高中生活着读后感范文(六篇)

高中生活着读后感范文
以笑的方式哭，在死亡的伴随下活着。

因这样一句话，我认识了余华，邂逅了《活着》。

心想，这书究竟囊括了怎样的一个人以怎样的姿态去度过这以笑为哭，生死徘徊的人生。

我贫瘠的想象力在自我思维的匣子里打转，呼之欲出的答案在我合上书的刹那隐约流淌在了笔尖。

相比于其他的大部头，这本拥有着从漫漫长夜中孕育出的黑色封面的薄书更具有不凡的重量。

余华说：“我决定写下一篇这样的小说，就是这篇《活着》，写人对苦难的承受能力，对世界乐观的态度”。

福贵则就经历了一生的苦难与失去，成为余华笔下的那个人。

从他身上，折射出了中国近几十年来的动荡与变迁；从他身上，也折射出父辈与老一代人的隐忍与苦楚；从他身上，更折射出一种几近乎英雄般的气势与荡气回肠。

福贵是一个英雄么？是的。

他是一个英雄！而困苦是他最亲密的“伙伴”，伴随着他从一个阔少爷走到一个下田耕作，为生计发愁的庄稼人，也伴随着他从徐家浩大家业、人丁兴旺，走到最后只有一头名叫“福贵”的老牛陪伴。

恍惚回首，这一生究竟要历经多少磨难，才能把心与身投放回天地间，而人究竟需要多强大的忍耐力，才能扛起这些从天而降的沉苦负担。

人生的意义究竟在哪儿？很多人追问。

有的人似乎找到了，而有的人似乎还在寻找的路上。

“人是为活着本身活着而活着，而不是为活着之外的任何事物活着。

”余华如此说道。

人活着，若被赋予沉重的意义，那总有一日会被生命不可承受之重摧残得形如枯搞。

人简单地活着，做着自己该做的事，不为他人而活，因为命运能够轻易地从我们身边剥夺一切。

我们亦可能在某一天变得一无所有，唯有活着的精神是属于自己的。

于是书中说：“一个人命再大，要是自己想死，那就怎么也活不了”。

福贵经历了他父母的死，他儿子的死，他妻子的死，他女儿、女婿、孙儿的死，变得孑然一身，他有时伤心，但他说过更多的是踏实。

因为他的亲人全都先他而去，再当他死时，他便谁也无需担心了。

身边的人一个个离去，而他还活着，在经历风浪悲痛之后。

旁观者也许会认为他是幸存，可他是真真实实地活着，这一生，就有了一切的意义。

作华自序说《活着》亦讲述了眼泪的宽广和丰富。

读着《活着》，泪不在面颊上，不在眼眶里，而是静静地汇成小溪，流淌在殷红的心尖上。

书中历史场景下的福贵与村民们浓缩成千万农民百姓的缩影。

那人民公社与大跃进，真切地重现在我的眼前，我仿佛看见了百姓们的无奈和百姓们在看到家中锅与粮食均被充公却不能置一言的血泪。

生计与粮食全被公家收走，则意味着失去了生活的自主权，这是我们而今城市人体会不到的苦，而饥饿似乎离我们更遥远。

余华给我们展示了几十年前真实地发生在这片土地上的一切，也给了我们更多的需要读者去探寻的含义。

自己沉淀不够，写到此处或可收笔，而过几天再听一听福贵讲他的故事，体会活着的意义。

怅然若失的我斗胆引书的结尾为尾——“我看到广阔的土地坦露结实的胸膛，那是召唤的姿态，就像女人召唤着她们的儿女，土地召唤着黑暗降临。

”
我相信，活着，是生命意义的最好归宿。

高中生活着读后感范文（二）
《活着》里是福贵一生的故事，那是他的时代，属于福贵那代人的时代，而这是我解读的福贵的故事。

“孽子”“败家”是福贵给我留下的最初印象，所谓的富三代，更是富不过三代，面对着父亲的“前史”，继续步父亲的后尘。

他一步一步踏向了深渊，倾出被人觊觎的一百多亩田，还债路上，当肩膀的皮肉被在被装满铜钱的扁担磨出血来，一家人搬出老宅，再是父亲的死去，这是浪子的富贵生活的终结点。

幸运的是，一家子的人从未离弃。

他的背后，是疼爱他的母亲、懂事的女儿凤霞，还有一位好女人家珍。

虽然妻子被城中丈人接走了，但是再回之时，儿子有庆已经出生，本以为一家人的团圆日子要开始了，母亲重病，福贵又在请大夫城中被抓去当兵，多年之后回到家中时，母亲已经离世了。

