“课改之光”(第2期)

太平店中学“课改之光”
第2期
太平店中学课改办2012年3月5日
快乐着学生的快乐
今天上午第三节，我展示了一节以高效课堂为模式的小组公开课，姑且不谈我这节课上的怎样，从上完课后领导老师们对我的点评中，我学到了在前两周的理论学习中无法理解的一些东西。

首先是知道了高效课堂就是要“以学生为中心，以快乐为根本”的含义。

刚开始的时候，我对这些也有怀疑，高效课堂上教师要做那么多的事情，怎么快乐的起来呢？现在回想起来，传统的教学只注重学生的学，而不管学生是否愿学，是否能学，只是教师一味的把知识灌输给学生。

今天在上课的过程中，刘校长和张主任不停地提醒我要走到学生中去，要关注学生的学情，而我尝试这样去做的时候，我不再觉得我只是老师，我还是他们中的一员，我也想投入到他们之中去探索知识。

学生此时也因为我的加入而更加专心的讨论起来。

因我的走近，拉近了教师与学生的距离，他们当我是朋友一样的交流着学习中遇到的问题。

更重要的是，学生在学习的过程中享受着自己学习成果的同时，也享受着“生教生”，“生练生”的快乐。

作为教师，我的学生在这种快乐的学习氛围中学到了知识，我怎能不快乐呢？
其次，教师在新课改中的作用让我快乐。

我们大多数的教师都认为：在高效课堂上，都是学生在自主学习了，那教师做什么？其实教师是从原来的“主演”变成了“导演”。

一节课的好与坏，成与败，学生收获的多与少，完全应该是教师“导”出来，而不是“演”出来。

教师在导学案中的问题的精心设计，在课堂环节中营造的平等、民主、和谐的师生关系，生生关系，在学生学习的过程中对学生的学习积极性的调动，对学生的一个精彩的点评。

这些都可以学生一个体现自我，认识自我，建立自信心的舞台。

教师成了学生成人成才路上的一个推手，怎能不快乐呢?
我们常说：把你的悲伤告诉更多的人，你将不再悲伤；把你的快乐告诉更多
的人，你将获得更多的快乐。

我把快乐传播给了我的学生，看着他们快乐的学习，我怎能不快乐？
（七彩阳光组章瑞娟）
请多点耐心吧
我现在怎么都觉得老师好比去西天取经的唐僧，需要极大充分的耐心，才可能求得“真经”，才可能让学生学得真知。

特别是语文课，你让他对学、群学，他还热火朝天；可让他独学，却一片茫然。

二十分钟过去了，大部分卷面上一片空白。

真是让老师急死了，这个时候就需要您的耐心引导和鼓励。

蹲下你的身子，站在和孩子们同一高度说话，而不是呵斥、苛责、鄙夷，更不是动口就说“笨死了，蠢死了，慢死了”。

毕竟孩子们的大脑还是一片待开发的土地，哪里比得上从教多年的老师呢？就象经营果园，果农要想收获果实得付出怎样的艰辛：栽树、浇水、施肥、剪枝、除虫……
十年树木，百年树人！教师的耐心必将收获未来的参天大树，百年后的千秋大计！
老师们，耐心过后就是一片绚丽的彩虹，请多点耐心吧！
（花圃组王红琴）
在推进课改的过程中存在的问题
通过昨天一天的上课和学习，我在课改过程中出现的问题和困惑越来越多。

主要是不知道如何指导学生对其他同学的展示进行恰当的点评。

学生点评时语言片面、单调、贫乏，不是说某某站得不直，某某声音太小，某某表演时不严肃，某某速度太慢，就是说某某组展示时声音很大、值得我们学习，某某组很迅速，值得我们学习等。

全是一些简单重复单调贫乏的语言，缺乏新意，而且大部分同学点评时都主要找别人的缺点，甚至搞人身攻击，达不到激励、改进的目的，严重打击了展示同学的自信心和积极性。

我在上课时也多次指导同学们要多点评别人的优点，但效果不好，希望老师们多指导，帮我解决这个烦恼。

（群英荟萃组丁海艳）
突破小组建设的难点
——培养学生的活动能力据说，牧羊群中那些较弱羊羔往往能够得到牧羊人特殊的关爱，而那些得到特殊关爱的弱势羔羊，最终都会茁壮成长。

