关最新并最具代表性的参考文献 ， 提出 目前各类 上市公司在公司治理 存 理、 风险管理 、 财务预警管理、 业绩评 价、 税务 筹划等 ， 汤谷 良主 编的《 如 高 在 的主 要 问题 ， 余 时 间 指 导 学 生 重 点 掌 握 如 何 利 用各 种 资 源 获 取 公 司 治 其 级财务管理》 杨雄胜主编 的《 、 高级财务 管理》 等。第三 种观点是 以上两种 理相 关资料 ， 并运用已学知识进行 案例分析 ， 学会发现 问题解决问题 。 观 点 的结 合 。 从 最 近几 年 出版 的高 级 财 务 管 理 教 材 的 内容 看 ， 上 三 类 内 以 三 、 例 教 学 问题 案
考注册会计 师、 毕业实 习、 找工作 等众 多问题 ， 主要表现 为出勤率 较 《 高级财务管理》 高校财务管理专业的核心 课程 ， 是 是一 门理论性 与实 考研、 践性很强 的课程 。由于各种因素的影响， 高级财务管理在 教学 中存在诸 多 差或人在心不在 、 课堂学 习气氛不 浓， 缺乏 学习主 动性。较之 财务管理 基 问题， 主要有 ： 由于学术界对高级财务 管理范畴的界定不 同 ， 众多高级财务 础 、 中级财务管理等课程 ， 高级财 务管理 是一 门理论与 实践性 都很强 的课
于这一阶段的学生 ， 已经具有较扎 实的 专业基础 知识及 其它相 关理论 ， 在
教 学 中应 从 授 课 、 例 分析 及 讨 论 、 论 文 、 组 作 业 几 个 方 面 齐 头并 进 。 案 小 小
、
课 程 内 容设 置 问题
与 中级财务管理不 同， 学术界对高级财务管理 的概念和范畴看 法差异
二 、 课 方 式 问题 授
高级财务管理课程一般在 大四年级 开设， 这一年级 的学生往往面 临着 １ ０ １ ／ ０１ １ ２２ ０
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警 静 静
高 级 财 务 管 理 课 程 教 学 问 题 探 讨
◆任 静 金 辉
（ 北电力大学 ）
【 要】《 摘 高级财务管理》 在教 学中普遍存在课程 内容选择 难度 大、 授课 方式单一 、 案例教 学效果不明显等 问题 ， 文针 对以上 问题进行 了 本
详 尽 分 析 并提 出解 决 措 施 。 【 键 词 】高级 财 务 管理 高级 财 务 管 理 范 畴 关 授 课 方 式 案 例教 学
容 的教 材 都 有 ， 以 第三 种 为 多。 但 由于 一 本 教 材 不 可 能 将 以上 所 有 内 容 但
案例教学通过对具体 事件 的分析来促进 学 习， 优点是学 生在 学 习过程 都囊括进来 ， 此， 因 即使 同属 第 三 种 观 点 。 材 所 涵 盖 的 内容 差 异 也 很 大 。 中扮 演 了 更 为积 极 主动 的 角 色 。 高 级 财 务 管 理 案 例 可 以根 据 讲 授 的 内容 教 第四种是以某一 内容为主线的较专一化教材 ， 以集团公司财务 管理 为主 和相关知识 要点选 用或 自行设计 ， 如 但应注意 案例 的实践性 、 型性、 典 针对性 的高级财务 管理教材 ， 也有 以并购财务管 理为 主的高级 财务管理 教材 ， 如 和 综 合 性 。 高级 财 务 管 理 教 学 案 例 具 有 比较 复 杂 、 合 性 强 、 度 大 的 特 综 难 陆正飞的《 高级财务管理》 。 等 点 ， 要 学生 运 用 财 务 管 理 、 理 学 、 融 学 的 大 量 知 识 ， 需 管 金 因此 学 生 往 往 难 由于 高 级 财 务 管 理 范 畴 的界 定 和教 材 内 容 差 异 较 大 ， 高 校 财 务 管 理 各 以把 握 ， 析 时容 易 流 于 形 式 难 以 深 入 。 如 国美 电 器 公 司 治 理 问题 案例 分 分 专业 在 高 级 财 务 管 理 课 程 设 置 内容 的 选 择 上 也 是 千 差 万 别 ， 有 千 秋 。基 各 析 ， 面 上 是 国美 电 器 控 制 权 的 争 夺 ， 深 层 次 是 公 司 治 理 的 最 基 本 问 题 ： 表 但 本 上 是 根 据 本 校 财 务 管理 专 业 的教 学 目标 、 务 管 理 专 业 其 它课 程 的 设 置 财 公 司各方的权力制衡与家族企 业上市 公司 的公司 治理模式 问题。