在那个贫穷而又战火纷飞的年代里，生活的确困难。

时代背景下，经历了人民公社、大跃进、文革……苦难的人民历经无数苦难。

苦命的家珍得了软骨病，想要下地干活却是有心无力，13岁的有庆在献血是白白送命，福贵只能抱着那具遗体走回乡间的小路，这就是世道，即使是医者都没能为力的世道。

后来，凤霞嫁给了偏头的二喜，善良的姑娘终于有了自己的归宿，上天却是残忍的，凤霞最后难产失血过多去世了，只留下了苦根。

眼睁睁看着一
双儿女相继离世，这便是家珍白发人送黑发人的悲伤，不久后，家珍也走了，他们都葬在了村西的同一个地方。

现在只剩下福贵、二喜和苦根这个娃子了，二喜被水泥钢筋刺穿死前大喊的“苦根”隐隐刺痛着我，苦根却还不知道“死”是什么。

那年，苦根七岁，却因为贪吃豆子而死去。

苦根的离开像是掐灭了燃烧着的最后一丁点火苗，我的心似乎也熄灭了。

第二年，福贵买下了将死的牛，他的名字，也叫做：福贵。

我第一次看《活着》这本书了，我无法理解作者为什么让福贵身边的人都死去？福贵愿意活着吗？我第二次看这本书时，我更愿意去了解故事的背景、了解作者的意图。

余华是一位比较特别的作家，他的笔下更多是他自己愿意表达的一个世界或者是自己更想去强调的某种情感。

作者也在自序中有所交代，作者与现实关系紧张，更严重地来说，他一直是以敌对的态度看待现实，随着时间的推移，他内心的愤怒渐渐平息，开始意识到一位真正的作家所寻找的是真理，是一种排斥道德判断的真理，作家的使命不是发泄，不是控诉或者揭露。

他应该向人们展示高尚，这里所说的高尚不是那种单纯的美好，而是对一切事物理解之后的超然，对善和恶一视同仁，用同情的目光看待世界。

正是在这样的心态下，他听到一首美国民歌《老黑奴》，歌中那位老黑奴经历了一生的苦难，家人都先他而去，而他依然友好地对待这个世界，没有一句抱怨的话。

这首歌深深地打动了他，他决定写下一篇这样的小说，就是《活着》，写人对苦难的承受能力，对世界乐观的态度；人如何去承受巨大的苦难，讲述了泪水的宽广和丰富，讲述了绝望的不存在，讲述了
我们中国人这几十年说的如何熬过来的。

那是那个时代的人和他们命运。

以这样的悲剧结尾的小说很多，可是同意悲剧结尾的国漫也与我们的作者余华有很大的渊源。

《神厨小福贵》可以说是我们这代人童年的印记，喜欢小福贵做菜时的金食指、豆芽菜和小李子的搞笑、小飞蝶和小蜜蜂的烂漫，那是儿时眼中的小福贵。

在不经意间看到一篇博客，余华是当年《神厨小福贵》的文学顾问，小福贵从小和爷爷学厨，而爷爷被陷害抓起来了。

为了救爷爷，小福贵要收集18把金厨具，每一次做菜，都是冒着生命危险的，小福贵只是一个小孩子而已，却为此承受了太多。

和余华的书一样，小福贵身边的人几乎都死掉了。

包括他一心想救的爷爷。

他的确成为了神厨，但这又有什么用呢？最后小福贵离开皇宫了，他变得一无所有，小飞蝶走了，小蜜蜂死了和《活着》中福贵一样一无所有，其他的国漫，都是幸福美满的大结局，《神厨小福贵》带着活着的色彩，都是福贵，都是一样样的结局，以悲剧为结尾的书很多，但是以悲剧为结局的动画可以不多，动画的最后，福贵来到一片草原上，他看到了小飞蝶，这证明他是多么希望有一个好的结局，我也想看到一个美好的结局，可是神厨小福贵的结局就是那么悲惨。

曾经也有人问作者为什么以福贵的口吻去讲述《活着》的故事，或许对于《活着》而言，生活是一个人对自己经历的感受，第一人称的叙述没有别人，只需要他自己的感受，所以他讲述的就是生活。