在我们学校里，或多或少地存在着这么一批学生，他们往往因为学习成绩较差或习惯不好，得不到足够的重视，这些学生感到自卑，有的甚至自暴自弃，放纵自己的行为，影响了小组建设的工作，降低了学习效率。

转变这部分学生是小组建设的难点。

一、加强养成教育。

养成教育要课内多关注、多提醒、少批评，课外多活动，包括了解社会，体验真实生活，如劳动实践、军训、组织打小工等。

二、开展认同教育。

有人说，教育应该是一个灵魂唤醒另一个灵魂，是教会心灵如何飞翔。

认同和肯定就有这样的无穷力量。

充分认同他们的兴趣、特长以及品质中的哪怕是比较细小的亮点。

有时，我们一个慈祥的眼神，一个轻轻的点头，一句不经意的赞赏都会燃起他们的希望，竖起他们的自信，甚至会催生一个人才，创造一个奇迹。

三、当头棒喝，加巧妙点化。

为了转化一个学生，我们唱了红脸，也唱了黑脸，可还是不能奏效；还可以采用当头棒喝，使其清醒。

学生辩论，请君入瓮。

游戏活动，角色感悟。

视频观看，震撼心灵，学方法。

一个天才不是偶然形成的，那么落后的学生也绝不是天生的。

其实，孩子的成长真的取决于我们的态度和方法。

在小组建设的活动中，我们应该像放牧一群羊那样平等和开放。

它们同吃一坡草，共饮一溪水，相信最终他们是不会有多大差别的。

（花圃组胡家红）
快乐着学生幸福着老师
——谈谈课改中自己的点滴体会2012年的春天是一个不寻常的春天。

虽还是春意料峭，但改革的春风已吹进了我们的校园，吹遍了每个角落，快乐着学生，幸福着教师。

瞧！久违的笑容绽放在全校师生的脸上。

一洗往日的沉闷。

看！学困生动起来了，先进生更加活跃起来了，老师的心情愉悦起来了，激情燃烧得更加旺盛了。

知识在一种和谐的氛围中悄无声息被传播下去了，老师与学生、学生与学生、老
师与老师的思想理念碰撞出了更加灿烂夺目的智慧的火花。

我坚信自己，也会在改革的浪潮中做一名勇敢的弄潮儿，与时俱进，锐意进取，开拓创新，把课改进行到底！
（超越组陈秀清）
六个人的舞台同样精彩
——新课改下我的反思
摘自八（7）班梁爽的周记：
当我第一次听到《展示歌》，我的心抖了一下。

对呀！这不就是我们想要的学习方式吗？
“新课改”彻底打翻了传统的教育方式，我们成了客厅的主人，自己独立自主，不仅提高了学习效率，还解放了我们的思想，让我们爱上了课堂，不再觉得课堂是死气沉沉的，也不再提心吊胆，生怕被老师点名答问题（怕答不对被老师批评）。

课堂上少了以前的井然有序，多了热烈的讨论交流；少了以前被叫起的惊恐不安、小声嘟嚷，多了被欣赏的自信满满、大声表达；少了以前学习中的迷茫和不知所为，多了七嘴八舌的交流辩论……
在课堂上，独学时，我认真，相信自己；对学时，我大方，积极探讨；群学时我积极，展示自己。

这样一节课下来，知识都掌握了。

在这样的环境下，学习效率事半功倍。

我非常喜欢现在的“新课堂”，希望它能一直延续下去。

看了这篇周记，我给她写了这样的评语：“心有多大，舞台就有多宽！六个人的舞台，同样精彩！”
为人师者的我们，不妨放开我们精心呵护的双手，让我们的学生大胆地去展示，去合作，去交流，去创新！心有多大，舞台就有多宽！思想有多远，我们的学生就能走多远！
（花儿组程凤云）。