产教融合背景下高职院校“政校企”合作模式研究

产教融合背景下高职院校“政校企”合作模式研究

随着经济的快速发展和科技的迅猛进步，高职教育在培养技术技能人才方面起着越来越重要的作用。为了更好地满足社会的需求和学生的就业需求，高职院校积极借鉴国外经验，探索适合我国国情的产教融合模式。其中，“政校企”合作是高职院校产教融合的一种重要模式，经过多年实践，已经取得一定的成效。

一、政府推动的力量

政府在推动高职院校“政校企”合作模式方面起着至关重要的作用。政府的支持和扶持可以为高职院校提供资金、政策和资源保障，推动高职院校与企业的深度合作。政府在产教融合方面采取一系列措施，如设立专项资金，鼓励企业与高职院校合作开展科研项目，制定相关政策鼓励企业提供实习机会和就业岗位等。政府的积极推动为高职院校“政校企”合作模式的发展提供了坚实的基础。

二、高职院校的积极探索

高职院校在“政校企”合作模式方面也积极探索，不断创新合作模式，提高学生的就业竞争力。高职院校与企业建立深度合作的方式主要包括产教联合培养、企业导师制度、校企合作研究中心等。产教联合培养是高职院校与企业合作的一种重要方式，通过将课程设置与企业需求相结合，开设企业技术人员授课、实践环节和实训基地，让学生接触真实的职场环境和工作要求。企业导师制度是高职院校与企业合作的另一种方式，通过邀请企业专业技术人员担任学生的导师，指导学生进行实践技能培养和就业指导。校企合作研究中心则是高职院校与企

业合作研究的平台，通过双方合作共同开展实践项目、科学研究和技术创新，促进双方的互动与合作。

三、企业参与的重要性

企业作为高职教育的主要用工单位，其参与“政校企”合作模式至关重要。企业的参与不仅可以为高职院校提供实践教学基地，还可以提供就业机会和实习机会，为学生的实践能力和就业能力提供保障。同时，企业还可以参与高职院校的课程设置和教学改革，提供实际的职业需求和行业知识，为高职院校的人才培养提供指导和支持。企业的参与不仅可以促进高职院校与企业的紧密合作，也可以使高职院校产教融合更具实效性。

四、产教融合模式的效果与问题

通过“政校企”合作模式，高职院校的产教融合已经取得了一定的成效。学生的就业率明显提高，毕业生的就业质量也得到了明显提升。通过与企业的合作，高职院校能够更好地了解企业的需求，调整课程设置和教学方法，培养适应社会和企业发展需求的技术技能人才。然而，高职院校的“政校企”合作模式也面临着一些问题。一方面，与企业的合作不够深入，实践教学资源不足，学生与企业的对接不够密切。另一方面，一些企业只注重手工劳动力的培养，忽视了创新能力和综合素质的培养。因此需要进一步推动高职院校与企业的深度合作，加强产教融合模式的建设与改革。

综上所述，高职院校“政校企”合作模式是产教融合背景下的一种重要探索，通过政府的支持、高职院校的积极探索和企业的积极参与，可以为高职院校培养更符合社会需求的技术技能人才。同时，也需要继续完善产教融合的模式和机制，加

强高职院校与企业的深度合作，促进我国高职教育的进一步发展。

综上所述，高职院校的"政校企"合作模式在促进产教融合方面发挥了积极的作用。通过与企业的紧密合作，高职院校能够更好地了解市场需求，调整教学内容和方法，培养适应社会和企业发展的技术技能人才。这种合作模式不仅提高了学生的就业率，也提升了毕业生的就业质量。然而，该模式仍然存在一些问题，如合作深度不够、实践教学资源不足以及企业忽视创新能力和综合素质的培养等。因此，进一步推动高职院校与企业的深度合作，加强产教融合模式的建设与改革非常重要。通过政府的支持、高职院校的积极探索和企业的积极参与，可以为高职院校培养更符合社会需求的技术技能人才。同时，还需要不断完善产教融合的模式和机制，以促进我国高职教育的进一步发展。