小学英语中外教师合作教学的问题与对策

小学英语中外教师合作教学的问题与对策
小学英语中外教师合作教学是指国外英语教师和国内英语教师共同进行英语教学的一
种方式。

虽然这种合作教学有利于提高学生的英语水平，但也面临一些问题。

本文将探讨
小学英语中外教师合作教学的问题，并提出相应的对策。

一、问题分析
1.语言沟通问题
由于国外教师的母语是英语，而国内教师的英语水平相对较低，存在沟通困难的问题。

在合作教学中，国内教师可能无法完全理解国外教师的授课内容和教学方法，导致合作教
学效果不佳。

2.教学目标不一致
国外教师和国内教师对于英语教学的目标可能存在差异。

国外教师注重培养学生的口
语表达能力，而国内教师可能更注重学生的书面表达能力。

这种目标不一致会导致合作教
学的困惑和矛盾。

3.教学资源不平衡
国外教师通常会带来一些先进的教学资源和教材，但这些资源可能无法与国内教师的
教学环境和条件相适应。

国外教师使用的教学软件在国内可能无法顺利运行，导致教学受阻。

4.教学风格差异
二、对策建议
1.加强沟通能力培养
国内教师应提前学习和提升英语水平，以便更好地理解和与国外教师进行沟通。

国外
教师应尽量使用简洁明了的英语表达，以便国内教师更好地理解他们的教学内容。

2.明确教学目标并协商共识
双方应在合作教学开始前明确教学目标，并在教学过程中进行协商和沟通，以确保两
位教师之间的教学目标达成一致。

双方可以通过讨论、交流和共同制定教学计划来达成共识。

双方应充分利用各自的教学资源，共同分享和交流。

国外教师可以分享一些先进的教学方法和教学资源，国内教师可以分享一些适合本地教学环境和条件的教学资源。

双方可以在合作教学中共同探索和创新。

4.多元化教学方法
双方应尊重彼此的教学风格，灵活运用多种教学方法。

在合作教学中，国内教师可以采用一些启发式的教学方法，国外教师可以适当调整教学风格以适应本地学生的需求。

双方可以互相学习和取长补短，提高教学效果。

小学英语中外教师合作教学的问题在于语言沟通困难、教学目标不一致、教学资源不平衡和教学风格差异。

通过加强沟通能力培养、明确教学目标并协商共识、充分利用教学资源和多元化教学方法，可以解决这些问题，提高合作教学的效果。