我有对福贵生活的叙述，我记住的是那些刻骨铭心的死亡，而真正在福贵眼中，他为家珍这个好妻子骄傲、为他们一家人在一起的时光而感
到美好。

生活是属于每个人自己的感受，不属于任何别人的看法。

也正是因为这样，生活才是精彩的，活着才是有意义的。

死亡是必然的，每个人也有离去的原因。

“人是为活着本身而活着的，而不是为了活着之外的任何事物所活着。

”为了活着而活着，一种纯粹、简单而粗暴的观念，或许这就是让福贵坚持下来的理由，“活着”的力量不是来自于喊叫，也不是来自于进攻，而是忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难、无聊和平庸。

有人为了活着拼尽一切，却未必如意，这就是现实。

贺拉斯说过“人的幸福要等到最后，在他生前和葬礼前，无人有权说他幸福。

”就是在你闭眼的那一刻，你能明白这世界你曾来过。

或许没了你地球还是会转，但是毕竟“我”存在过。

我们可以有理想有目标有追求，不，我们应该有，为了潇潇洒洒地活着，为了生如夏花之绚烂。

高中生活着读后感范文（三）
活着，怎么样地活？为什么而活？这样的问题，只有我在无聊的时候，才会突然从脑子里蹦出来。

可是以我的资质，实在是想不透，想不明这么高深的问题。

其实人的出生就很了不起，因为那是一个从亿万个同类中脱引而出的精子与卵子结合的结果。

允许我用从这么微观的角度去分析这个出生的问题，我只是想说明，既然人的出生那么地不易，为什么不好好地活着呢？
在很早的时候，朋友就曾推荐我去看老谋子的电影——《活着》。

那段期间，我一直很排斥悲伤色彩的电影，所以一直没看。

这
次，我是很匆忙地看完了余华的《活着》。

整篇小说给人的感觉就是淡淡的，没有华丽的辞藻，每一个字眼都显得那么朴实，真挚。

富贵这不寻常的一生，余华用近乎冰冷的笔调娓娓叙说，而这叙说的语气也是平静的。

富贵的人生，真的是充满了传奇色彩，人世间最最凄惨的事情他都遇上了。

从他败家，爹娘死后，再到失去儿子，失去妻子，失去女儿，失去女婿，失去外孙，他的一生都在失去至亲。

好在到最后，还有一头老牛陪着他。

作者在描写余华的亲人去世的方式的时候，我觉得颇感荒谬。

有庆是抽血过度死的，二喜是被水泥石夹扁的，古根则是吃豆子噎死的。

我想这样的事情放在当时的背景中，是合情合理的，这也是作者用意之深的地方。

在看这篇小说的时候，我能隐隐约约感受到那个时代的种种悲哀。

从炼钢这一片段，可以凸显出，人们的无知。

可见作者对当时的社会也是批判的。

每当福贵的日子过得稍微好一点时候，他家的谁谁又去世了，而且死的方式总是那么的突兀。

可是福贵没有一次次的倒下，最后的结局是买了一头牛和自己相依为伴。

可能有些人真的是会找根绳子上吊算了。

福贵没有这么做，他仍然选择活下去。

他对生活还有期盼吗？他的内心是如此的强大，在古根死后，他还安慰自己，说家里人全是自己送走的，这样很踏实。

福贵的有一句话我很印象深刻，他说：“做人还是平常点好，挣这个挣那个，挣来挣去赔了自己的命。

”他是拿自己跟龙儿和春生做笔记了，他们也只是风光了一阵子，到头来命都丢了。

命，才是最重要的。

我们当代人也常常说，身体是1，其他的都是0。

没有这个1，有再多的0也还是0。

活着才是硬道理！就像余华作者自己说的那样，人是为活着本身而活着的，而不是为活着之外的任何事物活着。

在这个纸醉金迷的社会里，人们越来越追求物质，为了钱，为了名，为了利而活，当他们得到这些东西的时候，该为什么而活呢？
活着，简简单单的两个字，却包含这一种对生命的负责。

当我们从竞争中得到生命的那刻起，就已经是一种生命。

只有活着，你才可以体会生活的酸甜苦辣，你才可以回顾昨天展望明天，你才可以感受亲情、友情、爱情的温暖。

像福贵那样，到了年老的时候，可以静静地跟旁人讲述自己的过去点滴，自己的人生收获。

其实，活着就是一种幸福，所以还是乐活乐活吧。

高中生活着读后感范文（四）
《活着》在我们中国的语言里充满了力量，他的力量不上来自于喊叫，也不是来自于进攻，而是忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受显示给与我们的幸福和苦难、无聊、和平庸。