应 引导 以及 教 师 对 高 级 财 务 管理 课 程 的理 解 来 设 置 该 课 程 的教 学 内 容 。 例 如 ， 对 学 生 把 握 公 司 治 理 的 功 能 是 合理 配 置权 责 利 ， 置 权 责 利 首 要 就 是 控 制 权 配 专 门开设风险与财务 战略管理等课程的财务 管理专业 ， 其高级财 务管理课 配置 ， 控制权配置有两层含义 ： 一是 公司 治理是在 既定资 产所有 权前提 下 程 的 内 容偏 重 第一 种 观 点 ； 对 于 专 门 开 设 了 集 团公 司 财 务 管 理 、 业 并 而 企 安 排 的 ， 有 权 形 式不 同 ， 司治 理 的形 式 也 不 同 ； 是 所 有权 中 的 各 种 权 所 公 二 购重组财务 管理的财 务管 理专 业， 其课 程 内容设 置偏重 第二 种观点 。总 力是通过公司治理 结构进行配 置的。这两 层含义 体现 了控制权 配置和 公 之， 高级财务管理 范畴 的不同观点与教材 内容 的巨大差异的确造成 了该课 司治理结构的密切关系： 控制权是公 司治理 的基 础， 司治理结构 是控 制 公 程教学内容 的混乱和选择上的随意 ， 学术界应尽快界 定高级财务管理 的概 权的实现。国美电器 公司治理案例分 析应 围绕控 制权的合 理配置 以及何 念和范畴。笔者认为特殊业务财 务管理是 对企业 财务管 理 的补 充或外 延 种形式的控制权配置效率最高 、 最有利于公 司的价值增长 和长远 发展 来进 的扩大 ， 其原理和方法主要应用财务 管理 的基本 原理和 方法 ， 以不称 其 可 行分 析 。 为高级财务管理 ， 而将其界定 为特殊业 务财务管理。对于财 务管理中的 高 由于高级财务管理案例复杂 、 难度较大 ， 师应 事先进行 案例 设计 ， 教 提 级管理者的理财理念 、 理财理 论和理财 方法 ， 由于主 要应用 现代企 业管理 出 案例 分 析 过 程 和 结 果 的 具 体 要 求 ， 并对 学 生 进 行 分 组 ， 每 个 学 生 分 别 让 理论和方法来解决企业 的理 财问题 ， 现财务 管理 的社会过 程 ， 足于组 体 立 收集所需信息 ， 小组统一进行讨论、 分析和撰写 案例分 析报告 ， 每个小 组进 织结构和治理 环境 ， 从实现企 业战略 目标、 高其核心 竞争 能力的 角度来 提 行演讲 ， 由学 生 组 成 评 定 小 组 打 分 。 目 的 是 调 动 学 生 对 课 程 的 积 极 性 ， 促 诠释财务管理功能 ， 以将其定义为高级财务 管理 。 可 进学生和教师的互动 ， 培养学生处理 模糊 问题 的能力 ， 同时锻炼 学生 的沟
管 理教 材 在 内容 上 、 论 基 础 上 相 距 甚 远 ， 高 校 在 该 课 程 内 容 选 择 上 随 程 ， 理 各 如果学生不积极参与到课程中来 ， 不主动查 阅相 关资料和文献 ， 不投入
意性较大 ； 由于该课程大多在大四年级 开设 ， 学生面 临各种压 力 ， 习积极 到 案例 分 析 中 ， 本 达 不 到 该 课 程 的 教 学 目 标 。 因 此 ， 师 选 择 合 适 的教 学 根 教 性不高 ， 给教师授课带来困扰 ； 案例教 学中往往存在案例难度 大、 在 学生难 学手段 、 运用合理的教学方法 、 引导学 生参 与到课程 中来就 尤为重要 。由 以把握 、 案例教学效果不明显等 问题 。
随着我国财务管理 环境 的变化 ， 尤其 是金融市 场 的不 断扩容 和完善 ，
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考注册会计 师、 毕业实 习、 找工作 等众 多问题 ， 主要表现 为出勤率 较 《 高级财务管理》 高校财务管理专业的核心 课程 ， 是 是一 门理论性 与实 考研、 践性很强 的课程 。由于各种因素的影响， 高级财务管理在 教学 中存在诸 多 差或人在心不在 、 课堂学 习气氛不 浓， 缺乏 学习主 动性。较之 财务管理 基 问题， 主要有 ： 由于学术界对高级财务 管理范畴的界定不 同 ， 众多高级财务 础 、 中级财务管理等课程 ， 高级财 务管理 是一 门理论与 实践性 都很强 的课