二年级上册数学教案-2.7 乘法、除法一(4的乘法) ▏沪教版 (1)
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2×4=8 二四得八 4×2=8
3×4=12 三四得十二 4×3=12
4×4=16 四四得十六
教学板块
（注明各板块设计意图）
教学思考和积累
（二次复备）
一、复习2、3的口诀，导入新课
1、提出要求：师生对口令，男生女生分组对口令。
通过对口令复习口诀。
2、再问：我说口诀，谁能说出相应的乘法算式？
根据老师说的口诀说出算式，再次理解口诀和乘法算式的关系。
二、把口诀补充完整。
一三得（ ） 二四得（ ） 二三得（ ）
四四（ ） 三三得（ ） 一四得（ ）
教学反思
再实践（课堂、课后作业）设计
一、填一填。
1、4×2表示（ ）个（ ）相加，得（ ）。口诀是（ ）。
3×4表示（ ）个（ ）相加，得（ ）。口诀是（ ）。
2、2个3相加写成乘法算式是（ ）×（ ）=（ ），其中2和3叫做（ ）。
3、（ ）和（ ）相乘的积是18。
4、3乘3得（ ），用口诀（ ）。
2个2是（ ），用口诀（ ）。
三、复习1—5的口诀
1、出示1—5的口诀表，要求横着、竖着各齐读一遍。
2、指着“一一得一”问：谁能写出这句口诀的乘法算式？它表示什么意思？
思考这句口诀相应的乘法算式和表示的意思：它表示1个1。
3、指导学生利用“开火车游戏”横读、竖读、拐弯读口诀。
4、师生对口令，要求学生在打乱顺序的情况下也能很快说出得数。
四、巩固练习并课堂小结
1、出示练习第1题。出示图，在展示平台上演示每只动物一次跳几格。
让学生独立完成。
2、出示第2题。
师：同学们现在小动物们要过河，你们能帮帮小动物选择过河的路线吗？
让学生试着去连线。
3、学生独立完成第3题。
4、指导学生完成课后练习，见作业设计。
5、课堂小结：本课学习了4的乘法口诀并复习了1—5的乘法口诀。
课 题 名 称
4的乘法口诀
课 时
教学重点
A基础
目标
1、使学生知道4乘法口诀的来源，初步记住4的乘法口诀。
2、初步会计算4以内的两个数相乘。
B核心
目标
C延展
目标
学习难点பைடு நூலகம்兴趣点
是使学生熟记4的乘法口诀，能够比较熟练地进行计算。
进一步明确乘法口诀的含义和来源。
课前准备
多媒体课件
板书
设计
4的乘法口诀
1×4=4 一四得四 4×1=4
引导：我们今天来学习4的乘法口诀好吗？
二、教学例4，编写4的乘法口诀
1、出示例4情景图，提问：图上的小朋友在干什么？每个正方形可以用几根小棒？
观察情景图，回答问题：小朋友用小棒摆正方形，每个正方形用四根小棒。
2、提出要求：结合小棒图在课本上填写4连续加4得到的结果。
对答案，讲解：2个4相加得8，3个4相加得8，4个4相加得16。
3、师：你能自己把教材4的乘法算式和口诀补充完整吗？
学生独立完成，部分叫困难的学生由老师引导着做。
组织小组内交流，指导小组活动。
听学生汇报4的乘法口诀。
板书算式和口诀：
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
3×4=12 三四得十二
4×4=16 四四得十六
6、指导学生采用自己喜欢的方式记忆4的乘法口诀。
3×4=12 三四得十二 4×3=12
4×4=16 四四得十六
教学板块
（注明各板块设计意图）
教学思考和积累
（二次复备）
一、复习2、3的口诀，导入新课
1、提出要求：师生对口令，男生女生分组对口令。
通过对口令复习口诀。
2、再问：我说口诀，谁能说出相应的乘法算式？
根据老师说的口诀说出算式，再次理解口诀和乘法算式的关系。
二、把口诀补充完整。
一三得（ ） 二四得（ ） 二三得（ ）
四四（ ） 三三得（ ） 一四得（ ）
教学反思
再实践（课堂、课后作业）设计
一、填一填。
1、4×2表示（ ）个（ ）相加，得（ ）。口诀是（ ）。
3×4表示（ ）个（ ）相加，得（ ）。口诀是（ ）。
2、2个3相加写成乘法算式是（ ）×（ ）=（ ），其中2和3叫做（ ）。
3、（ ）和（ ）相乘的积是18。
4、3乘3得（ ），用口诀（ ）。
2个2是（ ），用口诀（ ）。
三、复习1—5的口诀
1、出示1—5的口诀表，要求横着、竖着各齐读一遍。
2、指着“一一得一”问：谁能写出这句口诀的乘法算式？它表示什么意思？
思考这句口诀相应的乘法算式和表示的意思：它表示1个1。
3、指导学生利用“开火车游戏”横读、竖读、拐弯读口诀。
4、师生对口令，要求学生在打乱顺序的情况下也能很快说出得数。
四、巩固练习并课堂小结
1、出示练习第1题。出示图，在展示平台上演示每只动物一次跳几格。
让学生独立完成。
2、出示第2题。
师：同学们现在小动物们要过河，你们能帮帮小动物选择过河的路线吗？
让学生试着去连线。
3、学生独立完成第3题。
4、指导学生完成课后练习，见作业设计。
5、课堂小结：本课学习了4的乘法口诀并复习了1—5的乘法口诀。
课 题 名 称
4的乘法口诀
课 时
教学重点
A基础
目标
1、使学生知道4乘法口诀的来源，初步记住4的乘法口诀。
2、初步会计算4以内的两个数相乘。
B核心
目标
C延展
目标
学习难点பைடு நூலகம்兴趣点
是使学生熟记4的乘法口诀，能够比较熟练地进行计算。
进一步明确乘法口诀的含义和来源。
课前准备
多媒体课件
板书
设计
4的乘法口诀
1×4=4 一四得四 4×1=4
引导：我们今天来学习4的乘法口诀好吗？
二、教学例4，编写4的乘法口诀
1、出示例4情景图，提问：图上的小朋友在干什么？每个正方形可以用几根小棒？
观察情景图，回答问题：小朋友用小棒摆正方形，每个正方形用四根小棒。
2、提出要求：结合小棒图在课本上填写4连续加4得到的结果。
对答案，讲解：2个4相加得8，3个4相加得8，4个4相加得16。
3、师：你能自己把教材4的乘法算式和口诀补充完整吗？
学生独立完成，部分叫困难的学生由老师引导着做。
组织小组内交流，指导小组活动。
听学生汇报4的乘法口诀。
板书算式和口诀：
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
3×4=12 三四得十二
4×4=16 四四得十六
6、指导学生采用自己喜欢的方式记忆4的乘法口诀。