作为一部作品，《活着》讲述了一个人和他的命运之间的友情，这是最为感人的友情，因为他们互相感激，同时也互相仇恨；他们谁也无法抛弃对方，同时谁也没有理由抱怨对方.他们活着时一起走在尘土飞扬的道路上，死去时又一起化作雨水和泥土。

福贵，这个曾经风光一时的富家少爷因为年轻时无所顾忌的胡闹和为所欲为毁掉了自己和家人一生的幸福。

他终于在贫困中觉悟，也
许那并不算迟。

可厄运的阴影一直追随着他的脚步，残暴地夺走每一个与他有缘的人的生命，毫不同情。

他的父母在家境败落后相继死去，伤痛还未平复，与自己同甘共苦的妻也离他而去。

最后，连他唯一的孙也没有逃过死神的魔掌，只剩下他一个人孤独地活着。

福贵亲手埋葬了六个至亲至的人。

不知是命运对他的特别眷顾或是另一种惩罚，他活了下来。

在历经了那么多另人难以想象的苦难之后，他学会了忍受，忍受生活的重压。

他只是很单纯地为了活着而活着。

记得有那样一句话：生活就是人生的田地，每一个被播种的苦难都会长成为一个希望，他们就是我们的双手。

不管身上承受着什么，不管脖子上套着什么，不管肩上负载着什么……
正如一条颠簸在大海中的航船，始终会在浪尖与谷地起伏一样，前行在写作之路上的作家们的创作状态无疑不可能稳定如一。

余华也不例外。

如果仔细分析，就会发现在1995年前后，也就是在那篇《活着》的创作前期，余华的文学创作进入了一个很微妙的时期。

首先，我们跨越对经过和原因的猜测和臆断，把目光直接投向1997年，我们会发现余华在那一年做出的一个对中国先锋文坛不啻为一个噩耗的决定：放弃先锋试验。

然后我们再回眸身后。

这时候就会发现，那实际上在1995年就已经是注定的事情了。

这一年，另外两个著名的年轻作家苏童，莫言也作出了类似的决定。

余华的告别先锋小说的宣言是：＂我现在是一个关注现实的作家＂而这时恰恰是他继《活着》之后，另外一个长篇小说《许三观卖血记》杀青不久。

那么
就让我们稍微关注一下这后一部被作者声称为＂关注现实＂的作品。

实际上，它与余华早期作品之间相当明显的变化。

或者说，我们会惊异地发现这篇文章与余华早期的《在细雨中呼喊》完全是两种样子。

那么我们再把目光转回到1995年，就会发现余华的唯一兼有现实主义文学和先锋小说特征的作品，就是那篇轰动一时的《活着》。

这样说来，《活着》应该是余华创作的一个过渡。

从这个角度说，《活着》是作者在自己进行先锋性文本创新枯竭的时候，寻求出来的一条出路。

不过作者自己恐怕不同意这样的观点。

从作品本身看，尤其是在作品的前半部分流露出来的很大的随意性可以看出，《活着》不是一部在构思完全成熟后才开始创作的作品。

余华有可能象孩子信手涂鸦一般写下一个开头。

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高中生活着读后感范文（五）
高中生活读后感
高中生活，是青春的花朵绽放的时候，是梦想展翅飞翔的舞台。

