提高小学生语言文字运用能力的教学策略

提高小学生语言文字运用能力的教学策略
小学生语言文字能力的提高是每个语文教师所关注的重点。

下面就介绍几种教学策略，帮助小学生提高语言文字能力。

一、拓展课堂阅读
阅读是提高小学生语言文字运用能力的重要途径。

学生通过课外阅读增加了生活和知
识经验，丰富了词汇和语言表达能力。

因此，教师应该引导学生广泛阅读各种文学作品，
提高学生的阅读素养和理解能力。

教师可以设计各种阅读活动来激发学生的阅读热情。

比如，阅读之后组织小组讨论或
刊登读后感，并以此增进对阅读内容的理解和吸收。

二、讲究语言环境
教师可以通过讲课、讲故事、互动交流等方式，营造良好的语言环境。

语言环境的好
坏会直接影响学生的语言文字能力提高。

使用贴近生活的语言或者带有表情的话语，能够
帮助学生记忆和理解语言。

另外，注重语音和文化背景的讲授也是提高学生能力的关键。

三、开展写作活动
写作是提高小学生语言文字运用能力的基础。

教师可以开展各种形式的写作活动，如
小品文、日记、作文等，它们可以不断锻炼学生的思维，提高学生的文字表达能力。

在写作时教师可以采用“详略得当”的策略。

比如，对于一些简明性质的问题，进行
适当的简洁，以达到提高学生文字表达的能力。

四、注意语文知识点的讲授
提高学生语言文字运用能力，还需要注重语文知识点的讲授。

教师可以将知识进行分
层讲授，逐步深入地掌握语言文字的知识。

比如，在拓展课堂阅读时，教师可以安排一些有特色的知识点讲解，比如古诗词、成语、俚语等。

这样能够促进学生的兴趣和好奇心，进而激发阅读热情。

五、学习语形体验法
学习语形体验法可以提高学生记忆语言的能力。

语形体验法的主要特点是将英文字母
或词语转换成生动有趣的图形或形象，使学习变得轻松愉悦。

在学习的同时，学生能够体
会多种语言形象，从而提高语言文字运用能力。

综上所述，提高小学生语言文字运用能力需要从多个方面进行策略。

教师应当构建良
好的语言环境，开展丰富多彩的写作和阅读活动，注重语文知识点的讲授，引导学生学习
语形体验法等，通过这些方法提高学生的语言文字表达能力。