《纪念白求恩》教学设计初中语文七年级上册

《纪念白求恩》教学设计初中语文七年级上册

三、教学方法：启发式，诵读法，展示法

四、教学过程

1、导入：展示白求恩照片，教师问“这是谁？”学生大声回答“是白求恩！”，教师充满感情地说“对，他就是白求恩，曾几何时，他的名字在中华大地上传响，他的名字是一种精神，一个象征，一股力量！”

（设计思路：跟学生产生互动，消除课前的紧张感，又用富有激情的语调和排比句描绘白求

恩大夫，导入下一个环节）

2、知其人：教师请学生介绍白求恩，然后教师声情并茂地讲白求恩的故事----简介：伟大的

国际主义战士白求恩同志，加拿大共产党员，不远万里来到中国帮助抗日，后因抢救伤员感

染伤口不幸去世。事迹：热忱的态度（坚决要求上前线）高度的责任心（在前线编写教材讲

授课程）忘我的工作精神（坚持奋战抢救伤员）精湛的医术（在野战医院进行输血）

（设计思路：这个环节通过学生讲和教师讲让大家心里的白求恩大夫的形象立体起来，才会

有让学生心中有对他的钦佩、赞美、学习的情感，达到影响学生的价值观的教育目的）

过渡：“《纪念白求恩》这篇文章是《毛泽东选集》中的老三篇的一篇，高度评价了白求恩，让我们一起来学习。”

3、读全篇：速读全文----四段的主要内容：抓住每一段的中心句（第一段：号召大家学习他

的国际主义精神；第二段：号召大家学习他的毫不利己专门利人的精神；第三段：号召大家

学习他的对技术精益求精的精神；第四段：总结全文，号召大家向他学习）

精读段落----第二段：反复朗读，读出白求恩的精神和作者对他的高度评价；找出很有力量的词句并赏析（程度副词，对比手法，侧面描写）。

（设计思路：这个环节立足文本，让学生在朗读和默读中了解课文内容，学会找中心句，学

会赏析词句，了解作者的情感，达到训练语文能力的目标。）

过渡：“在如今物欲横流的社会里，老人摔跤没人敢扶，明星谈个恋爱引起网络瘫痪，白求

恩精神是否还值得提倡呢？作为我们新时代的中学生，我们应该做些什么？”

4、思精神：学习例句按句式写出心声

“白求恩大夫是… …，是… …，是… …。”

“我愿成为一个… …的人，因为… …，像… …。”

例：白求恩大夫是中国人民的好朋友，好伙伴，好榜样，为我们树立了一面旗帜！

例：白求恩大夫是一种力量，是一种精神，是一种信仰，指引我们向前进！

例：我愿成为一个有国际主义精神的人，因为这种精神闪耀着人性的光辉，像耀眼的太阳，

把全世界联系在一起，让人类更和谐更美好！

例：我愿成为一个脱离了低级趣味的人，因为这样能让自己高洁而美好，像独立寒冬的梅。 (设计思路：这个环节通过两个造句，总结对白求恩大夫精神和思考自己要做什么人，进一

步夯实价值观，让学生们通过这个练习锻炼文笔，并达到人文教育的目标)

5、朗读第四段，背诵最后一句排比句结束

（设计思路：在铿锵有力的朗读和背诵中完成课本要求的任务，使收束有力）五、板书设计

纪念白求恩

知其人国际主义精神四字成语

读全篇毫不利己专门利人的精神拈轻怕重麻木不仁

思精神对技术精益求精的精神精益求精见异思迁