在这个阶段，我经历了形形色色的事情，收获了许多宝贵的经验和教训。

首先，高中生活给了我更多的自由和责任。

从初中升入高中，我感受到了巨大的变化。

在高中，老师们更加注重培养我们的自主学习能力和独立思考能力。

课堂上，我们需要更多的自主思考和提问，而不是机械地记忆和背诵。

这使得我能够更深入地理解知识，提高自己的综合能力。

而且，在高中，老师们对我们的要求也更高了。

我们需
要更加自律，按时完成作业和复习任务。

同时，高中生活给了我更多的自由。

与初中相比，课余时间较多，可以自由支配。

这让我能够有更多的时间去发展自己的兴趣和爱好，丰富自己的人生。

其次，高中生活让我认识到了友谊的重要性。

在这个阶段，我结识了许多新朋友，也深了解了一些老朋友的真正价值。

在高中，我们共同学习、共同生活，相互支持和鼓励。

在这个过程中，我明白了友谊是需要经营的，需要付出真心和耐心。

每一个朋友都是我成长路上的一座灯塔，他们的陪伴和帮助使我更加坚强和勇敢。

我学会了珍惜每一个朋友，不论是新的还是旧的，因为他们都是我生活中不可缺少的一部分，他们为我带来了无尽的温暖和快乐。

另外，高中生活也让我对未来有了更明确的规划和目标。

在高中，我们需要为未来的大学和职业做准备。

我开始思考自己的兴趣和优势，选择适合自己的学科和专业方向。

同时，我也更加明白了付出和努力的重要性。

在高中生活中，我努力学习，积极参加各种活动，不断提升自己的能力和素质。

我相信，只要我坚持努力，勇敢追逐梦想，就一定能实现自己的理想。

总的来说，高中生活给了我一个全新的起点，一个追求梦想的平台。

在这个阶段，我不仅学会了知识，还学会了成长和坚持。

高中的每一天都值得回忆和珍藏，它让我更加坚强和自信，为未来的路奠定了坚实的基础。

我相信，在未来的日子里，我一定能用自己的努力和智慧，为自己的梦想而奋斗。

高中生活读后感（____字）
高中生活，是我人生中最难忘的一段时光。

在这个阶段，我经历了很多的挑战和成长，收获了许多宝贵的经验和教训。

首先，高中生活给了我更多的自由和责任。

相比于初中，高中的学习时间更加紧张，学校对学生的要求也更加严格。

课堂上，老师更多地采用启发式教学，鼓励我们提问和探索，培养我们的自主学习能力和独立思考能力。

同时，我们也需要更多的自律和自主，按时完成作业和复习任务。

这个过程中，我感受到了自己的成长和进步。

通过不断地努力和坚持，我渐渐地掌握了学习方法，提高了综合能力，取得了优异的成绩。

其次，高中生活让我认识到了友谊的重要性。

在这个阶段，我结识了许多新朋友，也深了解了一些老朋友的真正价值。

我们一起学习、一起生活，相互支持和鼓励。

在这个过程中，我认识到友谊是需要经营的，需要付出真心和耐心。

每一个朋友都是我生活中不可缺少的一部分，他们为我带来了无尽的温暖和快乐。

我学会了珍惜每一个朋友，不论是新的还是旧的，因为他们都是我生活中的财富。

另外，高中生活也让我对未来有了更明确的规划和目标。

在高中，我们需要为未来的大学和职业做准备。

我开始思考自己的兴趣和优势，选择适合自己的学科和专业方向。

同时，我也更加明白了付出和努力的重要性。

在高中生活中，我努力学习，积极参加各种活动，不断提升自己的能力和素质。

我相信，只要我坚持努力，勇敢追逐梦想，就一定能实现自己的理想。

最后，高中生活给了我一个全新的起点，一个追求梦想的平台。

在这个阶段，我不仅学会了知识，还学会了成长和坚持。

高中的每一天都值得回忆和珍藏，它让我更加坚强和自信，为未来的路奠定了坚实的基础。

我相信，在未来的日子里，我一定能用自己的努力和智慧，为自己的梦想而奋斗。

总而言之，高中生活是我人生的一个重要阶段，它让我收获了许多宝贵的经验和教训。

这段经历，无论是对我个人的成长还是对我未来的规划，都有着深远的影响。

我将继续努力，用自己的实际行动去回报这个黄金的高中时光。

高中生活着读后感范文（六）
高中生活是人生中最重要的阶段之一，它对我们的成长和发展有着深远的影响。

在这三年里，我度过了许多难忘的时光，经历了许多挑战和困难。

这段时间给了我很多机会去发展自己的技能和兴趣，并且让我成为一个更加自信和独立的人。

首先，高中生活让我接触到了全新的学科和知识。

在初中的时候，我们只能学习一些基础的科学和数学知识。

而在高中，我们开始接触到更加深入和复杂的知识。

我还记得第一次上物理课的时候，老师向我们介绍了牛顿的三定律。

当时我对这些概念一无所知，感到非常困惑和陌生。

但是随着时间的推移，我逐渐理解了这些概念并能够应用于实际问题。

这种学习的过程让我很兴奋，也让我对科学充满了好奇和热情。

除了物理，高中还给了我机会学习化学、生物和地理等学科。

通过这些学科的学习，我对自然现象和生命的奥秘有了更深入的了解。

此外，高中生活也让我养成了良好的学习习惯和时间管理能力。

在初中的时候，我总是拖延作业，导致大部分都是在截止日期的前一天晚上匆匆完成。

然而，在高中，我们的学业负担变得更重，要求我们更多地投入时间和精力。

为了应对这种挑战，我学会了制定合理的学习计划，并按计划完成任务。

我会合理安排时间，每天分配一些时。